安徽省氣象科普講解大賽的回顧與展望

文/許明榮 朱亞宗 沈愛華（.安徽省氣象學會；.安徽省公共氣象服務中心）

一、引言

全國科普講解大賽自2014 年創(chuàng)辦起，因參與度高、覆蓋面廣、影響力大等特點，已成為我國科技活動周最具特色的科普品牌活動之一。在歷屆大賽中，我國氣象系統(tǒng)的參賽選手均極具特色，整體形象好、表述能力強、專業(yè)程度高，較好地展現(xiàn)了氣象工作者和氣象科普愛好者的素養(yǎng)和風采。2015 年，作為科技活動周的重大示范活動，安徽省氣象科普講解大賽（以下簡稱講解大賽）應運而生。

二、安徽省氣象科普講解大賽發(fā)展概況

1.講解大賽特點

（1）起步早，目標高，成績斐然。2015—2020 年歷屆全國氣象科普講解大賽中，安徽省氣象學會參與全部6 屆大賽，其中共15 人次榜上有名。值得一提的是2016、2017、2020 年度各有1 位選手獲得全國氣象講解大賽一等獎，代表氣象系統(tǒng)參加該年度的全國科普講解大賽，并分別取得全國科普講解大賽優(yōu)秀獎、三等獎和二等獎的優(yōu)異成績。安徽代表隊在前6 屆全國氣象科普講解大賽中成績斐然，已成為氣象科普講解大賽中不容小覷的一支生力軍。

（2）發(fā)展脈絡清晰，活動組織完善。2015 年參加全國氣象科普講解大賽的選手是通過賽前動員、遴選、預演等層層環(huán)節(jié)推薦產生的，從符合條件的單位報送的選手中遴選而出，再經過短暫培訓后參加全國氣象科普講解大賽。自2016 年起，安徽省氣象學會聯(lián)合安徽省氣象局每年舉辦安徽省氣象科普講解大賽，大賽活動得到安徽各地市及相關會員單位的高度重視和積極響應，參賽選手、創(chuàng)作人員及觀摩人員不斷增加。2018 年，安徽省氣象學會、安徽省氣象局聯(lián)合制定了《安徽省氣象科普講解大賽實施方案》。賽事主辦方通過加強組織領導，精心策劃部署，明確責任主體和細化任務分工，同時依靠協(xié)辦單位相關技術力量和后勤保障，通力配合，相互支持，確保歷屆大賽均能取得成功。

2.講解大賽經驗總結

（1）新思路，新舉措。為促進講解大賽的發(fā)展，安徽省氣象學會推出提高氣象科普講解水平的新舉措。一是培育氣象科普人才梯隊，通過對氣象科技人員的培訓，依托氣象業(yè)務、科研等機構打造氣象科普專家團隊；二是將科普獲獎作品等同于其他氣象科技論文，可作為職稱考核的工作成績和依據(jù)，并將科普作品納入省科技成果獎勵；三是逐步提高氣象科普經費的投入水平，并對在全省科普講解大賽中獲得一、二、三等獎的講解員和創(chuàng)作人員給予獎金鼓勵。

（2）新發(fā)展、新特點。2017 年起，講解大賽表現(xiàn)出新的特點：一是參與度廣，規(guī)模擴大，每年都有二十多個代表隊參賽；二是參賽選手組成有了可喜的變化，更多的一線業(yè)務科技人員和氣象科普愛好者參與到比賽中來，選手由單一的天氣預報主持人，擴展到具有專業(yè)背景的碩士生、博士生，更有資深的科技帶頭人參與其中；三是選題豐富，選手講解的題目范圍更寬，內容的知識性、科學性更強。比如，2017 年全國氣象科普講解大賽一等獎選手楊鶴以《梅實迎時雨》為題，讓自己“化身”梅雨，將梅雨的成因、影響和防護措施娓娓道來，令人耳目一新。為更加生動地演繹科學原理和現(xiàn)象，選手們把影視動畫演示、多媒體講解、實物展示等各種形式搬上舞臺，講解演示效果更加吸引人。

三、安徽省氣象科普講解大賽的幾點思考

1.氣象科普講解大賽發(fā)展的局限性及對策

盡管氣象科普講解大賽發(fā)展至今已上升為規(guī)模和影響較大的全國性賽事之一，但無論是全國賽還是省賽，如今普遍遇到規(guī)模和社會效益難以突破的發(fā)展瓶頸問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）主辦主體單一化，上升空間有限。如何解決氣象科普講解大賽上升空間受限的問題，關鍵措施是打破主辦主體單一化，建立更加多元化的新格局。“科學創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”在習近平總書記強調科學普及重要性以來，國家對于科學傳播的重視以及社會各界對于科普作用的認識理解的提高，為科普發(fā)展營造了良好的氛圍。這也為大賽的主辦主體的多元化提供了可能，實現(xiàn)氣象科普講解大賽主辦主體多元化的途徑有：一是聯(lián)合本地氣象科研院所，展示科研成果，體現(xiàn)科技資源科普化的要求，使科學性更加鮮明；二是聯(lián)合高科技企業(yè)參與主辦及命名，打造活動特色，凸顯品牌效應，進行科普產業(yè)化發(fā)展的新嘗試；三是聯(lián)合高等院校主辦，激勵和培養(yǎng)新一代科普類專業(yè)人才。通過主辦主體的多元化操作，加強與氣象科學相關領域的不同行業(yè)、不同層次的溝通，建立氣象科普講解比賽的協(xié)調機制，建立“跨行業(yè)的協(xié)作式組織模式”，有利于形成大聯(lián)合、大協(xié)作、社會化的科普講解大賽的新局面，強化科學普及的作用、價值、功能，進而推動氣象科普工作創(chuàng)新發(fā)展。

（2）缺乏創(chuàng)作和講解人才，發(fā)展后勁不足。與其他行業(yè)選手相比，講解大賽的選手大部分來自天氣預報主持人，在著裝、儀態(tài)、容貌、聲音等方面無可挑剔，但講解的主題大都是一般性、基礎性知識，泛泛而談，缺乏深度，有些表達不夠準確。為了解決這些問題，需加強配套政策研究，出臺激勵政策，為講解大賽儲備高水平人才。

2.講解大賽選題建議

講解大賽如何選題才能出彩？一是選題要避免大而空，受賽制規(guī)則等限制，選手需在有限的篇幅內將講解內容簡潔、科學、清楚完整地表達出來，因此選題要凝練聚焦，否則要么表達不全面、顧此失彼，要么膚淺空洞，造成“知其然，而不知其所以然”的現(xiàn)象。二是選題要有及時性，要關注時事熱點、聚焦公眾需求。如2018 年全國科普講解大賽，劉曉東主創(chuàng)和講解的《“雷擊哥”探秘》，以自己被雷擊的親身經歷，形象地講解了雷電的分類和雷擊的防范。他借助網(wǎng)紅“雷擊哥”的影響力，做到了迅速有效地從科學角度進行解讀分析遭雷擊的新聞事件，一舉獲得全國“十佳科普使者”榮譽稱號。三是選題要關注新知識、新技術、新理念，可以選擇知識“盲點”。隨著教育的普及和信息獲取的便利性，公眾的科學素養(yǎng)有了極大提高。相對于公眾熟知的氣象常識，一些氣象科學的“冷”知識更能滿足人們探索知識的好奇心。比如，漳州市氣象局熊紅講解的題目《颮線天氣話你知》以“東方之星客輪翻沉”這一重大事故為線索，科普了“颮線”這種能量大、破壞力強、預報難度大且人們又不太了解的天氣現(xiàn)象。

四、安徽省氣象科普講解大賽的展望

氣象科普工作是做好公共氣象服務、發(fā)揮公共氣象服務效益的重要環(huán)節(jié)。講解大賽，作為全省氣象科普品牌活動之一，在宣傳普及氣象科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想和倡導科學方法方面做出了應有的貢獻，同時也為各氣象科普工作者、各科普基地的講解員以及氣象科普愛好者搭建了一個很好的交流、學習的平臺。講解大賽的舉辦，提高了安徽省氣象科普講解水平，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀氣象科普人才，從而進一步提升安徽省氣象科普傳播能力，推動氣象科普事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。