實訓基地科普化，科普項目課程化
——職業教育近視防控與眼健康科普基地建設及服務模式探討

文 郭芳 王海英 王立書 楊仲睿 朱嫦娥 康韻

近年來，全民用眼強度增加，視覺健康問題逐年上升，尤其是兒童青少年近視呈現高發、低齡化趨勢，近視防控已經上升為國家戰略。國家衛健委數據顯示，2021年全國兒童青少年總體近視率為53.6%，我國近視人數居世界首位。

近視防控，科普先行。職業教育應充分發掘近視防控與眼健康科普教育基地的潛能，運用多種信息化、互動化手段，通過開展特色化科普活動增加趣味內容，不斷豐富活動形式，進一步提升科普服務能力，高效普及愛眼知識，增強公眾保護眼睛的安全意識。

1 探索實踐

1.1 專業群實訓基地兼具近視防控與眼健康科普功能

依托豐富的科普資源及智慧化高水平眼視光技術專業實訓基地，天津職業大學創建了近視防控與眼健康科普基地，推行“篩查+宣講+培訓”的科普模式，服務國家視覺健康戰略?；卦O有科普主題展廳、愛眼行體驗區、視光文化博覽區3大版塊，其中：科普主題展廳配備了VR大屏、眼球模型、鏡片風車等體驗式設施及道具，可以更加直觀地認識不同視覺體驗，充分滿足兒童青少年、社會人員的參觀、學習和體驗需要；愛眼行體驗區利用科普宣傳墻、展示臺、模擬視光中心等基礎設施，開展“愛眼宣講員”“小小視光師”等活動，提高愛眼護眼的宣傳力度；博覽區則覆蓋33個實訓室，每間實訓室至少對接1個科普點，如驗光處方解讀、接觸鏡規范摘戴及護理、光學基礎演示、眼鏡的日常維護等，可有效支撐近視篩查與眼健康檢查，為科普活動提供有力保障。

圖1 科普基地主題展廳——VR大屏、大眼球、鏡片風車、愛眼互動展板

圖2 科普基地主題展廳——道具展示臺

圖3 科普基地——模擬視光中心、宣講階梯、環境照明體驗

1.2 打造科普精英團隊，分工有序、系統高效

實訓基地充分利用廣泛的師生基礎，集合專業教授、專業教師、輔導員和大學生等群體，組建兩支科普精英團隊——光明行社團和eye說社團，與素質教育工作結合，為推廣科普活動奠定了堅實的基礎；“老帶新”傳承則保持了社團的活力、連貫性。同時，以“健康中國戰略”為指引，基于全國驗光與配鏡職業教育教學指導委員會秘書處等行業支持，服務于志愿篩查和愛眼知識宣講，以己所學，回報社會。

1.3 科普項目課程化，實現人才培養與社會服務共享

充分發揮學校大學生及專業教師優勢，系統科學地描述近視防控與眼健康等方面的知識，開發科普系列書籍（《青少年近視防控科普宣傳手冊》《近視防控100問》）及科普展板，由淺入深，重點清晰易懂。同時虛實結合，提高科普便捷性及高效性，開發科普視頻、動畫資源，利用網絡平臺實現免費共享，滿足線上學習需求。此外，利用虛擬仿真技術，開發虛擬資源（和眼球虛擬VR資源、屈光不正與驗光配鏡虛擬系統）應用于科普展覽，增加了科普服務的生動性、立體性及趣味性。

科普項目一方面適用于普通民眾的愛眼需求，另一方面也應用于課程教學，培養專業技術人員的同時，利用廣泛的學生基礎，將愛眼知識廣為傳播。項目設計的視力篩查流程，被驗光技術、眼視光公共衛生學等課程所用，通過線上資源平臺明規范、課中工作場景強技能、課后社會實踐強化等教學流程，提高學生的綜合素質。在幫助中小型企業轉型的同時，共同提升行業人員的科普專業與熱情，進一步推進視光行業科普事業的發展。

圖4 科普書籍和手冊

圖5 科普資源

1.4 打造多樣科普活動，形成五位一體科普服務模式

基于專業特色優勢，定期開展科普宣講、篩查、展覽等活動，使專業群智慧化、高水平校內實訓基地具備互動型青少年近視防控與眼健康科普基地功能，融合信息化、互動化等手段，打造“說、行、學、展、做”五位一體的科普服務模式。

◆“愛眼說”：堅持“走出去”與“請進來”并行、線上培訓和線下教育并舉，多途徑開展近視防控、愛眼護眼主題宣講活動，免費發放宣傳手冊，進行科普知識的廣泛宣傳。

◆“光明行”：以本校大學生眼健康檔案建立為起點，輻射中小學、周邊社區乃至其他省市及邊遠地區，開展眼健康篩查、咨詢活動。

◆“便利學”：自主開發科普資源，利用微信公眾號、抖音等網絡新媒體平臺推廣宣傳，使科普宣傳的形式更加生動立體、便捷高效。

◆“趣味展”：借助VR屏幕、模擬展示臺等設施，定期組織中小學師生參加主題科普展覽，增加科普的趣味性。

◆“普及做”：設計VR虛擬、愛眼知識競賽互動活動，及時糾正錯誤的用眼習慣，培養愛眼護眼小衛士，將知識傳播給更多人。

圖6 科普主題展覽活動

圖7 中小學科普服務

2 成果成效

通過上述措施，我校在近視防控科普教育工作中取得了以下成效：主編科普圖書《近視防控100問》，向社會公眾免費發放《近視防控宣傳手冊》；形成了線上眼健康科普資源；校企聯合完成專題講座、科普展覽、眼健康篩查、科普宣講等互動活動500次，3年間公眾受益人數累計達59萬人次；創建的科普基地，2021年被認定為天津市級教育科普基地，學校入選全國大學生近視防控宣講團聯盟；實踐成果《聲聲入耳 傳遞光明》獲得大學生創新創業大賽（紅旅賽道）市賽二等獎，科普設備改良創新作品《多功能模擬眼》《智領視界——為eye前行》分別獲天津賽區職教賽道三等獎、高教主賽道三等獎；引入近視防控與眼健康橫向課題4項；結合科普實踐第二課堂，《驗光技術》課程入選天津市課程思政示范課程。

圖8 天津市級近視防控與眼健康科普基地、中國大學生近視防控宣講團聯盟成員單位

3 經驗總結

科普基地在保持已有陣地方式和展教項目的同時，還要積極開展各類互動體驗性活動，發揮活動功能。憑借基地的穩定性、空間性與基礎性，向外拓展特色科普活動內容，能起到互補作用。依托智慧化科普基地，開發新穎展陳方式、科普資源、互動展項，打造“說、行、學、展、做”五位一體的科普服務模式，有助于更大程度地提高科普基地的綜合效益，進一步發揮科普基地在近視防控與眼健康知識傳播中的積極作用。

4 推廣應用

4.1 服務于高校、中小學素質文化教育

近視防控宣傳手冊及科普圖書、線上近視防控與眼健康科普資源可作為高校、中小學課后服務的學習資源；科普基地展覽可組織高校、中小學，進一步參觀、學習愛眼知識；線上資源、云展覽等可進一步拓展服務范圍，遠程延展到其他地區，實現對口幫扶，線上線下形成良性循環。

4.2 為高校科普工作提供借鑒

高校可充分利用專業優勢、實訓基地等創建科普空間、科普資源等，拓展更加豐富的活動形式：如依托VR手段、科普道具、數字科普館等，打造“體驗+互動”式的參觀及云展覽模式；堅持“篩查+宣講”的雙向融通模式下拓展更加豐富的活動形式；堅持“走出去”與“請進來”并行，線上講座和線下科普并舉；借助科普宣傳途徑，如網絡新媒體、專題講座、知識競賽等，方便科普宣傳對象獲得所需知識。

4.3 科普展演秀可復制、可互動

增加科普體驗互動小游戲、道具展示，如藍光的危害、太陽鏡抵抗紫外線的刺激、周邊離焦鏡控制近視的原理、小小驗光師、眼球結構拼裝比賽、正確摘戴眼鏡等主題鮮明、形式新穎、類別各異的科普展演秀，有利于激發公眾的參與熱情與科普融入度。同時，結合科普基地的主題、科普活動的形式，設計出獨具特色、主題鮮明的系列紀念作品，亦有助于增強科普基地服務的認可度及吸引力。

4.4 打造高素質科普團隊，培養大規模科普宣傳員

借助科普基地建設，可以將專業知識課程化?？破栈亟ㄔO及科普服務由師生共同參與，發揮多課堂聯動的育人效果，將專業能力與綜合素質提升相融合，將技能應用于社會服務；通過實踐服務活動將理論與實際結合，促進學生的社會責任感和職業技能的提升；應用于社會培訓，通過眾多眼鏡店、社區、院校、農村科普工作助力近視防控與眼健康形成常態化宣傳教育模式，推進中國健康戰略。?