地震科普融媒探索與展望＊

姚 迪

（浙江省地震局，浙江杭州 310013）

引言

地震科普是減輕地震災害損失的重要手段，是最具普惠性的公共服務內容之一，是 “防震減災，造福人民” 最直接的體現。現階段地震科普工作存在力量不足、精品不多、社會影響總體薄弱、主動性創新性不夠等問題。因此，有必要抓住融媒時代的機遇，整合資源、凝聚力量，充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點，切實提升地震科普傳播力、引導力、影響力和公信力[1]。

本文結合近年來浙江地震科普融媒探索實踐，探討如何 “講好地震故事” 以實現地震科普高價值傳播。

1 精細化內容設計，用微視頻講好地震故事

內容是媒體產品的命脈和核心。一個好的地震故事，不僅僅是單一專業的知識點，還可以展現這些知識點之下所隱含著的科學素養、匠人精神甚至行業價值。一個好的地震故事的講述，不再是單一的平面呈現，而可以是文字數據、畫面圖片、解說音效、動畫手繪等多維立體的集中呈現。微視頻就是集大成者。

（1）地震科學與新聞紀實的契合。2018年全國優秀科普微視頻作品《十年川行》，以紀錄片的拍攝手法再現了發生在汶川大地震救援行動中的一個真實案例-浙江省地震局救援人員成功救援賈正嬌事件。但是，鏡頭巧妙地選擇了十年之前小女孩被救援者救活與十年之后她成為志愿者的對比剪輯，黑色與彩色的畫面交替，真實與虛幻的沖擊，救援者與被救者之間的傳承，逃生技能和災難記憶的閃回，潛移默化地抓住觀眾 “痛點” ，普及地震知識，弘揚抗震救災精神。

（2）地震科學與行業價值的契合。2020年應急管理系統社會主義核心價值觀主題微電影（微視頻）優秀作品《地球把脈者》，把鏡頭聚焦在浙江省地震中心站老中青3位基層臺站人身上，日常的監測工作，日常的無趣生活，甚至日常的愛情滋味，全方位地展現他們為地震安全 “守夜” 的專業素養與奉獻精神。用 “小人物” 的 “不平凡” 引發觀眾共情，謳歌老一輩地震人的堅守和新一代地震人的為民情懷，體現了地震人匠心筑夢、砥礪前行的精神風貌，傳遞了向上向善的價值力量。

（3）地震科學與市民生活的契合。2020年發布的地震科普微視頻《防震減災知多少》特輯共12集，12個話題。這些話題的設置源自于線下對杭州市民最關注的地震知識訴求的數據統計調查。內容包括：

2 跨媒介敘事傳播，多渠道講好地震故事

在傳統媒體時代， “地震故事” 的科普創作已經累積了豐富而有益的經驗。面對融媒體時代，有必要在深耕傳統媒介之余，自覺加速傳統媒體的融媒體化，擴大傳播效果。

（1）將傳統媒體的內容引入新媒體，把 “地震故事” 內容嫁接成短視頻或采用跨媒介敘事等方法。2020年地震科普短視頻《防震減災知多少》特輯就選擇了傳統媒體和新媒介的融合傳播，同步在錢江都市頻道《范大姐幫忙》欄目電視端，新藍網網絡端以及抖音、微博、公眾號等手機端發布，短時間內積聚了人氣，拓寬了受眾面，擴大了傳播范圍。

（2）將傳統媒體的科普形式與新媒體結合，形成更好的跨媒介敘事傳播效果。2019年以來，浙江省防震減災科普館與 “震道” 微信公眾號聯動運營，線上預約報名分批次組織科普館參觀學習、游戲實驗、VR體驗，同時在線上進行現場情況報道綜述，與關注用戶進行互動、點贊、交流與反饋，極大地提升了優質科普內容資源供給能力。

面對融媒體時代，有必要在眾多的科普傳播媒介之間，進行跨媒介敘事。

（1）多媒介直播。2021年度浙江省 “5·12防災減災日” 大型融媒體直播，通過浙江新聞、浙江經視、中國藍新聞、錢江頻道、天目新聞、新華網客戶端以及浙江省地震局官微同步直播互動，走入寧波地震臺，科普地震監測 “黑科技” ；走進寧波報國寺，科普古人防范地震的建筑智慧。直播間同時不定時插入地震科普游戲，通過互動的形式、充分利用交互敘事、跨媒介敘事，最大程度地把對地震科普感興趣的人引入播放平臺。

（2）自覺擁抱互聯網媒體的流量化趨勢，跨媒體引流。防震減災海報和短視頻已經連續5年投放在杭州地鐵品牌專列以及站臺通道、換乘點燈箱、電子導向屏、社區閱報欄等公眾區域，未來應預留二維碼，引流官微、公眾號甚至直播間。

3 展望浸媒體時代，邀你一起講地震故事

浸媒體時代最大的特點是訊息傳播的渠道不限于報紙網絡，人們接收感受信息的方式從眼睛擴展到全身。

講好地震故事，需要 “IP” 。 “IP” 是在與用戶互動中誕生的，觀眾不是被動觀看，而是主動參與，共同強化IP。2019年度 “原動力” 中國原創動漫出版扶持計劃、第十六屆中國國際動漫節綜合獎漫畫類銅獎作品防災減災科普繪本系列《牛牛和妞妞》，出版后受到大眾歡迎。2020年出版繪本《牛牛和妞妞2》， “牛牛和妞妞” IP得以鞏固。2021年進一步形成“牛牛和妞妞” IP系列科普文創產品，邀請讀者、觀眾在游戲中、日常生活中繼續延續參與 “牛牛和妞妞” 的地震故事。

目前已經推出的IP產品包括： ① 游戲類產品。如防災減災拼圖，是以太空為背景，妞妞和牛牛出現在太空的各個角落，只有完成防震減災小知識學習才能獲取迷宮路線找到他們。該產品在插畫的基礎上，加入磁吸的功能，并配有獨立的支架，拼圖完成后安裝可成為一幅桌面裝飾畫； ② 體驗類產品。如防災減災文具套組，學生群體運用牛牛和妞妞形象文具來記錄地震知識學習心得，形成有效科普； ③ 時事熱點類產品。如防災減災防疫套組，牛牛和妞妞的形象與防疫主題相結合，和大家一起戴好口罩，注意手部衛生，嚴防病毒傳播。

講好地震故事，更需要 “人” 。 “人” 在故事中沉浸，在游戲中沉迷，扮演和表演自我。未來可以制作關于地震故事的劇本殺，邀請用戶一起講故事、演故事。隨著科技的發展，云計算、大數據、人工智能、虛擬現實（VR）、元宇宙不斷引領著人類走入全新的浸媒體時代。用戶的 “浸入感” 還不止于參與地震故事，還可能在虛幻的交互性和現實感中 “沉醉” 。未來 “牛牛和妞妞” IP可以生成牛牛和妞妞三維仿真機器人通過直播APP與觀眾互動；也可以是現實與虛擬融合的“牛牛和妞妞”文旅一體化動線，用戶可以與牛牛和妞妞互動，展開地震逃生的全新冒險游戲等等。

綜上所述，在融媒體視角下 “講好地震故事” ，必須在內容精細化設計與跨媒介敘事運用上著力，從而實現地震科普高價值傳播。