互聯網時代高校藝術設計的多樣化教學路徑

徐秋耒

1.韓國安養大學 教育學院，韓國 京畿道 安養 14028；2.安徽工程大學 藝術學院，安徽 蕪湖 241000

在時代的快速發展過程中，出現了許多新興產業，這對當前高等教育人才培養工作的方向也產生了一定的影響。在高校的藝術設計專業教學中，一定要加強對學生的創新力的培養，才能使學生更加符合市場的需求。但是在實際的教學中，由于教學的體系有待更新，導致當前藝術設計專業的人才培養無法達到市場的預期標準。因此，為了更好地對高素質人才進行培養，高校的藝術設計專業，需要在互聯網技術的環境下，采取多元化的教學模式。

一、互聯網時代高校藝術設計專業的教學現狀

高校的教育工作正在不斷的改革與發展，藝術設計教育工作同樣也在不斷地探索全新的發展道路。因此，在互聯網背景下，高校藝術設計專業教學的發展，出現了一些新的阻礙，主要有以下幾點：

（一）教學觀念跟不上互聯網時代的人才需求

在教學改革過程中，有許多高校都會把改革當成工作任務來進行。也就是說，在改革中，高校的領導人員經常會直接按照教育部門的相關文件要求，對于自身內部的教學體系進行整改。由于并沒有對校內實際的教學情況進行關注，導致整體教育改革工作的開展過于形式化，并不能取得較好的效果。當前高校的藝術設計專業教學中，教師的教學思想上還存在著一些誤區，教學中沒有充分認識到互聯網時代對于人才需求的變化。教師依舊按照課程大綱的具體要求，對學生開展理論知識的培養，使得教育工作的開展并不能真實的融合于社會的實際發展現狀，也不能滿足當前設計行業對于人才的根本需求，這導致藝術設計專業教育工作的人才培養無法匹配于行業對于人才多方面能力的需要，而學生掌握的知識內容與行業要求形成了脫節。在當前互聯網時代，需要所培養的人才能夠掌握相應的創新力與實踐力。因此，現階段對高校藝術設計專業的教育工作造成阻礙的原因之一，就是教師的教學觀念有待更新。所以，教師在教育工作開展時，需要首先提升自身的觀念創新力，充分考慮到行業現狀并積極開展相應的教育工作。

（二）課程中無法突顯出學生的主體地位

在當前的互聯網時代，高校藝術設計專業在教學工作開展的過程中，教師并沒有意識到學生的主體地位。教師為了保持整體的教學能夠更加嚴肅正規，經常會采取統一的方式開展教學工作，但是卻忽視了對藝術設計專業學生創造力與想象力的培養。例如：在藝術設計的教學工作中，教師對于設計理念的講解過于重視，并沒有考慮到不同學生之間存在的差異。教師在課堂上不斷給學生灌輸各種設計觀念，導致學生在課上雖然了解到了許多的設計理念，并且也加深了對藝術設計知識的了解，但是對學生的實際設計水平來說，并不能帶來顯著的提升。學生在自行設計的時候，經常會缺乏創新力與靈感，只能機械性的去模仿一些較好的設計作品，這對學生今后的發展十分不利。藝術設計本質上是需要創新的藝術學科，需要學生發揮自身的思維能力與創造力，才能確保學生的設計作品更加具有新意，能夠表現出自身的設計思想。但是由于學生在學習時，只是被動地接受知識傳輸，所以在設計作品的時候，逐步喪失了創造力。所以，對于設計類專業教學來說，這無疑是最為嚴重的問題，不但會讓學生成為一個單純的設計機器，還使得學生不能積極發揮出自身的設計思維。

（三）教學中缺乏多樣化的教學方式探究

在當前的互聯網背景下，高校的藝術設計教學工作中，還存在著一個較為顯著的問題，就是教師在教學中，缺乏對多樣化教學方式的研究與運用。當前，由于信息技術的發展十分迅速，通過運用信息技術形成的各種教學模式越來越多，高校的藝術設計教學只有不斷加強對于多樣化教學方式的使用，才能夠取得更好的教育效果[1]。但是在當前的高校藝術設計教學中，教師并沒有意識到教學模式的創新對教學起到的重要作用，在教學過程中，沒有認真去研究一些全新的教學方法，導致整體教學工作的開展十分單一，無法滿足當前互聯網時代對高校的藝術設計人才培養的要求。

二、互聯網時代高校藝術設計多樣化教學路徑

（一）借鑒國內外優秀教育觀念

在互聯網的時代，高校藝術設計教學要更加多樣化，首先要在教育改革過程中，通過借鑒國內外的一些優秀的教育理念進行運用，并且結合當前我國的實際現狀，確定使用的教學方法，從而有效地促進互聯網時代高校藝術設計多樣化教學的目標快速實現。西方的藝術設計比我國發展的時間要早一些，所以在經驗的積累上，也比我國更加豐富，當前已經形成一些較為成熟的教育方式。所以，教師在藝術設計教育工作中，可以通過對一些西方優秀教學方法進行運用，從而有效的促進當前我國高校藝術設計專業教育的進步與發展。并且，通過深入的發掘西方的優秀教育方式，還能夠使教師在教學過程中，使用的教學方式更加多樣化。在此過程之中，需要加強對新媒體技術的運用，從而更好地形成開放性的藝術設計交流模式[2]。西方一些發達國家的教育行業發展較快，并且針對藝術設計教學，也研究總結出許多優秀的教學方法。在藝術教育工作中，學會把信息技術和全新的教學模式結合在一起，通過各種形式不斷地對于藝術設計的教學方法進行創新，能夠使高校的藝術設計教學質量得到不斷提升。例如：西方有一些高校會在藝術設計教育過程中，通過新媒體技術的運用，聘請一些專業從事藝術設計的人員在線上與學生展開互動交流，從而使教育工作更加多樣化開展。這一方法就對當前我國的藝術設計專業教學具有很大的啟發。高校可以通過信息技術的運用，聘請一些專業設計人員定期在校園平臺上與學生進行線上溝通交流。這種通過線上教育的模式，讓學生定期在線上聽一些知名設計師的課程，能夠幫助學生更好的了解當前的行業現狀，還能夠促進學生學習效率的提升。通過專業設計人員的講座，也能夠讓學生了解更多在藝術設計中現實存在的案例，了解設計工作開展中應該考慮到的各種問題，從而幫助學生將自身掌握的設計知識內容融合于未來工作崗位的實際需求，讓學生找到在學習時的努力方向，從而確保學生能夠以更加積極自主的態度去進行設計知識與理念的學習。

（二）運用互聯網信息技術開展教學工作

高校的藝術設計教學工作想要更好地采取多樣化的教學方式，就需要教師在教學過程中，通過對互聯網信息技術的運用，對傳統課堂上存在的不足進行彌補，這樣才能有效地提升高校藝術設計專業教學的質量。互聯網信息技術在高校設計專業中的運用，能夠有效地幫助高校改變當前存在的較為單一的教學模式，促進學生在課堂上更好地開展學習，使學生的審美水平以及藝術設計的學習興趣都得到顯著的提升，并幫助學生能夠更加自覺地參與到藝術設計的課程學習之中，提升高校藝術設計的教學效率[3]。例如：教師在藝術設計教學中，首先，可以通過互聯網平臺的運用，讓學生鑒賞貝聿銘的設計作品，讓學生通過觀察他的設計作品感受到作品之中較為精彩的設計點，從而更好的幫助學生對作品的設計思想進行理解，從而有效的提高學生的審美能力。這樣的教學方式較為直觀，能夠有效地幫助學生提升學習熱情，使教學工作更加多樣化開展。其次，教師可以運用互聯網平臺去搜尋一些與藝術設計相關的工作案例內容和各種設計思路，幫助學生了解當前藝術設計行業的實際發展情況，并且分析未來的發展趨勢，讓學生能夠在步入崗位之前，更好地積累所學習的知識內容，為今后的工作開展打好基礎。

（三）推進藝術設計教學模式多樣化發展

首先，在當前我國高校的發展過程中，需要不斷構建出良好的多樣化教學模式，適應課程教學工作的需要。藝術設計課程屬于一個較為綜合的課程，學生需要在學習的過程中，形成良好的設計理念。所以，高校需要改進傳統教學中較為單一的課程設置與結構，將教學內容分解成為多個模塊，讓學生根據藝術專業的實際需要開展模塊化學習，這樣就能夠使學生學習的知識內容，形成一個系統的課程結構，從而有效地使藝術設計教學工作的開展更加具有針對性[4]。其次，高校藝術設計教學工作開展過程中，教師要注重多方設置各種各樣的選修課，讓學生結合自身的興趣愛好以及未來發展方向自主選擇，從而更加具有針對性地開展個性化設計教學工作，使學生能夠在多樣化的課程設置下綜合發展。最后，高校藝術設計課程教學工作需要加強對實踐課程的重視程度，通過實踐課程，逐步提升學生的設計能力，使學生在今后的就業崗位上更加出色的完成設計任務。在此過程中，教學工作的開展要朝著多樣化的方向發展，結合學生學習的專業內容進行安排，這樣就能夠達到互聯網時代對于設計人才的要求，培養出更多的復合型人才。

（四）加強教師隊伍的專業性建設

教師在教學過程中，需要通過科學技術的運用，使教學模式不斷地創新與完善，給大學生的學習提供幫助。高校在日常工作中，要加強對管理模式的創新，通過創新教學方式以及管理模式，使教師能夠不斷提升自身的教育水平，開展更加高效的教育課程[5]。這樣才能夠有效地幫助高校在互聯網時代不斷提升自身的教育水平和市場競爭力，使高校藝術設計朝著多樣化的方向發展。高校也要加強對自身理念的更新，通過信息技術的運用，更好地給學生做好教育工作，使學生在學習過程中更加具有積極性，并且也能夠幫助教師的教育工作開展更加順利。例如：高校想要使用信息技術來提升教育效果，但如果忽視了教師自身專業能力的培養，導致在信息技術與課程內容融合的過程中，教師的教學能力不足，這將難以達到良好的教學效果。所以，高校要加強教師教學與實踐能力的結合，推動教師教育水平的提升，使教師能夠更好地把信息技術運用在設計教學工作中，從而有效地推動高校藝術設計專業的教學工作的進步。讓學生通過學習，能夠掌握更多的理論知識，提升學生的創新力，使更多學生能夠通過多樣化的教學模式，提升自身的設計水平，為國家和社會培養出更多的優秀人才，使我國的藝術設計專業水平得到顯著的提升。

三、結語

在當前的互聯網大環境下，高校對學生的教育工作水平正在不斷提升，為了更好地滿足社會對人才的發展需求，高校需要加強對專業課程的建設，通過多樣化的教學路徑，幫助學生更好的理解設計知識。并且，教師在教育過程中，也要做到與時俱進，通過不斷對課堂教學內容及教學方式進行創新，借助信息技術等多樣化的教學手段，幫助藝術設計專業的教學質量得到提升，從而培養出更多在互聯網時代符合社會要求的復合型人才。