傳統文化元素與幼兒園環境設計融合的價值

王麗芳

徐州幼兒師范高等專科學校 江蘇徐州 221000

文化是一個國家和民族精神的延續，而優秀的傳統文化更是一個國家和民族文化與精神層面的集中表達，具有深遠的意義。黨的十九大報告指出，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。而環境本身就對人有深遠的影響且具備潛移默化的教育功能，特別在幼兒教育階段，幼兒環境的創設更是對幼兒的全面健康發展起著重要的作用。近幾年來的國學熱潮，讓越來越多的幼兒園和家長注重幼兒對傳統文化的學習和熏陶，環境創設是一種隱性文化，區域環創中引入傳統文化的內容對幼兒的身心發展有著潛移默化的作用。

幼兒園的環境創設一直都是幼兒園建設中不可忽視的重要建設項目，幼兒園都廣泛意識到了環境創設的重要性，并與目前流行的新型教育理念進行對接與融合。“國潮”的教育理念，也是近幾年開始與幼兒園的部分教育資源進行的融合，環境創設顯然也為“國潮”教育的融合提供了助力和融合方式。環境的創設和氛圍的營造能更好地促進和幫助教育理念的深化和理解，從而也讓幼兒通過環境氛圍，從小感受和體驗傳統美的設計魅力，也在一定程度上感受和學習傳統文化知識，從點滴日常生活環境一點點培養民族文化自信和自豪感。

一、幼兒園環境設計與民族傳統文化的傳承

幼兒的教育階段是3～6歲，幼兒園是幼兒教育實施的主戰場，幼兒園的環境對幼兒的健康成長是有直接影響作用的，這種環境的影響是廣泛而深遠的。而就目前幼兒園所選用的課程體系，我們不難看出基本都是引進西方的教育模式，也自然無法避免會接受西方文化的熏陶。在中國本土接受外來文化的教育培養模式，在此多元共生的背景下，容易讓幼兒逐漸遠離我們的傳統民族文化。因此，從幼兒階段進行民族傳統文化的培養，可以說是傳統文化得以發揚和傳承的基礎。

環境在幼兒身心發展階段扮演著極其重要的角色，它能直接刺激和影響幼兒形成正確的三觀。我國著名兒童教育學家陳鶴琴先生就曾說過：“怎樣的環境，就能得到怎樣的刺激、怎樣的印象。”諾伯舒茲就曾在其著作《場所精神》里提道：“人類的認同必須以場所的認同為前提。有認同感的客體是有具體的環境特質的，而人與這些特質的關系經常是在小時候培養的。”[1]

幼兒就是國家強盛和民族興盛的希望，因此，從幼兒階段開始培養傳統文化，讓他們從小就產生民族文化的認同感和自豪感是必要的，不過，在形式方法上還是要有所注意。目前，幼兒園也早已重視環境的重要性，并且認同和重視通過幼兒園環境的設計可以起到促進幼兒身心健康發展的目的。

除了現在的國學熱潮，環境的熏陶是一個很好的方式。在環境的布置裝飾中加入部分傳統文化元素，幼兒借助每天所處的環境去感受傳統文化的審美，進一步了解部分傳統文化知識，這樣就能將傳統文化的傳承與發揚落到實處。

二、傳統文化元素與幼兒園環境設計融合的價值

(一)傳統文化元素與幼兒園環境設計融合有利于傳統文化的發揚和傳承

文化是創新的根源所在，“中國創造”除了具有物的使用屬性外，還具有精神屬性，就是有中國味道的，有中國的習俗、習慣、思想、行為等等。幼兒園環境創設的很多設計和內容都是直接來源于幼兒的生活，這樣幼兒更容易接受這些熟悉且生動的形象。將原本復雜煩瑣的傳統文化簡單化，使處于具體形象思維時期的幼兒更直接地了解傳統文化，為幼兒樹立正面的榜樣形象。通過環境創設布置中加入傳統文化的元素也能夠直觀反映出教學活動的內容，將傳統文化內容轉化到幼兒的行動當中，有利于傳統文化的傳承和發展文化元素應用于幼兒園環境設計之中，對幼兒學習和傳承傳統文化是非常好的一種傳播途徑，并能讓幼兒從小耳濡目染，對文化乃至更多的中國傳統文化產生興趣。

優秀的環境空間設計可以流傳很久，就像我們城市的傳統建筑總是能夠給人以認同感和歸屬感，從小留下的深刻記憶影響深遠。我國從20世紀初陶行知和陳鶴琴先生的時代開始就十分注重幼兒的教育，新中國成立后幼兒教育更是在我國得到普遍的重視。隨著幼兒教育的普及化，教育理念和方式方法也日益受到大眾的廣泛關注，課程的游戲化也就對教育教學的環境提出了一定要求，傳統文化要想與幼兒園教育深度融合，環境氛圍的布置必然就成為一大助力，如教授孩子們古詩詞，必然在布置如古代學堂的私塾比在普通教室要更有氛圍感，讓孩子們更能切身感受到傳統文化的魅力所在。

(二)傳統文化元素與幼兒園環境設計專業的融合可以彰顯幼兒園的地域特色

現如今幼兒園的辦學環境要求越來越高，也出現了很多環境優質的幼兒園，那么除了優質的環境，一個幼兒園要想突出特色，必然要有大膽和創新的舉措出現，而把傳統文化元素中有益于我們當代審美需求的東西挖掘出來，既保持我們民族傳統的相對獨立性，又可以充分彰顯幼兒園的文化底蘊和特色。傳統文化因素在環境藝術設計中的教育性在現今藝術設計領域中日益凸顯，然而，針對幼兒園整體環境設計目前也缺乏較為系統規范的實踐設計項目出現，特別是針對傳統文化元素的應用，很多幼兒園目前都意識到了它重要的功能性作用，但是針對性的成功案例還較少。對此，還需要更多專業設計人才投入其中，關注這一方面的設計，只有這樣，我們的幼兒園環境才能夠代表民族、代表國家，向全世界展現我們華夏精神的特色。

以徐州地區為例，有一家幼兒園進行園區環創時，融合了漢文化元素，在墻面裝飾中加入了漢畫像石的拓印畫。這些畫作也是老師帶領孩子們拓印完成的，而且操作方式其實并不復雜，是老師帶領兒童能夠共同完成的。重在創意元素的發揮應用，能夠充分體現徐州的地域文化特色，這個幼兒園甚至在過一些傳統節日的時候也會運用很多徐州地區的傳統裝飾元素進行環境布置，使得本幼兒園的地域文化特色十分獨特鮮明。當然發揮地域特色這種做法的幼兒園越來越多，本身環境創設就是幼兒園教育理念推行的最好助力，而特色彰顯更具象地把每一個幼兒園的教育優勢展現了出來。傳統地域特色的體現也能從小培養幼兒的家鄉情懷，熱愛一方水土，熱愛祖國大好山河，不正是我們德育教育的根本嗎？

(三)傳統文化元素與幼兒園環境設計的融合可以振興民族文化教育產業發展

從宏觀的大角度出發，民族文化教育事業歷來也是一個國家發展的重點。

學前教育的發展一直都得到了國家大力振興的發展支持。隨著幼兒教育改革發展的不斷專業化，人們也開始十分重視幼兒階段的教育。教育是需要不斷改革和創新的，創新的形式多種多樣，傳統文化的教育推廣顯然就是一種較好的改革創新形式。改革創新使原有西方教育模式和中國特色文化結合，從而形成適合中國幼兒的教育培養模式。同時，幼兒培養教育環境的高要求也不斷推進幼兒教育的需要改革和創新，幼兒園的環境設計也在一定意義上要配合幼兒的教育發展目標。而適度地加入傳統文化元素恰恰能體現出幼兒教育的創新與改革，也在一定程度上促進了民族文化教育的延續和發展。

另外，大量高端優質幼兒園的創辦，也對傳統的文化教育理念和產業產生了巨大的沖擊。所謂國外教育品牌的引進，也使傳統幼兒園教育默默產生變化，那么我們是要一味地崇尚國外品牌推崇的設計理念嗎？相信去國外考察學習歸來的專家學者們，也未必一味贊同吧。那么，冷靜下來思考，民族的就是世界的，我們更不能在當今復雜的國際環境下迷失自我，丟掉傳統，加大對幼兒園環創布置設計中的傳統文化元素的滲透，讓孩子們從小不忘本，未來才有可能利于國家的進步發展，也才能讓民族文化教育產業在不斷變化發展的大潮中找到根本。

三、傳統文化元素與幼兒園環境設計的融合現狀

可以說近年來在國家扶持文化發展的大力倡導下，同時在幼兒園不斷重視幼兒傳統文化教育的前提下，很多幼兒開始重視在園內環境設計和布置中大量加入傳統文化元素，如一些中國結的裝飾、國畫作品的空間布置，墻面屋檐運用中國風的瓦片設計等；有一些幼兒園根據不同的節日主題，如二十四節氣的元素、過年的主題元素等，形成了通過環境布置來配合課程主題的形式；也有一些幼兒園融入了大量地方文化特色的元素，這樣既對傳統文化有了較好的發揚繼承形式，也同時彰顯了幼兒園的本土文化特色，這種環境設計布置還能結合一些幼兒園內的主題活動，豐富幼兒園的教育形式，同時也傳播了地方文化特色。

首先，單純從藝術和文化的角度來看，傳統文化元素的種類和形式很豐富，如國畫元素、戲曲元素、詩詞元素、服飾元素、民間剪紙、刺繡、泥塑、布藝手工玩具等。我們針對傳統文化元素與幼兒園環境設計融合而言，傳統文化元素的運用結合形式還要有一定的篩選，如國畫、戲曲中的臉譜和詩詞元素就適合選擇部分作品進行墻面裝飾，剪紙、刺繡和泥塑、布藝作品可以結合幼兒的教學創作后，進行墻面、懸掛或者是桌面布置的裝飾設計。

其次，環境設計布置還要重視氛圍感的渲染，僅僅是元素的運用還不夠，還應該結合部分氛圍制造的物品，更好地襯托出環境設計的完整性，例如我們可以選擇扎染或者藍印花布、竹簾等來進行軟環境的布置，有條件的還可以配合部分桌椅板凳的風格來表現中式的環境設計。并且，有些幼兒園本身在設計幼兒園建筑時就融入了當地的傳統文化建筑特色。這些做法都為傳統文化元素的融入創造了很好的氛圍機制。

目前，傳統文化元素與幼兒園環境設計融合處于初期發展階段，雖然也引起了多數幼兒園的重視，產生了一定的影響，但這些影響還是有限的，就目前融合的形式來看，還比較單一，不夠豐富。多數僅僅表現在外部環境中的添加布置上，就幼兒園環境建筑本身的設計運用還是比較少，幼兒園中的功能室中也并未真正意義上出現關于傳統文化為主題的功能室。

另外，就單純從幼兒園環境設計的布置上看，很少有幼兒園會專門有職位是作為環境設計教師的，多數任務是落在普通教師身上的，幼兒教育專業的教師上過“幼兒園環境創設”這門課程，他們也可以遵循一定的布置原則去進行園內環境的布置裝飾，但是他們對傳統的文化元素的認知和了解就參差不齊了，更何況幼兒園內還存在的一部分教師并非專業的幼兒教育教師，因此，根據教育環境布置執行標準也不統一。這些也在一定程度上對傳統文化元素和幼兒園環境設計融合增添了難度。

綜上所述，傳統文化和幼兒園環境設計的融合無論是對民族教育產業的發展，對傳統文化的傳承，還是進一步發揮地域文化特色，都是有著一定發展研究價值的。目前看來雖然也存在一定難度和需要解決的問題，可貴的是，隨著國家對傳統文化傳承和文化教育產業的重視，也促使傳統文化元素與幼兒園環境設計的融合逐漸發展。各大推廣平臺上能看到很多環境創設融合案例分析，這些都為未來的研究提供了大量可用素材，不久我們就能欣喜地看到，早年看似新興的理念與觀點，盡管仍舊存在一些問題，但是也在穩步發展和不斷朝著美好的期望進步。