抗疫精神融入大學生思想政治教育探析

姜 濤，田占偉，胡景炫

（1.哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025；2.東北農業大學，黑龍江 哈爾濱 150030）

在黨的領導下，在全國人民的艱苦努力下，我們取得了疫情防控階段性成果，“鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神”[1]。抗疫精神是寶貴的精神財富，對培育大學生社會主義核心價值觀有重要作用。習近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，要自覺踐行社會主義核心價值觀”[2]。將抗疫精神融入社會主義核心價值觀教育既對新時代大學生成長成才具有十分重要的意義，又能豐富大學生思想政治教育的內容，落實立德樹人的根本任務。

一、抗疫精神的價值意蘊

抗疫精神與紅船精神、抗洪精神等具有同源性、一致性和契合性，同樣具有強大的思想引領作用和豐富的價值意蘊，豐富了中國共產黨人的精神譜系，彰顯了社會主義制度優越性，踐行了人民至上的人民觀。

（一）豐富了中國精神的內容

中華民族在五千年的歷史長河中，久經磨難，但從未被壓垮過，而是愈挫愈勇，勇往直前，創造了輝煌的中華文明，也孕育了偉大的中國精神，即“以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神”[3]?？挂呔駷楹霌P愛國主義精神提供了現實向度。在疫情防控過程中，中國人民的家國情懷表現得淋漓盡致，數以萬計的醫務工作者冒著生命危險英勇奮斗在抗疫一線。全國人民聽黨話、跟黨走，齊心協力將物質力量和精神力量轉化為抗擊疫情的強大力量，取得了重大戰略成果。改革創新是時代精神的核心?？挂叨窢幹械摹皯敝e”“創新之舉”在常態化疫情防控過程中落地生根，得到固化，形成制度，成為推進治理體系和治理能力現代化的有力抓手。線上教學模式既滿足了高校教育教學和學生學習的需要，又推動了教育信息化和現代化。疫情防控期間，黨員干部下沉社區的做法被固化為制度，逐步實現常態化、長效化。黨員干部下沉社區工作制實現了“戰時應急”和“平時服務”的完美結合，也壯大了社區治理力量，夯實了基層社會治理基礎。

（二）彰顯了社會主義制度的優越性

抗疫精神彰顯了中國特色社會主義制度的優越性，可以從堅持黨的集中統一領導、人民主體地位、全國一盤棋、全面依法治國等方面加以闡釋。首先，堅持黨的集中統一領導。以習近平同志為核心的黨中央高度重視疫情防控，強調全面加強黨對疫情防控的集中統一領導，多次召開會議，作出強有力的部署。其次，堅持人民主體地位。疫情防控期間，黨和國家非常重視人民的生命安全，多措并舉確保人民的身體健康。為阻斷疫情蔓延，我黨以巨大的政治勇氣和責任擔當，果斷關閉離漢離鄂通道，實施史無前例的嚴格管控，確保人民生命安全和身體健康。再次，堅持全國一盤棋，彰顯社會主義制度的組織優勢。在黨中央的堅強領導下，各地醫護人員馳援湖北，中央和地方各級政府短時間內安排超過1000億元人民幣用于疫情防控；全國各地源源不斷地向湖北運送醫療、防控和生活等物資……最后，堅持全面依法治國。堅持全面依法治國是社會主義制度的法治優勢。在疫情防控過程中，這一制度優勢迅速轉化為規范高效的防控效能，使疫情防控工作更加精準科學、更加有力有序。

（三）踐行了人民至上的人民觀

習近平總書記強調，“我們要始終把人民立場作為根本立場，把為人民謀幸福作為根本使命，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨”[4]。我們只有相信群眾、尊重群眾、緊緊依靠群眾，才能夠贏得抗疫戰爭的勝利。緊緊依靠群眾，不斷實現人民對美好生活的向往，這既是人民至上的人民觀的起點，也是終點，更是我們黨不懈奮斗的動力源泉和根本依據。疫情防控期間，黨堅持人民至上、生命至上，制定了最嚴格、最全面的防控措施，最大限度地保證了人民的生命安全。我黨始終踐行人民至上的宗旨。疫情期間，老百姓宅居在家，黨員領導干部奮戰在抗疫第一線，他們始終牢記人民利益高于一切，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所困，把人民群眾的安危記于心上，全心全意為人民服務。堅持人民至上，揭示了黨的初心和使命。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興[5]。中國共產黨成立一百多年來，之所以能夠取得偉大成就，實現全面建成小康社會的百年奮斗目標，在于我們黨始終堅持人民至上，始終植根人民、造福人民，始終維護人民利益，滿足人民期盼。黨把人民至上的執政理念貫穿疫情防控始終，緊緊依靠人民，為了人民，將最終取得疫情防控的勝利。

二、抗疫精神融入大學生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

習近平總書記強調，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”[6]。將抗疫精神融入大學生社會主義核心價值觀培育，有助于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于培養時代新人。高校廣大思想政治教育工作者應該講好抗疫故事，研究抗疫精神，將其融入大學生社會主義核心價值觀培育中，讓大學生靈魂上受到觸動，精神上受到洗禮，思想上得到升華，生活中積極踐行。

（一）將抗疫精神融入課堂教學

課堂是培育大學生社會主義核心價值觀的主渠道、主陣地。首先，抗疫精神要融入思想政治理論課。思想政治理論課是高校立德樹人的關鍵課程，思想政治理論課教師要加強對抗疫精神的研究，全面解讀抗疫精神，如抗疫精神的形成基礎、基本內涵、理論價值[7]。在授課過程中，教師要結合教材知識點，把抗疫精神的豐富內涵、形成的特殊背景講授給學生；講清楚黨是如何領導全國人民抗擊新冠肺炎疫情的、講清楚抗疫斗爭中彰顯的人民至上的價值觀、講清楚社會主義制度的優越性等，以情感教育、激勵教育、體驗教育為主要方式，讓學生通過參與、體驗、感悟，達到自我教育的目的；讓學生深刻理解中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好。其次，加強課程思政建設，通識課和專業課也要融入抗疫精神。高校所有課程都應承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行。通識課和專業課教師也要積極關注疫情防控過程中的典型事例，了解抗疫精神，在授課過程中要將抗疫精神融入知識點的講解中，實現立德樹人，潤物無聲。教師可以結合醫護人員舍生忘死，在疫情防控的最前線同新冠病毒作斗爭的感人事例，培養大學生“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值取向；還可以結合疫情相關法律、法規、通知、公告等為大學生深入講解全國各地依法依規嚴格疫情防控的案例，講解全面依法治國在疫情防控中的作用，培育大學生關注現實問題、德法兼修的職業素養。

（二）將抗疫精神融入社會實踐

社會實踐是大學生社會主義核心價值觀培育的有效載體。在常態化疫情防控過程中，高校應引導大學生開展關于抗疫精神的社會實踐活動。首先，舉辦抗疫精神宣講會、座談會。高?？梢匝堃痪€抗疫醫護人員，尤其是支援湖北武漢的醫護人員到學校開展抗疫精神宣講會、座談會，讓大學生近距離接觸抗疫英雄，體悟抗疫英雄舍生忘死、英勇奮斗的無私奉獻精神。其次，可以組織學生參觀抗疫一線場所。條件允許的情況下，大學生可以有組織地參觀雷神山醫院、火神山醫院、方艙醫院，或者其他收治新冠肺炎患者的醫院，感受中國規模、中國效率、中國力量、中國決心；參觀訪問疫情防控物資生產單位，感受工人師傅爭分奪秒、克服困難、加緊生產抗疫物資的頑強拼搏精神，感受科研人員在認識新冠病毒、研發檢測試劑盒和新冠疫苗過程中所體現的尊重科學規律、勇攀科學高峰的奮斗精神；參觀訪問社區村屯，感受黨員干部的初心和使命，感悟普通百姓的家國情懷。再次，訪問新冠肺炎康復者。了解新冠肺炎患者增強信心、聽從醫囑戰勝病毒的故事，感受醫護人員的精湛醫術和醫者仁心，了解中醫藥在疫情防控中的重要作用，體悟黨中央不惜一切代價救治新冠患者所體現的人民至上的理念。通過社會實踐，大學生可以進一步認同和踐行抗疫精神，深刻感受到中國共產黨的英明偉大，深刻體悟到社會主義制度的優越性，不斷激發愛國情，弘揚強國志，踐行報國行，做一個有家國情懷、德才兼備的時代新人。

（三）將抗疫精神融入校園文化

校園是加強大學生社會主義核心價值觀培育的重要場所，校園文化在促進大學生人格完善、全面發展中起著重要作用。將抗疫精神融入校園文化，可以從發揮黨團組織的思想引領作用、學生會的組織管理作用、社團活躍校園文化的作用入手。首先，發揮黨團組織的思想引領作用。學生黨支部和團支部與青年大學生關系密切，發揮著思想引領和戰斗堡壘作用。學生黨支部和團支部可以利用黨課、團課、支部大會、組織生活會、主題黨日、主題團日等形式組織黨、團員學習、研討抗疫精神。在校、院黨委的指導下，團委組織學生骨干組建校院兩級的“‘抗疫精神’宣講團”，從大學生的視角、用大學生的話語向全校大學生開展抗疫精神宣講，講好抗疫故事。其次，發揮學生會的組織服務功能。學生會成員在日常的工作中要踐行抗疫精神，發揮表率作用，帶動周圍同學踐行抗疫精神；要遵循學生成長規律，用科學的方法服務學生，不斷滿足大學生對生活學習的向往；將抗疫精神融入學風、班風建設，營造良好的環境氛圍；組織舉辦關于抗疫精神的征文比賽、書畫比賽等活動。最后，發揮社團活躍校園文化的作用。學生社團是高校大學生在黨團組織的領導和管理下形成的豐富課余生活、增長知識才干的各類團體。藝術類社團可以用創作小品和話劇、編排舞蹈等形式重現抗疫過程中的感人事跡，在校園中宣傳抗疫精神；學術類社團可以對抗疫精神進行學術研究，形成學術成果，發表相關學術論文。

（四）將抗疫精神融入網絡陣地

當代大學生是“網絡原住民”，網絡是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，是大學生活動的重要空間。高校在關注大學生線下活動空間的同時，也要與時俱進，利用好網絡陣地。首先，鍛造網絡思政隊伍。將抗疫精神融入網絡陣地，離不開網絡思想政治教育工作隊伍，必須建設好三支隊伍。一是建好思想政治理論課教師隊伍，發揮其主體力量。思想政治理論課教師長期在教學和科研一線，具備較高的理論水平，能夠在課堂上積極講解、傳播抗疫精神。二是建好大學工隊伍，發揮其重要作用。大學工隊伍可以將抗疫精神從課堂引至課外，從理論引入實踐，以線上線下相結合的方式實現抗疫精神在社會主義核心價值觀培育中的融入。三是建好網絡技術管理隊伍，發揮其技術保障作用。網絡技術管理隊伍要擔負起抗疫精神進網絡的職責，加強校園網、微信公眾號、短視頻平臺上抗疫精神內容的發布。其次，建立和完善抗疫精神宣傳平臺。高校及二級學院要充分發揮學校學院官網、微信、微博、抖音等新媒體的優勢，對大學生開展抗疫精神和社會主義核心價值觀教育，在官網上開辟抗疫精神專欄，通過專欄文章和視頻等形式宣傳抗疫精神；在官方微信公眾號平臺設置抗疫精神相關欄目，推送與抗疫精神相關的文章；在官方微博上發起抗疫精神話題討論，引導青年大學生參與互動；在抖音、快手等短視頻平臺上上傳關于抗疫精神宣傳短視頻，加深大學生對抗疫精神的理解。最后，強化抗疫精神內容供給。宣傳及團學部門可以開展豐富多彩的與抗疫精神有關的活動，包括主題征文、抗疫故事匯，以及創作展現抗疫精神的動漫、表情包、短視頻等內容，全方位、立體化、精細化宣傳抗疫精神，引導大學生踐行抗疫精神和社會主義核心價值觀。

抗疫精神是對中國精神的生動闡釋，也是社會主義核心價值觀的具體體現。將抗疫精神融入大學生社會主義核心價值觀培育，是對大學生進行思想政治教育的有效途徑，是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是弘揚抗疫精神的重要渠道。