精細化寫景，提高作文質量

江蘇省徐州市銅山區大許鎮人民路小學 張會敏

觀察能力和描寫能力是寫作的基本功，要練好基本功，可以從以下幾個方面進行練習：

一、靈活選擇觀察位置

為了提高景物描寫的準確度，就要細致入微地觀察，首要任務是選好觀察位置。站在不同的位置，觀察到的內容不同。

1.固定觀察

在日常的學習和生活中，在固定的位置觀察，可以確保對景物的觀察更加細致，能把握其細節，并在觀察的同時進行深層次的思考。如：

清晨，太陽還沒升起之前，校園異常寂靜，整個畫面也非常和諧。教學樓在朦朧的晨霧中慢慢“站起來”，一扇扇透明的教室玻璃窗相繼被打開。在晨光的照耀下，這些玻璃窗就像小孩子剛睡醒，不斷地眨眼睛。

操場上沒有人玩耍，只有高高的籃球架佇立在操場中央。

操場的對面，一排排翠綠的冬青樹像一個個站軍姿的士兵，葉子郁郁蔥蔥，守護著教學樓。周圍的花壇中開滿了姹紫嫣紅的鮮花，成為了萬綠叢中的一點紅。

玫瑰花的花苞上掛著晶瑩剔透的露珠，惹人憐愛，花壇周圍的小草更是在晨露的襯托下顯得鮮嫩迷人。

評析：片段描寫了寧靜的校園早晨，不同的位置能看到不同的景色，很顯然作者是站在同一個位置觀察的，但是角度比較多變。作者從仰視到俯視的順序觀察，描寫了教學大樓、玻璃窗和籃球架等；接下來，按照由遠到近的順序觀察，認真描寫了不同景物的姿態。而且，作者還站在固定的角度對不同的景物進行了詳細刻畫，結合仰視、俯視、遠望、近看、環視完成了觀察活動，由點到面描寫細膩。

2.位移觀察

位移觀察就是移步換景觀察同一事物，能讓觀察更加全面、詳細，進而讓作文更加靈活，更加具體。如：

在洞口抬頭望去，此處的山峰尤其高，山上的樹木蔥蔥郁郁，彰顯了自己獨特的氣勢。從洞口望去，像一個個排列在一起的橋洞。整個洞口非常寬，慢慢走進去，可以看到一個金碧輝煌的大會堂，周圍是鱗次櫛比的石壁，頭上是高高的石頂，成百上千的人開會也不會覺得擁擠。泉水靠著洞口右邊不斷往外流，這就是一個寬廣的外洞。內洞由于采光不好，里面的各種景物不能被看清楚。工人只能手提汽油燈，并且只能照亮腳下的一小塊地方。

評析：在《記金華的雙龍洞》這篇文章中，作者根據自己的游覽經歷展開描寫，層次清晰。游覽順序是在洞口抬頭望、走進去觀察周圍的石壁、抬頭看高高的石頂等。這種移步換景的描寫手法，突出了描寫的層次性和順序性。

二、準確把握觀察順序

觀察時要靈活把握觀察順序，這樣才能提高觀察效率，理清寫作思路，順利完成寫作任務。在具體的觀察活動中，可以按照從部分到整體、由遠到近、由近到遠、由上到下、由下到上的順序，以理清觀察思路，確保觀察活動在腦海中留下更加完整的印象。

1.空間順序

按空間順序觀察可以全面認識事物。具體來說，可以從東南西北中、遠近、上下、前后左右、里外等方向觀察。如：

葡萄架下面是一條金色的走廊，有四根朱紅色的柱子，中間是一個小的園林空間，其中的布局相對比較緊湊，各種果木應有盡有。在庭院的上面，籠罩著一層綠色的網。草地上長滿了密密麻麻的青草，白鴿在草地上蹣跚。舉手可以摘到各種各樣的水果，包括梨、桃和頭頂上的葡萄。

評析：在這個例子中，作者先觀察了四周的環境，然后按照從上到下的順序觀察，寫得井然有序，展現了庭院生機勃勃的景象。

2.時間順序

按時間順序寫作，有利于理清思路，更好地展示事物的變化，提升說服力。如：

時間沒有給人們留下過多的遐想空間，一陣猛烈的大風吹過來，雷電也隨之而來，頃刻間，一場令人恐怖的冰雹傾瀉下來，人們趕緊奔跑到室內安全的地方。就這樣，冰雹下了整整兩個小時沒有停歇.在這中間，有15分鐘左右的時間，冰雹的個頭非常大，落在屋頂上，掉在蓄水的石槽里。冰雹結束，人們從室內走出去，目瞪口呆，眼前的景象仿佛從來沒看過一樣。

評析：在這個段落中，作者按照時間順序觀察，分別是冰雹前、冰雹中、冰雹后三個狀態，描寫了人們的心理變化和田野村莊的景色變化，以動態的形式呈現觀察結果。時間提示詞包括了頃刻間、一兩個小時、十多分鐘、冰雹結束，把下冰雹的整個過程描寫得很清楚。

3.位移順序

在游覽或參觀的過程中，觀察的地點和線路都會發生變化。如：

每人手持一支火炬，借著它的光從洞口走進去，但是狹窄的空間只允許一個人單獨經過，越走越暗，能照亮的地方也相對比較狹窄，使得步行比較困難。我們一群人手牽手一起往前走，偶然舉起火炬，向上一看，只看見一些形狀怪異的石頭，時不時還從上面滴下一些水來，給人以冰冷的感受。把火舉高一看，只看見各種各樣的石頭，仿佛一眼看不到底。大家緩慢走了十多分鐘，發現一個大石脊后面透出一線天光，前面的路越來越寬，越向前走光線越亮。

評析：在這個段落中，作者按照入洞、洞中和出洞的游覽順序，在位移觀察中把山洞的特點準確地描寫出來，讀者產生身臨其境之感。

4.結構順序

不同事物的結構不同，無論是內在結構還是外在結構，在觀察的過程中要以不同事物的不同結構為順序，依次深入觀察，在清晰的思路中提高景物描寫的準確度，使文章條理清晰。如：

盧溝橋全長260米，寬7.5米，共有11個孔，在整座橋的兩邊，裝飾有石雕欄桿，每邊又各有石柱140根，每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅，殊形異態，各不相同。特別是小獅子，有的盤蹲在大獅子腳下，有的趴在大獅子背上，有的互相交頭接耳，嬉戲耍鬧，活龍活現，栩栩如生。

盧溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭，有兩對石獸，東邊是一對獅子，西邊是一對象，象征著大橋固若金湯，堅實無比。東端，還有兩座石碑，一座是清乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個大字，碑的四周有四根龍抱柱；另一座石碑記載了康熙三十七年重修盧溝橋的經過。橋的兩端，還有精刻的華表，把盧溝橋點綴得分外美觀。

評析：在對盧溝橋的描寫中，作者從橋的構造、藝術性兩個角度出發，先從整體到部分進行深入觀察和描寫，再從橋的建造藝術和特點寫出橋的美觀。使盧溝橋的特點令人一目了然。

三、抓住觀察對象的特征

不同的事物都有著不同的外在及內在特征，而且同一事物的特征會隨著時間、地點、條件的變化發生變化，在靜止狀態、活動狀態都會表現出不同的特色，因此在觀察過程中，要抓住事物的典型特征，才能讓描寫更加準確。如：

1.在蜿蜒的荷塘上，一眼望去是形狀各異的葉子。這些荷葉高出水面很高的距離，像是翩翩起舞的舞者的裙子，在一層又一層的葉子中間，時不時可以看到一些白花的點綴，有的花迅速開放，有的花含苞待放。它們像一顆顆晶瑩剔透的明珠，又像夜空里稀稀疏疏的星星。微風吹過，不時飄來一陣清香，就像遠處高樓傳來的稀疏的歌聲。

2.黃尾巴的小狗從一堆高高的柴堆里緩緩鉆出來，對著遠處輕輕叫了兩聲，走近一看，就可以快速認出這就是那只調皮的小榮。

3.在綠色的湖面上，一條在風中搖曳的小船孤零零地停留在湖中心。從遠處看過去，它非常輕盈，也很纖弱，好像投在水面上的一簇銀色的蒲公英。

評析：例1對荷花的靜態特征進行了仔細觀察，描寫了荷葉的形狀，荷花的姿態和香味。例2描寫了小狗從柴堆里走出的狀態，表達了主人對小狗的感情。例3不僅描寫了小船在湖面上的靜態特點，也描寫了小船的姿態，展現了“獨葉扁舟”的景色，而且作者把它比作蒲公英，在動靜結合的描寫中使湖面的景色更加生動，魅力十足。

四、抓住景物變化的趨勢

動態景物處于不斷發展變化中，要靈活地捕捉不同景物的動態變化，確保動中有靜、靜中有動，讓描寫更加真實生動，更有感染力。如：

1.那天的雨滴大粒大粒第落下來，一會兒變小，一會兒又變大，逐漸化為無聲的細雨，但一刻也不停止。在灰色的云層后，隱藏著一陣不可琢磨的狂風暴雨，那些烏云一層接一層，濃密得讓人看不到一點藍天。

雨水從屋檐、墻頭和樹頂跌落下來，在院子里鋪平開來，千百家院子中的水迅速匯聚成了一條小小的河，經過墻角、樹根和糞堆，涌向村西的金泉河。

評析：作者在第一段先描寫了下雨時雨的變化，由大到小，由小到大。在第二段，詳細描寫了雨水匯聚成河，逐漸匯入金河泉。同時，分析了動態的雨水特點，細膩、具體，展現了動態美。

2.趴在荷葉上一顆又一顆的露珠，在微風的吹動下不斷在荷葉上蕩漾，有時候一陣狂風吹過來，高處的槐花也會散落在荷葉上，上面的露珠逐漸掉落在池塘里。

評析：作者用“蕩漾”“跳躍”兩個動詞對露珠的動態特點進行了描繪，形象、逼真地展現了荷葉上露珠的特點，讓露珠活靈活現。

3.起風了，草原上的小草在風的吹拂下翩翩起舞，有時候發出尖銳的吼聲，有時候又疲倦下來。在遠處的天空中，烏云一層接一層地飄過來，就像一個巨大的帳篷支撐在天空中。它用龐大的身子遮住了天空，星空變得更加暗淡了。

評析：作者從兩個方面描寫了草原上風的形態，以及風的大小，先運用擬人的修辭手法寫出了小草的姿態，風的特點，接下來用烏云襯托風，在強烈的對比中讓文章更具生命力。

五、抓住景物的背景

大自然中的景物并不是孤立存在的，它與其周圍的事物之間有著各種各樣的關系。在觀察活動中，不僅要觀察典型事物，還要觀察其周圍的事物，在不同景物的襯托下提高描寫的針對性，讓作文內容有聲有色、豐富多彩。如：

1.雨水一滴接一滴地散落在校園的各個角落，就像一個又一個小精靈，在天空中自由地飄著。花壇里各種顏色的花朵在雨水的滋潤下更加嬌嫩，散發了獨特的色彩。從樹上滴落的雨水就像一首輕音樂，緩緩地唱出了春雨的姿態。

2.雪慢慢地變小，逐漸停了下來，遠處的太陽公公露出了笑臉，溫暖的陽光灑在白皚皚的地面上，在強烈的反射下讓人睜不開眼睛。一陣微風吹來，柳樹枝頭的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，變換著各種顏色。

評析：例1以雨為描寫對象，例2以雪為描寫對象，這是生活中最常見的自然現象。雖然例1以雨為主題，但作者詳細地描寫了校園中的花草樹木，表現雨水為大自然帶來了生機；例2則是通過描寫太陽和風，展現了陽光下的美麗世界。