一頁紙的距離

指尖，似已觸及你的肌膚。（“指尖”暗指翻書，為閱讀曹操設置情境）

這一刻，與你的距離又貼近幾許。奈何，你我之間總是隔著這一頁紙。是這頁紙，讓我與你相隔千年，相距萬里。然而，沒有這頁紙，我們可能永遠都是陌路。

淺夏半涼，一輪明月悄然爬上天空。枕邊就是你，我翻過一頁一頁，慢慢咀嚼，一夜又一夜！“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心……”你留下了千古絕唱，也留下千古罵名；你留下了輝煌的基業，也留下無盡的遺憾……（點出史上曹操之特點：頗具爭議、褒貶不一、功過俱存）

你可知足？你可悵惘？你可孤獨？你可向往？我多想邀你月下小酌，與你傾心交談。奈何你是書中人，我是書外人——這一頁紙的距離，我無法突破。

你飽嘗過成功的喜悅，也啜飲過失敗的悲涼——從前一夜的對酒當歌躊躇滿志，到后一夜的敗走華容如喪家之犬……但是，不管是統率百萬大軍，還是只身一人潰逃，你始終沒有放棄。民間讓你背負著“奸雄”的千古惡名，而我更欣賞一首流行歌曲中的吟唱：爾虞我詐是《三國》，分不清對與錯！

可是，我卻無法透過這不到0.1 毫米厚的紙張，去告訴你這一切。我佩服你的膽量、智慧、氣度，我心甘情愿做你的粉絲——如果你來到這里，我定會討要你的詩作和簽名。（運用想象，表達對曹操的欽敬和贊美以及無緣親見的遺憾）

風輕輕地吹過，吹走片片云朵，露出點點星辰。頭頂上的這片星辰一直沒有改變過，改變的，只是人。時間如水，轉眼千年。我相信，你的內心曾經無比期待著統領千秋萬代！我喜歡你的這種豪情，總是在想象著你英氣逼人的形象。尤其是當我讀起你的那首《短歌行》！

我與你的緣分，大概只能到此。可恨天涯咫尺，咫尺天涯！就算我能走進書里，也走不穿這千年的時光。雖然我們同享一輪明月，但是我們卻無緣生活在同一個時空……

孟德，當我伸出微微顫抖的手，透過指縫凝視著這看似無情卻有情的文字時，似乎透過這紙上的只言片語，已經把握到了一顆躍動的心，觸摸到了一個鮮活的人……（表達對通過讀書神交偶像的欣慰）

距離，在我的指尖漸漸消失。緩緩放下這本書，遠望頭頂上那輪明月，我的心似乎已經躍過千年的時光，與你對酌，陪你解憂！（借頭頂明月、書上文字間接結識和結交曹操，并能與之心心相印的滿足）

特邀名師王淦生，中學語文高級教師、大學兼職教授。王淦生老師對中學語文教學尤其是作文教學有較深研究，為多家語文報刊特約編審，每年度“全國高考作文命題分析系列”深受好評。

問：如何讓筆下的人物形象生動飽滿？

答：要讓筆下人物生動飽滿，必須做到三點：一是要能通過具體生動的故事情節來體現人物性格，切忌由作者直接做空洞抽象的介紹。二是注意細節描寫，而且要注意細節的典型和傳神，切忌簡單平實的敘述。三是要注意人物形象的個性化、立體。我們要擺脫“千人一面”的寫作窘況，就要注意勾畫出人物的“多面性”。

本期特邀鄺海炎抒寫他心中欽敬的古人。鄺海炎，作家，在多家媒體開有專欄。著有雜文評論集《快刀文章可下酒》。

問：看到這個題目，您首先想到什么？

答：中國文化巨子里，孔孟固然偉大，但好像離我有點兒遠，而莊子又太飄，屈原又太倔，李白又太仙，杜甫又太苦，王維又太佛，李賀又太鬼，蘇東坡又太有才！想來想去，還是陶淵明最親近，他“疾虛妄，卻不失理想”，除了胸懷灑落，更有一層忠厚在，真正做到了“極高明而道中庸”，這了不得。