小學數學教學中學生獨立思考能力的培養分析

隨著我國經濟與科技的迅速發展，對素質教育也更加重視。獨立思考能力的培養一直都是我國教育事業中難以攻克的短板。在小學階段，數學教學尤為重要，是學生邁向整個生活與工作的重要階梯，也是學生文化素質發展的重要保障。所以培養學生的獨立思考能力尤為重要。

一、小學數學教學在培養學生思考能力方面的現狀

（一）教學課堂沉悶無聊，學生缺乏積極性

課堂環境對于學生的學習能力培養具有決定性作用。然而大多數的學校中，為了方便管理學生，課堂環境一般沉悶、枯燥。有研究表明，課堂環境的活躍程度與學生的綜合素質之間有促進關系。營造好課堂環境，能夠更好地引導學生學習和生活，幫助學生更快速地理解知識和明晰數學的條理結構。課堂環境的古板、僵化，使學生難以集中精神學習數學，極易被外界事物影響，致使學生學業退步。

（二）教學方式落后，不適宜現階段學生的教育

在信息化的現代社會，開放、自由的教學方式是當今社會的主流。但遺憾的是，很多學校和教師都沒有意識到傳統的教學理念并不適宜如今的學生教育。活躍、有趣的教學方式更適合提高小學生的獨立思考能力。而傳統的“填鴨式”教學方法只是不斷地灌輸知識給學生。學生只能被動地接受知識，難以理解和消化，阻礙他們對問題的思考以及自身能力的提升。數學學習是漫長而晦澀的過程，需要時間理解，只有讓學生自己思考，才能夠有所發展。長期使用傳統的教學方法會減弱學生的興趣，降低學生對數學學科的喜愛，阻礙他們的數學學習。

（三）教師忽略對學生獨立思考能力的培養，師生之間互動缺乏

學生的獨立思考能力依靠教師的引導和教誨。教師和學生之間的交流是促進學生數學學習能力提高的必然要素。但很多教師都忽略了與學生之間的交流，只注重教學目標的完成，以致學生的獨立思考能力被限制。教師對于學生的數學知識的掌握情況也并不了解，一味注重課堂的效率與速度，忽略了課程的質量。

二、小學數學教學中學生獨立思考能力的有效培養策略

（一）活躍課堂氣氛，提高學生興趣，促進學生對數學課堂的積極性

課堂氛圍的活躍能夠極大地提高學生的學習積極性。所以培養學生獨立思考能力的首要目標便是對教學課堂氛圍的營造。教師需要在課堂上利用問題調動學生的思考，創設教學情境，逐漸培養學生的獨立思考能力。例如，可以利用圖片、影視等，讓學生了解數學基礎知識的來源、發展，讓學生能夠更具象地了解數學知識的魅力，體會數學世界的美妙。

（二）改進教學方式，尋找適宜的教學模式，推進學生獨立思考

傳統的教學方式明顯不適合現在的教學理念。唯有突破傳統教學理念，革新教學方式，改進教學模式，在不斷的改革中尋找最適宜當代學生的教學方式。促進教學模式的革新能夠幫助學生在適合的教學環境中，有效理解小學數學中較難明白的知識，幫助提升自身獨立思考的能力。

（三）增強師生之間的互動交流，重視學生獨立思考能力的培養

教師要在學生數學學習的過程中關注學生的特長和能力。之后，綜合學生的整體特點，制訂適合他們的學習計劃，針對性地提升學生的能力。教師更需要注重學生獨立思考能力的培養，協助學生完成獨立思考能力鍛煉的學習計劃。教師與學生之間需要相互溝通，解答學生的疑惑，保證學生學習質量，在良好的環境下鍛煉獨立思考的能力。

總之，對小學生數學獨立思考能力的培養有利于學生開闊思維，堅持自我和真理，為將來的學習生活做好充足的準備。

參考文獻：

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