“兩 面 人”二 寶 變 形 計(jì)

河北省直機(jī)關(guān)第九幼兒園 安麗娜

一面是活潑開朗，一面是敏感脆弱，誰能想到一個(gè)3歲的小姑娘在家中和在幼兒園里竟然是完全相反的兩副“面孔”。

妞妞是一個(gè)個(gè)子小小、瘦瘦的女孩，初入園時(shí)她毫不起眼，因?yàn)樗块g入園連哭都是默默地、無聲地，甚至尿了褲子也不和老師說。平時(shí)不和小朋友玩，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常一個(gè)人溜達(dá)。我們只要對(duì)她有一句提醒的話，比如：“多接點(diǎn)熱水，少接點(diǎn)涼水。”她就會(huì)哭！吃飯經(jīng)常抱著飯碗發(fā)呆，老師一問，她又開始哭。

向妞妞媽媽反映這一情況后，她很驚訝，因?yàn)殒ゆぴ诩液驮谟變簣@完全是兩種狀態(tài)。妞妞是二寶，在家活潑、愛說話、脾氣大，媽媽認(rèn)為她在幼兒園肯定是外向的、開朗的。這巨大的反差讓我們都迫不及待地尋找原因。

媽媽說家里有兩個(gè)女孩，姐姐上小學(xué)，妹妹上幼兒園。姐姐內(nèi)向，反應(yīng)較慢，不活潑；妞妞外向、機(jī)靈、懂事，特別招人喜歡。媽媽對(duì)待姐妹二人的態(tài)度也完全不同，對(duì)姐姐嚴(yán)厲，對(duì)妹妹溫柔。家里人除了奶奶也總是夸二寶貶大寶。

妞妞家是一個(gè)二胎家庭，二胎家庭里最忌父母以不平等的方式對(duì)待兩個(gè)孩子。媽媽以如此鮮明的兩種態(tài)度區(qū)別對(duì)待大寶二寶，容易引發(fā)姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒。二寶看到姐姐被訓(xùn)斥，勢(shì)必不愿這一切落到自己的身上，所以她會(huì)盡自己最大的努力來獲得更多的肯定。這樣得來的自信并不是一種扎實(shí)的自信。妞妞在幼兒園不愿說話，動(dòng)不動(dòng)就哭，其實(shí)包含著孩子太多的緊張和焦慮。在妞妞的潛意識(shí)里，被老師說、生活小事做得不到位都代表著自己做得不夠好，也意味著，姐姐所遭遇的被媽媽訓(xùn)斥和諷刺的情況可能馬上就要發(fā)生在自己的身上。所以為了避免這些事情的發(fā)生，慢慢地，孩子產(chǎn)生了以討好和逃避為形式的自我保護(hù)機(jī)制。

為讓妞妞的狀態(tài)有所轉(zhuǎn)變，我建議：從家庭教育的公平性上入手。媽媽要注意對(duì)待姐姐的態(tài)度，在生活和學(xué)習(xí)各方面，遇到問題不要大聲地斥責(zé)，多聽聽孩子內(nèi)心的想法，理性溝通。妞妞看到姐姐即使做得不夠好也不會(huì)挨批評(píng)，就會(huì)減少一些焦慮和緊張。另外，父母不要挑起姐妹間的競(jìng)爭(zhēng)，不再說“你看看妹妹，再看看你”之類的話，這種做法很容易讓姐妹之間爭(zhēng)寵妒恨，惡化姐妹之間的關(guān)系，使得妞妞不敢表達(dá)真實(shí)的自我。有問題積極協(xié)商，多理解和接納孩子，給兩個(gè)孩子創(chuàng)造互相鼓勵(lì)、互相幫助、正面積極的成長(zhǎng)氛圍。

在幼兒園，我們以溫和的態(tài)度多與妞妞溝通，盡力消除她的緊張感；給她為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓她感到自己很能干，樹立自信心；事情不能做好時(shí)，盡力去安慰她，讓她減少焦慮感。

經(jīng)過家園的共同努力，現(xiàn)在的妞妞已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。抗挫能力有所增強(qiáng)，做不好某件事情的時(shí)候，雖然不開心，但已經(jīng)可以不哭并堅(jiān)持做完，經(jīng)常還能收獲成功的喜悅。另外她不僅交到了朋友，還經(jīng)常和老師聊聊天，說說最近又去了什么地方，又買了什么漂亮的發(fā)卡。看著逐漸變得開朗的她，我和妞妞媽媽都非常欣慰。