口訣教學法在小學生書法練習中的應用實踐

中華文化博大精深，而讓中華文化有著如此造詣的就是我們傳承千年的漢字文化。在歷史文化的長河里，有許多文人墨客對漢字寫法有著濃厚的興趣，他們自創(chuàng)字體讓漢字變得更美觀且具有傳承意義，著名書法家顏真卿與柳公權就憑借他們的字體獲得“顏筋柳骨”的稱號。當然，后人也總結出他們這種寫字的手法并命為“書法”，傳于后世觀摩學習。

在書法的傳承中，有許多方法值得我們學習應用，它們大大節(jié)約了我們學習書法理論知識的時間，如口訣教學法。朗朗上口的平仄音調(diào)、對偶句式以及其中包含的多種多樣的知識小點，無不吸引著每一個孩子。小孩子好奇心更強，對那些新奇的事物更是沒有一點抵抗力，這樣看來口訣教育在小學生書法練習上有著極其有效的成果。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。孩子的思想本就該天馬行空充滿想象力，而不是被淹沒在“應試教育”的海洋里，現(xiàn)在的素質教育本來就在發(fā)展的階段，還沒有足夠完善，老師理所應當要當做素質教育的領軍人，引導孩子熱愛書法，把它看作真正的興趣。

老師可以通過口訣來讓孩子對書法學習產(chǎn)生興趣，口訣是書法理論知識的濃縮，如此簡明扼要的知識，想必是非常吸引學生記憶學習的，當然也要搭配一定的獎勵，簡簡單單的獎勵對小學生有著很大的吸引力。老師準備當下熱播的動畫的卡片，每次獎勵給寫字寫最好的小朋友一張，給予進步最大的小朋友一張，然后告訴他們集齊多少張可以換一個獎品，獎品可以是小玩具，也可以是其他的文具等。這樣不僅可以長時間增強他們的好勝心，還可以讓他們沉溺于口訣的震撼中快樂學習。

二、提高學生的書法技巧

書法是講究方式技巧的，如果沒有合適的方法，那么你的書法水平就會一直原地踏步，得不到有效的提高，或者在一條曲折的道路上漸行漸遠;當然也有那些另辟蹊徑的人，他們獨創(chuàng)的方法也可以提高書法水平，世界本就不缺天才，高手也存在于民間。但如果你認為自己的實力還沒有達到那種地步，還是希望你學習老師傳授的技巧，用口訣將技巧牢記在心，多做應用。

比如，書法剛入門的時候老師講“左垂宜豎露，右直利懸針。捺似金刀勢，撇如犀角形。”這只是簡單的筆畫，但每種筆畫都有他獨特的寫法，在口訣中顯得栩栩如生。不同階段、不同書法種類也有不同的口訣與之相對應，楷書講究“筆畫形態(tài)穩(wěn)，回鋒要自然”;行書的特點和手法則是“快寫簡化是特征，連筆輕細不可粗”;隸書有著下筆快、準、狠的要求，“重濁輕清，斬釘截鐵”;草書的要訣則突出一個“狂”字，“氣勢磅礴態(tài)萬千，結構布白心暢意”。每種書法都有它們對應的口訣，簡單卻又飽含深意。

三、培養(yǎng)學生的多種能力

小學是打好語言基礎的關鍵時刻，書法的口訣學習剛好可以刺激學生的語言敏感性，因為口訣音調(diào)起伏，字句簡短，但其中蘊含的道理卻多種多樣，很直觀地鍛煉了學生的理解和總結能力。將這種能力運用到書法上更能培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、表達能力，他們也可以通過觀察、分析點、橫、豎、撇、捺、折的特點來鍛煉學生的書法能力、表達形式等，每個字都有自己獨特的寫法。長此以往，寫書法的同學各項能力均得到了提高。

漢字就像一方小天地。“海納百川，有容乃大。”小小的漢字卻可以傳達出許多道理，口訣中描述他們的寫法，一筆一畫仿佛有著魔力一般，它們有些橫平豎直，代表著剛強的美，有些蜿蜒曲折，卻也獨具美感。這些都是一個個小小的漢字帶來的不一樣體驗。美就存在我們身邊，我們需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，“書法”是我國從古流傳至今的文化遺產(chǎn)，代表著中國的智慧，我們一定要將它傳承下去。

口訣教育法在許多方面都有獨到的建樹，當然在書法領域也不例外，它不僅可以提高學生學習書法的興趣，還可以提高書法的技巧以及培養(yǎng)學生的各種能力。書法通過口訣傳達許多信息，“對中華民族文化的熱愛”就是其中最重要的一項，我國傳承的文化，全是由漢字承載出來的，為了保持這份熱愛，就讓我們一起加油。

參考文獻：

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