評職稱緣何要看看“科普工作”

趙明昊

今年以來，不少地方將健康科普納入衛生專業技術人員職稱考核標準之中，起到了積極的導向作用，為激勵相關專業技術人員發揮所長、建立機制作出了有益探索。

以不久前上海市相關部門聯合印發的《關于深化上海市衛生專業技術人員職稱制度改革的實施意見》為例，其明確加入了“加強健康科普機制化建設，將醫務人員健康科普工作納入工作實績考核內容”以及“科普作品可作為業績成果代表作參加評審”等內容，對公共衛生類別醫師重點評價包括健康教育和科普等方面的能力。在具體細則中，則明確了在一些特定平臺上發表與申報專業相關的科普作品可以作為成果提交。新的內容看起來不比發表科研論文容易，但毫無疑問，這些職稱申報的新選項，一方面順應了破除當前亟須解決的“唯學歷、唯資歷、唯論文”問題大趨勢，另一方面也讓象牙塔中束之高閣的知識有了更廣范圍的實用價值。

與之類似，河北、天津、廣東、河南、吉林等地的醫療機構，也都相繼出臺了衛生專業人員職稱評審改革方案，將健康科普工作納入了職稱評定或評優考核當中，彰顯了對健康科普工作的重視。可以說，科普工作的重要意義，不僅在于幫助提升公眾的科學素養，而且對國家落實創新驅動戰略、科教興國戰略與人才強國戰略有著基礎性的支撐。隨著科學技術的發展，其復雜程度與日俱增，人們更多的是享受成果而不知原理，對科學處于一知半解的狀態。在新冠肺炎疫情防控期間，人們多多少少都遇到過有關抗疫的虛假信息和謠言。

事實上，據有關部門統計，雖然我國公民具備科學素質的比例正在快速提升，從2010年的3.27%上升到了2020年的10.56%，逐步縮小了與發達國家的差距，不過顯而易見的是，該比例并不能滿足我國的現實需求。沒有全社會科學素質的普遍提高，就不可能擁有數量足夠的高素質創新群體，更難以夯實建設創新型國家的地基。

變者，天下之公理也。作為激活人才活力的“指揮棒”，職稱評定標準理應隨著時代前進和現實需求變化而變化。將科普工作成果納入標準，滿足了衛生專業技術人員實現自身專業價值和學科社會責任的需求，也讓扎根基層一線的群體有了新的職業發展上升渠道，有動力不斷提升自身的專業水平。就像有評論指出的，做科普并非易事，倘若一個科研人員對本領域科學知識理解不夠深入，其實是很難深入淺出地向不同人群分享專業內容。相信，各地不斷推出的更加科學合理多元化的職稱評定標準，也將為專業技術人士提供更多干事創業的動力。