小學語文高效閱讀教學策略探討及關鍵要素探究

在小學語文教學中，閱讀教學具有重要地位，閱讀要從小培養(yǎng)，所以小學語文教師必須重視學生的閱讀，采用新穎的教學方法，科學組織學生閱讀，提高小學生的語文水平。

閱讀教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，閱讀對學生來說是非常重要的，閱讀是學生提升語言理解水平、寫作能力、表達能力的基礎，是學好其他學科的橋梁，是增加知識儲備量的重要途徑。但對小學生來說，語文閱讀是困難的、枯燥的，所以本文對小學語文高效閱讀教學策略及關鍵要素進行探究。

一、高效閱讀教學的策略

（一）培養(yǎng)學生課前預習的好習慣

課前預習是非常實用且有效的方法，有效的預習能大大提升閱讀課堂效率，所以，教師應重視起來，引導學生科學、有效地預習。教師可以開展預習大賽，設立獎勵機制，激起學生有效預習的欲望[1]。還可以采用小組合作制，按學生實際情況分派小組，學生以小組合作的形式預習課文的背景、歷史、情感等，這樣一來更有趣味性，學生更愿意參與，能夠更好地做到有效預習。

（二）豐富課外閱讀，增加知識儲備量

一般來說，小學生好奇心強，對一切事物充滿探究的興趣，教師可以為他們提供一些課外讀物。在課外閱讀過程中，小學生會感受到不一樣的世界[1]。小學生對圖畫、色彩比較敏感，多提供圖文并茂的書籍，這樣可以將學習內(nèi)容更加靈活地呈現(xiàn)在學生面前，學生也會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這對學生閱讀水平的提高有重要作用。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀習慣

閱讀在現(xiàn)代語文教學中占有重要位置，所以，兒童閱讀也越來越受到重視，小學語文教師應抓住小學這一重要時期，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣[2]。另外，在教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學方式，學生只有對語文閱讀產(chǎn)生興趣，才會主動參與其中，在閱讀中感受到語言的魅力。

（四）學生掌握正確的閱讀方法

在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法是非常重要的，教師可以采用朗讀和默讀相結合的方法進行訓練。首先，朗讀是培養(yǎng)語感的直接途徑，學生在朗讀過程中，還可以積累語言。其次，默讀可以培養(yǎng)學生的閱讀速度，在默讀過程中，學生感受、理解、欣賞文章，采用這種方法可以使學生各方面的能力得到訓練和發(fā)展，做到懂閱讀、會閱讀、愛閱讀，從閱讀中有所收獲。

（五）創(chuàng)設情境教學，營造開放互動的閱讀學習氛圍

語文課相對來講有些枯燥，學生對閱讀沒有興趣，很難參與其中，所以，教師要注意授課形式的新穎，可以為學生創(chuàng)設有針對性的情境，通過欣賞音樂、朗誦、角色扮演的方式呈現(xiàn)，在增強課堂趣味性的同時，讓學生更直觀地感受文章中的情感，更好地理解文章。

二、小學語文高效閱讀的關鍵要素

（一）自讀思考，有效點撥

學生閱讀時可以加深對文章的理解，感受文章情感的表達。但閱讀是學生個性的行為，教師應做的就是增強教學的趣味性，引導學生一邊讀一邊思考，帶入情境，與作者產(chǎn)生情感共鳴。隨后教師對學生進行適當、有效的指導，讓學生進一步理解課文的重點，升華主旨。

（二）拓展實際應用，提出創(chuàng)造性問題，讓學生多積累

學生除了學習課堂的知識點外，感受和積累也十分重要。小學語文教師可以適當?shù)貫閷W生做一些拓展閱讀[3]。例如，教學《小英雄雨來》時，教師可以向學生推薦同樣革命主題的文章，這樣可以提升學生自主學習的能力，讓學生積累更多的知識。此外，在授課過程中，針對課文提出相關問題，讓學生對文章內(nèi)容進一步吸收，將知識為自己所用。與此同時，學生也可提出有價值的問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

（三）理解文章主旨，明確文章結構

學生在閱讀過程中能逐漸培養(yǎng)理解文章主旨的能力，這種能力對學生提高閱讀效率和理解能力非常重要[3]。每個文章都有其結構，如果小學生能明確文章的結構，那么他對文章一定會有充分的理解，這對小學生寫作能力和技巧的提高有一定的幫助。

綜上所述，小學語文閱讀教學中，教師要從小學生的實際情況出發(fā)，實施針對性教學。興趣是非常重要的，應以培養(yǎng)小學生閱讀興趣為主，采用科學的閱讀教學方法，引導學生自主閱讀，聯(lián)系實際，讓學生感受文章表達的情感，打造小學語文閱讀高效課堂，讓小學語文閱讀教學達到一個新高度。

參考文獻：

[1]曹娜.小學語文閱讀教學有效性提升策略探究[J].作文周刊教師版，2019（40-49）.

[2]葉冬月.小學語文有效閱讀教學策略探究[J].考試周刊，2019（32）.

[3]劉小梅.小學語文智慧課堂中高效閱讀教學的策略探究[J].新課程，2019（5）.