“五位一體”家庭教育模式的探析

劉穎

（大連市第八十四中學(xué)）

學(xué)生的成長和成才主要受到家庭、學(xué)校和社會三個方面的影響，其中家庭的影響貫穿了始終。《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，它的頒布助推了學(xué)校教育和家庭教育的融合，同時也為家長科學(xué)養(yǎng)育學(xué)生提供了重要依據(jù)。

大連市第八十四中學(xué)為了與家長、社會形成教育合力，引導(dǎo)家長成為教育孩子的主力軍，不僅對家長提供科學(xué)有效的實操幫助，還輔助家長在了解學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，真正發(fā)揮父母的教育功能。為了保障學(xué)校對家庭教育的系統(tǒng)化指導(dǎo)，促進(jìn)家庭教育功能的發(fā)揮，我校從家庭教育指導(dǎo)專題化、親子實踐活動多樣化、家庭關(guān)系調(diào)適專業(yè)化、家庭心理評估科學(xué)化、家訪工作系統(tǒng)化等五個方面著手，進(jìn)行了深入的理論研究和實踐探索，實現(xiàn)了心理健康教育與家庭教育的深度融合。

一、家庭教育指導(dǎo)專題化

家長學(xué)校專家團(tuán)隊是執(zhí)行家庭教育指導(dǎo)專題化的主力軍。專家團(tuán)隊需要具備專業(yè)的資格認(rèn)證。我校的專家團(tuán)隊是把國家級心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師，以及有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的班主任和任課老師組織在一起，定期開展家庭教育工作交流活動，并在研讀《家庭教育促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，開展家長學(xué)校專題講座，讓家長應(yīng)用科學(xué)的家庭教育知識，靈活調(diào)整家庭教育策略，促進(jìn)親子關(guān)系良性發(fā)展。

（一）家庭教育指導(dǎo)專題化的形式

學(xué)校定期開展家庭教育主題會議，形式既可以是專家講座，也可以是圓桌會議。各成員在會議期間共同探討家庭問題，一起閱讀家庭教育雜志，結(jié)合自己的實際情況分享家庭教育經(jīng)驗。以“好家風(fēng)促和諧”主題為例，為了精準(zhǔn)地輔助學(xué)生家長確立自己的家風(fēng)，我們精選家庭教育微信公眾號中關(guān)于家庭教育方面的常識類視頻在班級群進(jìn)行推送，讓家長和學(xué)生一起觀看并且學(xué)以致用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，要求家長在家長學(xué)校的云課堂進(jìn)行互動，邀請家長代表分享家庭教育經(jīng)驗，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上對自己的家庭教育方式方法進(jìn)行矯正和優(yōu)化。

（二）家庭教育指導(dǎo)專題化的功能

家庭教育指導(dǎo)專題化的功能是對學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科普，對學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行預(yù)防，為家長提供科學(xué)而又有實際操作意義的方法指導(dǎo)。

很多家長對青春期孩子的教育需要專業(yè)的指導(dǎo)。我校設(shè)置了一對一的家長學(xué)校指導(dǎo)團(tuán)隊，每一位指導(dǎo)專家都有多年的從教經(jīng)驗，且具有心理學(xué)基礎(chǔ)，接受過家庭教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠勝任指導(dǎo)工作。家庭教育培訓(xùn)的前提是在收集了家長需要解決的問題后，找出共性問題，設(shè)計問題解決方案，并由專家團(tuán)隊協(xié)助實施以確保策略的落實。比如，每年中考前的心理減壓輔導(dǎo)講座有助于家長給孩子營造一個舒適的家庭環(huán)境。

我校還為專家團(tuán)隊設(shè)立督導(dǎo)，指導(dǎo)專家遇到無法獨立解決的問題時及時請教，如果仍有困惑，還可以向市里的相關(guān)專家和機(jī)構(gòu)求助。我校為每一位學(xué)生的家庭教育建立非常系統(tǒng)的保障機(jī)制，使每一個家庭的問題都可以得到有效解決。

此外，專家團(tuán)隊還有針對性地把對學(xué)生的生命教育納入家庭教育的主題中來，讓每一個家庭成員都意識到自己的生命對于家庭的意義和價值。因為珍視生命能夠?qū)Σ涣际录陌l(fā)生起到防范和抑制的作用。

二、親子實踐活動多樣化

我校組織了多樣化的親子活動，家長可以選擇適合自己家庭情況和孩子性格的親子活動，通過有意義的活動達(dá)到改善親子關(guān)系、助力孩子健康成長的目的。活動的宗旨是要讓家長和孩子真正做一些有意義的事，通過全身心地投入，把握情感溝通的契機(jī)，家長在活動過程中對孩子的發(fā)展提供有意義的引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而促進(jìn)良好的親子關(guān)系的建立。

（一）趣味親子活動

我校每學(xué)期都會舉辦趣味親子運動會。趣味親子運動會的組織者是具備專業(yè)拓展訓(xùn)練資質(zhì)和經(jīng)驗的教師。在保證活動設(shè)計的專業(yè)性和實施的科學(xué)性的基礎(chǔ)上，教師選擇寓教于樂的活動內(nèi)容，如“蛟龍出海”“齊眉棍”等拓展訓(xùn)練項目，讓孩子和家長通過共同完成任務(wù)，達(dá)到愉悅身心、和諧親子關(guān)系的目的。此外，我校還組織了親子共游活動，家長既可以帶著孩子走進(jìn)大自然，一邊觀賞風(fēng)景，一邊撿拾垃圾，身體力行地成為環(huán)保衛(wèi)士，也可以參觀紅色紀(jì)念館，感受愛國主義精神。每次趣味活動都增進(jìn)了親子之間的良好情感，使家長和孩子都有所收獲。

（二）勞動養(yǎng)成教育

我校定期給學(xué)生創(chuàng)造勞動契機(jī)，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的。我校在種植區(qū)開辟了班級責(zé)任田。每年的種植季節(jié)，學(xué)校都會邀請家長到校和孩子一起播種辣椒、茄子、大蔥、韭菜、蕓豆等農(nóng)作物。每當(dāng)收獲的季節(jié)，組織學(xué)生和家長一同采摘，享受勞動收獲的喜悅，在辛勤勞作中和諧親子關(guān)系，加深親子感情。我校還提倡家長帶領(lǐng)學(xué)生完成一些自主活動，比如家長和孩子一起照料一盆花、一只寵物，或者一起去養(yǎng)老院照顧老人，或者把家里不用的衣物整理并放到回收站等。這些身體力行的勞動，都是家長對學(xué)生最好的教育。

三、家庭關(guān)系調(diào)適專業(yè)化

專業(yè)的師資力量在家庭教育指導(dǎo)過程中更能彰顯專業(yè)本色，這是因為在家庭教育過程中，不同的階段會有不同的問題，專業(yè)教師及時的、科學(xué)化的家庭指導(dǎo)是家庭關(guān)系最好的潤滑劑。

（一）家庭關(guān)系調(diào)適專業(yè)化的手段

在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，家庭關(guān)系的調(diào)適是重要的環(huán)節(jié)。只有家庭關(guān)系和諧了，家庭教育模式改變了，才能帶來學(xué)生的改變和提升。我校充分認(rèn)識到家庭關(guān)系調(diào)適的必要性，心理老師會協(xié)助問題學(xué)生家庭適當(dāng)調(diào)適教育策略，促進(jìn)其優(yōu)化發(fā)展。

心理老師隨時接受家長預(yù)約，隨著對家庭問題的跟蹤指導(dǎo)、回訪等專業(yè)化心理調(diào)適模式的建立，引導(dǎo)家長在家庭教育中做稱職的家長，能夠結(jié)合實際情況采取靈活多樣的措施達(dá)到家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致。心理老師還會定期邀請幾組同質(zhì)性家庭來到學(xué)校心理咨詢中心，體驗沙盤游戲、心理繪畫、心靈對話等蘊含心理調(diào)適元素的活動，通過促進(jìn)體驗者打開心扉，暢所欲言，及時解決孩子成長過程中的煩惱，幫孩子打開心結(jié)。

此外，我校還提倡家庭和家庭結(jié)對子，家庭之間的互幫互助讓教育達(dá)到事半功倍的效果。

（二)家庭關(guān)系調(diào)適專業(yè)化的重點

問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是我校的辦學(xué)特色。建校以來，我校致力于問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)和干預(yù)，配合德智體美勞全科教育教學(xué)，經(jīng)過家長、老師及孩子本人的三重努力，讓正值青春期的學(xué)生順利度過心理危險期、第二反抗期等人生關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。在專家的指導(dǎo)下，青春期成了家庭教育的最佳補(bǔ)救期，挽回了很多迷途知返的學(xué)生，學(xué)校成為家長的堅強(qiáng)后盾。

家庭關(guān)系的專業(yè)化調(diào)適敦促家長給孩子提供心理營養(yǎng)，儲蓄情感銀行，優(yōu)化溝通模式，打造專家型和教育型家長，為家長成為學(xué)生真正心靈的導(dǎo)師出謀劃策，也力爭讓優(yōu)秀的家長給學(xué)生提供最優(yōu)化的家庭教育模式，打造學(xué)生幸福的人生底色。

四、家庭心理評估科學(xué)化

要想培養(yǎng)孩子具備健康的心理，父母也必須重視自身的心理健康狀態(tài)。由于教育子女的動機(jī)、情感或意志受挫，有些家長會出現(xiàn)焦慮、緊張、憤怒、煩躁等不良情緒，甚至存在嚴(yán)重的心理問題。這就需要學(xué)校做好家長心理的評估。

家庭心理評估對家庭關(guān)系的和諧以及家庭成員的成長有積極意義。每學(xué)期開學(xué)之初，我校都會用專業(yè)的測試軟件對全校學(xué)生進(jìn)行心理評估，對結(jié)果有異常的學(xué)生進(jìn)行訪談和調(diào)適，與其家長進(jìn)行交談，一方面了解家長的心態(tài)，另一方面對相關(guān)的家庭問題有的放矢地協(xié)商解決。接下來，對家長進(jìn)行心理評估。通過心理測評，把心理評估由學(xué)生延伸到家長，由個體延伸到家庭。通過心理老師的專業(yè)化評估和有針對性的心理調(diào)適，達(dá)到心理矯正的目的。此外，如果發(fā)現(xiàn)家長有必要接受心理治療，我們也會給予積極的引導(dǎo)和專業(yè)化建議。比如，推薦相關(guān)的心理門診，或者上一級教育機(jī)構(gòu)指派心理咨詢師協(xié)助做好學(xué)生家長的心理轉(zhuǎn)化工作。

這些舉措既保證了家長的心理問題得以發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)、解決，也讓學(xué)生在健康的家庭氛圍中正向發(fā)展。

五、家訪工作系統(tǒng)化

每個學(xué)生都有不同的家庭背景，每個家長對學(xué)生的要求也都有自己的想法，而家訪可以協(xié)調(diào)老師和家長對學(xué)生發(fā)展方向的觀念趨于一致。只有目標(biāo)一致，才能有的放矢；只有方法一致，才能形成合力。

（一）家訪的形式和內(nèi)容

家訪工作在每年寒暑假和法定節(jié)假日展開。家訪老師積極完成家訪工作，把家訪結(jié)果及時反饋給班主任，班主任在家訪老師普訪的基礎(chǔ)上，對一些需要重點關(guān)注的學(xué)生家庭給予專業(yè)的指導(dǎo)。

家訪重點對象以留守兒童、貧困生、單親學(xué)生、學(xué)困生、行為偏常生為主，既要面向全體，又要突出重點，有效提高了家訪活動的實效性。尤其在家訪環(huán)節(jié)，我們安排了心理情況調(diào)查和心理問題疏導(dǎo)，由具備心理資質(zhì)的心理專家介入家庭事件當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)。

（二）線上特色家訪

居家線上學(xué)習(xí)期間，家訪采取線上方式進(jìn)行。通過網(wǎng)絡(luò)視頻和語音電話，家訪老師陪同學(xué)生的家庭成員開家庭會議，比如家訪老師協(xié)助家長和學(xué)生一起制訂居家學(xué)習(xí)的時間表。時間表中特別規(guī)定了勞動時間和閱讀時間。勞動方面，結(jié)合家里的實際情況，學(xué)生完成掃地、洗碗、整理房間等勞動內(nèi)容。閱讀方面，包含書目以及每天完成的閱讀量，方便家長和老師督促指導(dǎo)。有條件的家庭可以親子共讀，通過錄制視頻和音頻，讓家訪老師作為見證人和督促者，檢查居家學(xué)習(xí)時間表是否執(zhí)行到位，各個時間段的學(xué)習(xí)、勞動以及閱讀等內(nèi)容是否保質(zhì)保量完成。家訪老師和家長及學(xué)生一起參與家庭會議的過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其深度地參與和充分地表達(dá)，有助于學(xué)生規(guī)范作息時間。

總之，我校通過家庭教育指導(dǎo)專題化、親子實踐活動多樣化、家庭關(guān)系調(diào)適專業(yè)化、家庭心理評估科學(xué)化、家訪工作系統(tǒng)化“五位一體”的全方位家庭教育模式，為家長提供家庭教育的專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)家長愛與責(zé)任并行，給予孩子充分的信任和尊重。