如何讓作文內容更加飽滿

江蘇省泰興市襟江小學教育集團佳源校區 符志華

“我的植物朋友”是部編教材小學語文三年級下冊第一單元的寫作訓練，寫作時應該重點關注生活中的“植物朋友”。寫作重點方向應該是圍繞生活中常見的植物，以及自己與植物之間的故事，或由植物得到的感悟等，通過描寫植物抒發真情實感，讓作文內容更加飽滿。

一、重視寫作思路，調整寫作順序

以植物為描寫對象，應該注意寫作的思路和順序，可按照觀察的順序描寫，比如從整體到局部、從局部到細節，讓作文更有層次感。如：

每次風吹來，樹葉發出沙沙的摩擦聲，我時常坐在爺爺家的窗邊聽窗外的風聲、樹葉摩擦聲，這為我的鄉村生活增添了許多樂趣。即便是陰雨天，我也想撐著傘到柳樹下看看、摸摸。平時，我也會像看望老朋友一樣看看柳樹，時不時還能看到地上落下的細嫩樹枝，帶回家能制作成好看的裝飾。

——《鄉村生活》

仙人球圓頭圓腦，身上都是尖刺，讓人不敢接近，怯于把玩。碧綠的仙人球顯得十分謙遜，沒有梅花的傲氣和身姿，也沒有牡丹的高貴和香氣，要說起特殊之處，只有每年四五月時仙人球的頭頂會冒出幾個新鮮的、毛茸茸的小花苞，據說這是仙人球要開花的預兆。仙人球的花如同小小的手，天氣暖了便爭先恐后地伸出來，擁抱和煦的陽光。

——《我家的仙人球》

第一段的描寫順序十分清晰，首先表達了自己對柳樹的印象，喜歡樹葉的摩擦聲，隨后表達了自己聽樹葉摩擦聲時的感受和體驗。作者在文中更加明確地表達出了自己對柳樹的喜愛之情以及柳樹給人們的回饋，這種表達方式能充分體現作者對柳樹的愛護，這種實寫與情感描寫并重的方式，不失為好方法。

第二段主要是通過對比的方法表現仙人球與其他植物的不同，不僅體現了仙人球的獨特之處，也表現出作者對其他花很熟悉。寫仙人球開花運用了擬人的手法，在充實內容的同時，也讓仙人球生動的形象躍然紙上。

二、寫清植物特征，給人明確印象

描寫植物時，為了讓植物的特征更加突出，不僅可以描寫植物的外形，還可以從味道、形狀、顏色、功能等多方面進行描寫，運用不同的表達方式充分展示植物的特征。如：

從學校到家的路上有一排高大挺拔的柏樹，遠遠看去就像很多棒棒糖插在地上，又好像一把把碩大的雨傘為我們遮風擋雨。在近處看，柏樹的葉子也與其他樹的葉子不盡相同，新抽出的葉子是翠綠的，新老葉子混合在一起顯得整棵柏樹蒼勁有力。柏樹的主干和樹枝有著很大的區別，樹根就更不用說了，像一條條碩大的巨蟒在地底穿行。

——《校門外的柏樹》

風信子品種較多，不僅在外觀上看起來不同，顏色、氣味和給人的感覺也不同。雪白的風信子，帶著一股子濃烈的香水味兒，雖然談不上不適，但也讓人難以喜歡它；天藍色的風信子，花瓣展開后像桃花，但又不完全像；玫紅色的風信子，輕盈的花瓣在清風的鼓動下翩翩起舞，像極了自然的精靈，向人們展示著美麗。

——《風信子》

第一段描寫按照由遠及近、由整體到局部的順序，運用了寫作技巧，在描寫方面頗為用力。切換到近景后按照由上到下的順序描寫，從樹葉到枝干，再到樹根，給人整體的印象，比喻修辭的運用讓整個段落更加生動，內容也更加飽滿。

第二段主要運用了比喻修辭，從顏色、氣味以及給人的感受上進行了多個層面的分析，不難看出作者的情感以及偏愛，讓植物的特征躍然紙上。作者還通過對比突出想要描寫的重點和最喜愛的風信子。這種寫作方式對邏輯思維能力有一定的要求，在對比中不僅要凸顯出兩者的區別，更要在體現區別的過程中表達感受。

三、融入情感，充實作文內容

在寫作中不僅要重視細節描寫，還要適當地融入情感，結合植物的特性，讓作文內容更加充實。抒發情感的方法多種多樣，可以將它們融合到一起，共同為寫好植物服務。如：

松樹一年四季都是綠色，不需要人工干預，它就像忠誠的衛士守衛著偉大的祖國。我愛松樹，不僅是因為它高風亮節的品格，更愛它無私奉獻的精神：松樹的葉子能提煉出有用的物質；數枝可以制作成松香；掉落的樹枝能成為燃料……在生活與學習中，我們應該向松樹看齊，做一個堅貞不屈、堅韌不拔的大寫的人，為家鄉、為國家做出自己的貢獻。

——《松柏之志》

這段描寫中蘊含著豐富的情感因素，主要贊揚了松樹的品格與作用。每句話都能從松樹的作用過渡到贊美其品格上，這種描寫的方法提高了作文質量，讓作文飽含情感與情懷。

佳作展示

我的植物朋友

人們的生活和植物息息相關，在諸多植物中，我最喜歡荷花，不僅因為荷花美麗的外表，更因為它的品格值得我終身學習。

先有荷葉后有花，荷花的葉綠油油的，像把傘，像個盤子，更像浮在水面、獨立于世的智者。每到夏天，池塘里的荷葉成群結隊地從水中鉆出來，生怕來晚了，少了游人的夸贊。盡管有聲音紛擾，它還是不緊不慢地長出花苞，再慢慢綻放，好像路旁的餐館發出陣陣誘人的香氣，詢問是什么美食時，老板卻神秘地一笑。這種半推半就的開放，讓人心里直癢癢，但也讓荷花的開放更有價值。荷花的顏色不盡相同，粉紅的荷花像二八年華的小姑娘，嬌艷欲滴，讓人心生憐愛；白色的蓮花像純凈的雪山，讓人望而生畏，不敢褻瀆；紫色的荷花像飽經滄桑的老人，雖色澤不如其他荷花艷麗，但豐富的內涵讓人心生敬畏。

荷花開放后，花瓣數量從十幾瓣到二十瓣不等，讓每朵荷花成為了世間獨一無二的珍品。小小的花瓣落在池塘中，像一艘小小的船，能載著螞蟻過河，也能承載人們的思念，隨著水流到天涯海角，成為傳情的信使。荷花的中間還有個燦黃色的蓮蓬，就好像荷花仙子應和著人們的期盼。

白天的池水較為平靜，時不時會有幾條調皮的小魚嬉戲，荷花也不氣惱，花瓣和枝葉隨著微風輕輕地搖晃，仿佛在開心地微笑。午間，忙碌了一上午的蜻蜓在花瓣上休息，不僅因為荷花美麗的外表，更因為它豐富的內涵。池水輕輕地將荷花捧在手心，微風緩緩地拂過荷花的花蕊，陽光穿過花朵為水面留下美麗的印記。

夜晚的荷花與白天不同，星空下的荷花與皎潔的月色交映，微風吹動蓮葉，池水映襯著明亮的月。輕輕舞蹈的蓮蓬好似充滿浪漫情懷的少女，立于荷葉之上，與荷花共舞，與蛙鼓蟲鳴為伴。

天剛蒙蒙亮，略顯濃郁的霧遮蓋了蓮花。但晨霧散去后，鮮嫩生動的蓮花呈現在眼前，那也是別樣的美。周郭頤曾說荷“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，秦觀也曾說“月明船笛參差起，風定池蓮自在香”，國人對蓮花之愛非近日興起，自古以來蓮花就深受人喜愛，不僅是因為其外在之美，更因為其遺世獨立的精神。

點 評

本文開頭描寫了人類和植物、自然之間的關系，隨后表明了植物與生活的關聯。第二段描寫荷花整體給人的感受，從荷葉、花苞、荷花角度，描寫不僅細致入微，還以排比的方式進行比喻和代指，讓人更明確地感受蓮花出淤泥而不染、濯清漣而不妖的特質，從顏色方面寫出了不同蓮花給人的不同感受。隨后，作者從白天、夜晚、清晨三個時間段，對蓮花進行描寫，不僅寫出了蓮花的外在特征，更融入了自己的情感和看法。最后的總結環節，引用了兩位古人的名言，不僅對全文進行了總結，更將蓮花與我國的傳統文化關聯起來，讓作文內容更加飽滿和充實。