“立德樹人”思想在新時代高校中的應用探索

穆麗文

（東北師范大學，吉林 長春 130000）

0 引言

習近平總書記強調大學思想政治課教材始終是全面貫徹落實好教育方針，并進行立德修身樹人，辦好全國高等學校思政課教學體系的關鍵還在我們全體思政課教師的身上。即全心全意依靠高校黨團組織的有效領導，有效推動實施好中國高校思想政治理論課程，加強教育改革實踐創新，更好的服務并推動新時代教育事業的改革發展。因此，立德樹人建設理念已成為當前我們高校工作中無法去回避地一大重要時代課題，也是新時代大力推進的“雙一流”時代形勢下高校理論教育和大學黨建與學科隊伍正規化建設歷程中的一大責任擔當，今后理應進一步發展和成為促進當代馬克思主義高校課程教學改革、理論創新深化和政治理論研究教學改革中的重要研究方向。

1 立德樹人的內涵

1.1 立德樹人的傳統文化根基

我國教育之路任重道遠，如何切實實現立德樹人，這就需要充分領悟其傳統文化根基，這樣不僅能使飽含了傳統文化根基的立德樹人更容易被國人接受和理解，而且能夠更好地破解其踐行路徑的困境，探索出更好地落實立德樹人的有效方法和發展道路。從理論淵源看，立德樹人根植于中華民族傳統文化當中，它是在我國傳統文化沉淀與積累的基礎上產生和形成的。概括地說，我國傳統文化中關于立德樹人的理解和實踐探索主要體現在選拔人才、培養人才、治理國家以及整體社會風尚這四個方面。

1.2 立德樹人的哲學意蘊

習近平總書記對立德樹人的一系列重要論述中飽含著豐富的哲學意蘊。強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，體現了深邃的矛盾觀，分清了矛盾的主次；強調思想政治工作對象是人，蘊含濃厚的人本觀。

1.3 立德樹人的時代內涵

1.3.1 鍛造時代新人

培養時代新人是對“培養什么樣的人”的回答。時代新人是中華民族復興的承擔者，他們應該更加自覺地意識到自己的歷史使命，要有擔當與責任感，積極履行其應盡的社會義務，具有“天降大任”的使命感和“苦其心志，勞其筋骨”的磨礪，培養堅毅的品質，能夠披荊斬棘，擔當大任。

1.3.2 培養社會主義建設者和接班人

國家的強盛要靠人才，人才的培養要靠教育。在我國社會主義建設過程中，始終將培養社會主義接班人作為重點，同時，它也是我國高等院校的同一愿景。青年在成長過程中，受影響最大的就是在大學階段，我國的高等院校必須著重于人才的培養，這樣才能辦出中國特色一流大學。所以，高等院校在教學過程中，必須堅持正確政治方向。涉及教育和辦學方面，不管是我國還是外國，都有與其國情相適應的思想流派，盡管其存在差異，然而有一點是它們共同的，那就是教育要培養社會發展需要的人。因此，不管是在古代還是在現代，不管是在外國還是在國內，在培養人才上，均是結合自己國家的特點與需求來進行的。

2 新時代高校立德樹人的應用探索

2.1 充分利用已有基礎和條件

高校思想政治理論課在改革中既取得了階段性的重要成果，又在教學改革的實踐中積累了寶貴的經驗，從而為進一步深化高校思政課教學改革打下穩固基礎，成為當前思政課建設的重要基礎和有利條件。

2.1.1 黨的領導是有力政治保證

習近平總書記明確指出，高校思想政治教育要想切實保證黨組織對本校黨教育辦學行為的全過程組織領導，那么高校教育事業及其未來教育的長期持續發展也一定要緊緊依靠和運用馬克思主義的原理方法為指導，深入貫徹落實好黨制定下來的各項教育事業方針。在新發展形勢環境下進行立德樹人教育的各項思想宣傳，更不能脫離黨的領導。

2.1.2 中國特色社會主義理論和建設經驗是有力支撐

人民需要對新形勢下中國共產黨遵循馬克思主義初級階段執政的道路規律、社會主義制度文化建設內在規律、人類社會整體變化發展新階段規律等問題做出的全面深刻的認識與探索總結。推進工作的不斷深入，開辟建構起新形勢下中國特色社會主義理論建設發展道路和科學教育理論實踐指導改革穩定發展工作兩個大新歷史階段，推進新時代中國特色社會主義各項事業取得一系列舉世矚目的新成就，堅定中國特色社會主義道路科學發展自信、理論政治軍事自信、制度法律民主自信、文化思想道德自信，為推進思政課建設機制創新提供更加堅實與有力的支撐。

2.1.3 中華優秀文化是深厚力量

在高校思想政治理論課教學中，要引入我國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀。對于高校思政教育和文化育人思想來說，文化發揮的是橋梁和紐帶作用，同時也是大學生接受思想理論教育和價值養成的主要手段；大學的任務就是育人，大學生要想把先進的政治文化、道德文化和法治文化融于自身、落到實處，就一定要積極開展文化活動，接受文化熏陶，貫徹文化理念，而這樣才能夠實現思想政治教育立德樹人的目標。

2.2 加強師資隊伍建設是關鍵

2.2.1 過硬的政治素質

運用馬克思主義的觀點，詮釋歷史和革命過程中出現的問題，并且可以科學合理地解釋我國在政治、經濟、軍事和文化方面出現的問題，在理論層面進行闡述。這才是我們需要的理論家，而要想成為這樣的理論家，就必須要對馬克思列寧主義的實質充分了解，并且要學會利用其立場、觀點與我國的實際問題相結合，并抓住客觀規律，這樣才是我們需要的理論家。

2.2.2 良好的師德修養

全體教師的責任就是立德樹人、教書育人，一方面要指引學生、教導學生積極學習專業知識，另一方面還要注重和學生平等相處、坦誠交流、實現有效互動，讓學生養成正確的思想觀念，要通過日常的教學工作將思想政治工作做到實處，提高學生的道德素質，從而推動大學生的全面進步和身心素質的提升，更好地成長成才，成為能擔當民族復興大任的時代新人。

2.3 推動思想政治理論課改革創新

2.3.1 轉變教學理念

先進的教學理念對教師的教學具有指導意義。思想政治教育理論課教學理念改革主要表現在：全面發展的教學理念；以學生為本的教學理念；堅持學生的主體性與發揮教師的主導性有機結合的教學理念。

2.3.2 豐富教學內容

隨著素質教育不斷推廣和科學技術不斷進步，傳統的教育內容已經不再能滿足當代大學生發展的需要，所以迫切需要高校在思想政治理論課的教學內容上作出適當地調整，以適應學生的發展。

2.3.3 創新教學方法

增強互動教學方法實效性。要想達到互動教學的效果，教師需要有深厚的理論功底，并在課前做好相應的準備，對社會現實和大學生的思想特點有一個大致的了解，有著敏銳的觀察力，能夠引導學生思維和駕馭課堂并能夠及時地給予學生恰當評價。

3 結語

建黨以來高校立德樹人的演進歷程，體現了德育歷史的延續性和傳承性。該論文內容立足于，黨的十八大以來個人對總書記的有關講話以及關于弘揚立德樹人偉大思想系列會議講話文章的深入系統學習與研讀，從我國幾千年傳統優秀思想文化根基、哲學意蘊內涵和社會主義時代內涵這三大方面，較多次、全方位、深層次地研究與闡釋并總結概括了新時代中國特色社會主義立德治國樹人文化的深刻豐富的內涵。本文重點總結了高校如何堅持從加強并立足于現有課堂實踐教學工作現狀和教師科研已有的研究成果基礎、高校教師專業師資隊伍整體優化建設、推動應用型研究生思政學課程模式體系改革的實踐路徑創新、構建研究生多層次參與的個性化培養方式、高校跨學科協同學習機制模式研究等方面進一步深入落實了高層次教師立德樹人實施的創新戰略任務。