首批“00 后”步入職場(chǎng)

文|劉佳

在首批“00 后”畢業(yè)就趕上“史上最難就業(yè)季”的背景下，一群當(dāng)代青年卻“逆流而上”。他們，用實(shí)踐詮釋了“青春的N 種定義”。

什么才是青春的最大價(jià)值——為了一生安穩(wěn)，放棄熱愛(ài)，追求一個(gè)“鐵飯碗”？為了逃避現(xiàn)實(shí)，隨波逐流做“躺平青年”？在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平曾寄語(yǔ)當(dāng)代青年：只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才會(huì)充分迸發(fā)。因?yàn)榍嗄辏鐣?huì)有了前進(jìn)的動(dòng)能；因?yàn)榍嗄辏篱g萬(wàn)物的顏色才更加瑰麗。

在首批“00后”畢業(yè)就趕上“史上最難就業(yè)季”的背景下，一群當(dāng)代青年卻“逆流而上”。他們中有享受國(guó)家援藏政策，最終又重返故鄉(xiāng)西藏的“政策宣講員”；有后天因故視障，但通過(guò)不懈努力最終實(shí)現(xiàn)幼年從教夢(mèng)的琵琶教師；也有不走“尋常路”，成為幼兒園里“孩子王”的男教師……他們，用實(shí)踐詮釋了“青春的N種定義”。

“把黨的民族政策，講給鄉(xiāng)親們聽(tīng)”

三年級(jí)起，免交各類學(xué)費(fèi)；初中階段，享受少數(shù)民族入學(xué)“三包政策”（免學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)，免住宿費(fèi)，免學(xué)生在校期間的伙食、裝備和學(xué)習(xí)用品等費(fèi)用）；高中階段，升入北京“西藏內(nèi)地班”，并通過(guò)援藏政策傾斜考入清華大學(xué)——央宗是民族政策的受益者。如今，結(jié)束4年的本科學(xué)習(xí)，她決定重返故鄉(xiāng)西藏，用自己的故事和所學(xué)的知識(shí)，把黨的好政策講給鄉(xiāng)親們聽(tīng)。

“在我的成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷中，國(guó)家的政策始終都在影響著我。”說(shuō)出這句話，已經(jīng)23歲的藏族學(xué)生央宗流露出了孩童一般清澈的笑容。這完全是基于她實(shí)際經(jīng)歷的肺腑之言。從小學(xué)起，央宗就享受著民族政策的照拂，年僅16歲，央宗通過(guò)申請(qǐng)升入西藏內(nèi)地班，成為北京市第八十中學(xué)的一員。和漢族師生朝夕相處，讓央宗無(wú)時(shí)不感到溫暖。她至今還記得，高中成人禮上，自己收到了一份來(lái)自漢族同學(xué)媽媽送給自己的禮物。“那種溫暖的情誼，讓我感動(dòng)。”

也是在中國(guó)民族政策的傾斜下，央宗成功考入清華大學(xué)，踏上了新聞傳播的發(fā)展之路。“新聞傳播在讓我們掌握多元平臺(tái)和技能的同時(shí)，也能讓我們更好地與世界聯(lián)通，了解外面的世界。”如果說(shuō)，夢(mèng)想有起點(diǎn)，那想必這就是央宗的起點(diǎn)。清華大學(xué)的4年學(xué)習(xí)，也不斷讓她以實(shí)踐為半徑，漸漸清晰描繪出屬于自己夢(mèng)想的同心圓。大學(xué)期間，她利用課余時(shí)間參與了“西藏青年作品”公眾號(hào)的編輯工作，在這兒，認(rèn)識(shí)了更多志同道合的西藏學(xué)子，一起向世人講述他們的“西藏故事”；她參與學(xué)校組織的文化傳播線下分享會(huì)，與白俄羅斯、新西蘭等地的青年人一道，講述自己民族的文化和家國(guó)情懷；她與人文學(xué)院教授一道，共同保護(hù)、搶救少數(shù)民族瀕危文字文獻(xiàn)，感受中華民族多元文化的魅力……漸漸地，她明白了“把西藏講給世人聽(tīng)，讓黨的政策傳進(jìn)藏族群眾耳中”，做好“傳播使者”才是她的職責(zé)與使命。

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平曾寄語(yǔ)當(dāng)代青年：只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才會(huì)充分迸發(fā)。

“在清華，有很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐把自己的青春獻(xiàn)給了西藏，他們不怕，身為西藏本地人，我怕什么？”于是，很早前，央宗就立下重返故鄉(xiāng)的志向。2022年，經(jīng)過(guò)層層選拔，她終于成為西藏自治區(qū)拉薩市委宣傳部講師團(tuán)的一名成員，把黨的聲音傳進(jìn)西藏，把藏族群眾的心聲講給黨聽(tīng)。“一個(gè)人的力量太渺小，但腳踏實(shí)地做好應(yīng)盡的職責(zé)，總會(huì)收獲一些圓滿。希望看到我的家鄉(xiāng)、我的鄉(xiāng)親越來(lái)越好！”這是央宗最質(zhì)樸的心愿，也是她前行的方向。

即將步入職場(chǎng)的本科畢業(yè)生

“視障不能遮住我想要成為一名教師的光”

每天游走于各個(gè)琴房間，為孩子們帶去最細(xì)心、耐心的指法指導(dǎo)；或是臨近周末，與孩子“一對(duì)一”共處一室，談?wù)剬?duì)琵琶的熱愛(ài)并從零起步教會(huì)他們一首曲子，這便是北京聯(lián)合大學(xué)2022屆畢業(yè)生張澤坤如今的日常生活。與孩子相處間，他們的默契與快樂(lè)，讓人全然忘卻了她是一名視障人員。

高考那年，一次意外造成了張澤坤雙目視力障礙，裸眼視力幾乎為零。那時(shí)距離高考不足5個(gè)月，對(duì)于張澤坤而言，身體上的病痛并不能與她心中的絕望相提并論。“如果沒(méi)有發(fā)生這次事故，不出意外的話，我的夢(mèng)想高校是北京師范大學(xué)。”5歲起，便開(kāi)始學(xué)習(xí)琵琶的她，從小就有成為一名老師的夢(mèng)想。琵琶和教師，似乎是她既定的目標(biāo)，她一直在奮力地朝向它奔跑。但命運(yùn)的捉弄，讓她絆了一跤。在家人和老師的幫助下，她鎖定了北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院。到現(xiàn)在，她還清晰地記得，在參加藝考時(shí)，她彈奏的曲目是《訴——讀琵琶行有感》，這仿佛是她對(duì)于自己命運(yùn)的無(wú)言訴說(shuō)。果真，功夫不負(fù)有心人，她成功被北京聯(lián)合大學(xué)錄取，她慶幸“終于有大學(xué)上了”。

在北京聯(lián)合大學(xué)的4年，對(duì)張澤坤來(lái)說(shuō)意義非凡，這不僅因?yàn)槁?lián)大讓她找到了生活的希望，更讓她學(xué)會(huì)了樂(lè)觀與包容。“因?yàn)槲也皇侨ど€能看到一些。對(duì)于特教學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，低視力學(xué)生就是全盲生的‘眼’，這是約定俗成的規(guī)定。”在給予同學(xué)幫助的同時(shí)，她也從他們身上獲得關(guān)心與認(rèn)同。因?yàn)樗囊暳κ軗p時(shí)間比較短，對(duì)于一些盲人專用的器械、軟件等還并不熟悉，到北京聯(lián)合大學(xué)后，同學(xué)們一一向她介紹、手把手教學(xué)，為她的生活提供了極大便利。

步入職場(chǎng)的首批“00后”中，有享受國(guó)家援藏政策，最終又重返故鄉(xiāng)西藏的“政策宣講員”；有后天因故視障，但通過(guò)不懈努力最終實(shí)現(xiàn)幼年從教夢(mèng)的琵琶教師；也有不走“尋常路”，成為幼兒園里“孩子王”的男教師……他們，用實(shí)踐詮釋了“青春的N種定義”。

這些大學(xué)的經(jīng)歷，也對(duì)后來(lái)真正成為一名教師的她形成了潛移默化的影響。“對(duì)學(xué)生，我會(huì)非常耐心，也會(huì)包容他們。年紀(jì)小一點(diǎn)的，我就學(xué)著去彈他們喜歡的樂(lè)曲；年紀(jì)大一點(diǎn)的，我就多聽(tīng)聽(tīng)他們的心事。”這種將心比心的從教觀，讓孩子也越來(lái)越“偏愛(ài)”這位視力有些不好的“姐姐老師”。有一天，一位只有6歲的小朋友對(duì)張澤坤說(shuō)：“張老師，需要什么我都拿給你，你不要碰到。”這句話，深深溫暖了她的心。

因?yàn)橐曊希看谓虒W(xué)前，她都要將曲譜背熟，甚至連每個(gè)音符在書(shū)本中的位置都會(huì)爛熟于心。張澤坤需要付出更多的時(shí)間和努力，才能上好每一堂課。但命運(yùn)的考驗(yàn)和歲月的磨礪，都沒(méi)能打倒這個(gè)樂(lè)觀、溫暖的女孩。她臉上永遠(yuǎn)掛著笑容，她的聲音永遠(yuǎn)充滿能量。她告訴記者，雖然經(jīng)歷過(guò)絕望，但一切已經(jīng)過(guò)去。能夠成為一名琵琶老師，這是“兩全其美”的結(jié)果。她會(huì)把這份工作做好，踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持到底。

幼師中的“大哥哥”，做見(jiàn)證成長(zhǎng)的“孩子王”

“張老師，我要‘小飛機(jī)’！”“我也要！”“我也要！”作為一位“00后”的大男孩，首都師范大學(xué)2022屆畢業(yè)生張嘉訓(xùn)最快樂(lè)的時(shí)光，不是在網(wǎng)游線上刷一個(gè)新副本；也不是在那么大的世界中到處去看看，而是在幼兒園活動(dòng)區(qū)的小天地里，看著一個(gè)個(gè)被舉高高、“坐小飛機(jī)”的小朋友開(kāi)懷大笑。從小，張嘉訓(xùn)就是個(gè)能文能武的“全能小將”。因?yàn)閲?guó)際象棋下得好，架子鼓打得響，他一直是人人都愛(ài)的“孩子王”。但讓他沒(méi)想到的是，未來(lái)的某一天，他會(huì)入職幼兒園，真正成為一群小朋友的“孩子王”。

高考結(jié)束，在專業(yè)填報(bào)時(shí)，首都師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)引起了他的注意。藝術(shù)、體育、教育學(xué)……多學(xué)科發(fā)展，這讓“文武雙全”的張嘉訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一心想成為一名教師的他，毅然報(bào)考了這一專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)的第一年，張嘉訓(xùn)就開(kāi)始了頻繁入園的見(jiàn)習(xí)生活。雖然深得小朋友喜愛(ài)，自己也是個(gè)“孩子控”，但真的與孩子相處起來(lái)，張嘉訓(xùn)起初還真有點(diǎn)摸不著頭腦。“在印象中，跟小朋友說(shuō)話，就該是嗲嗲的，但是接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們覺(jué)得我們很無(wú)聊、很幼稚。”這顛覆了張嘉訓(xùn)對(duì)小朋友的看法。于是，他開(kāi)始不斷觀察、學(xué)習(xí)，最終發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)是最真誠(chéng)的存在，只有真的平視他們、坦誠(chéng)相待，才能得到他們的信任和喜愛(ài)。但其中的一兩招“殺手锏”也必不可少。“比如，給他們舉高高，或者聊一些他們很好奇但又不明白的話題。就會(huì)立刻引起他們的崇拜。”說(shuō)到這兒，張嘉訓(xùn)難免流露出一絲驕傲與得意。漸漸地，掌握了“拿捏訣竅”的他，真正成了孩子們眼中的“好大哥”，他們也成了他最信任的盟友。

在中國(guó)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍中，男性教師占比鳳毛麟角，學(xué)前教育更甚。在首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院，也呈現(xiàn)明顯的女多男少現(xiàn)象。以張嘉訓(xùn)所在的2022屆畢業(yè)生為例，其所在專業(yè)的100名學(xué)生中，僅25人為男生。選擇成為幼師的張嘉訓(xùn)卻認(rèn)為，這是一種見(jiàn)證生命成長(zhǎng)的光榮使命。“我們常說(shuō)，教育是完成一個(gè)又一個(gè)階段的任務(wù)，但其實(shí)教育是一個(gè)完整的過(guò)程。對(duì)于孩子一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒教育是最重要的一個(gè)階段。”他說(shuō)，也許幼師的工作沒(méi)有階段性考核，也沒(méi)有KPI量化指標(biāo)，但比起建成一座大廈，他認(rèn)為，見(jiàn)證一個(gè)生命的成長(zhǎng)更可貴。

關(guān)于未來(lái)，張嘉訓(xùn)希望在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)一種新的早教育兒手法，比如將音樂(lè)、繪畫(huà)與肢體協(xié)調(diào)相整合，創(chuàng)設(shè)更符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的中國(guó)式早教之路。“越早啟蒙，我們?cè)侥芨淖円粋€(gè)孩子的一生。”他說(shuō)。