魂?duì)繅?mèng)繞“三個(gè)一”

劉繼忠

多年前初任校長(zhǎng)，我就確立了“三個(gè)一”的教育理想：一是努力去研究一件事情，即基礎(chǔ)教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中究竟能夠發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮作用；二是要努力辦好一所學(xué)校，學(xué)以致用，實(shí)踐自己的教育理念；三是要努力培養(yǎng)一批人才，為國(guó)家和社會(huì)多做出貢獻(xiàn)。“三個(gè)一”相輔相成，每個(gè)“一”又殊為不易，我愿意為此畢生努力！

研究一件事情

我很喜歡看人物傳記，尤其關(guān)注那些成功人士的基礎(chǔ)教育經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)在他們后來(lái)的人生發(fā)展軌跡中都能找到基礎(chǔ)教育階段的影響痕跡。例如，錢(qián)學(xué)森回憶17位深刻影響自己的人，其中有小學(xué)教師1位、中學(xué)教師7位，可見(jiàn)基礎(chǔ)教育影響深遠(yuǎn)，教師是個(gè)體成長(zhǎng)路上的“重要他人”。

那么，基礎(chǔ)教育在人的成長(zhǎng)中到底有何作用？一言蔽之，幫助學(xué)生完成從一個(gè)自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變——滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值、幸福和成長(zhǎng)。為此，教育需要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、健全人格，有責(zé)任感和使命感，有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。在這個(gè)快速變動(dòng)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的能力尤為重要。我們不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，直至達(dá)到終身學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)教育如何發(fā)揮作用？我很關(guān)注影響成功的幾個(gè)因素，如志向、天賦、努力和機(jī)遇等，并將其作為學(xué)校教育的關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念，激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；挖掘?qū)W生多元發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W(xué)生將興趣潛質(zhì)轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)優(yōu)長(zhǎng)；調(diào)動(dòng)非智力因素，激勵(lì)學(xué)生敢于拼搏、不服輸、積極向上；創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)生成才的機(jī)遇……我相信，在基礎(chǔ)教育階段給予學(xué)生的視野和胸懷，將影響他們未來(lái)人生的高度。

辦好一所學(xué)校

任職校長(zhǎng)之后，我就將全部精力集中在把自己所在的學(xué)校辦好，辦一所人民滿(mǎn)意的學(xué)校，讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，讓教師科學(xué)幸福工作。

辦好一所學(xué)校要高度重視精神引領(lǐng)、文化凝聚的作用。辦學(xué)理念、辦學(xué)思路要緊密結(jié)合學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)傳承基礎(chǔ)上的發(fā)展創(chuàng)新。北京市第三十五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三十五中”）傳承“志成”精神，激勵(lì)所有師生“有志者事竟成”，我根據(jù)校情進(jìn)一步詮釋為“志成的基礎(chǔ)是愛(ài)國(guó)、志成的關(guān)鍵是立志、志成的核心是拼搏”。傳承三十五中的辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化“全面育人、辦有特色；全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)”。2023年，學(xué)校將迎來(lái)建校百年，我們更進(jìn)一步凝聚志成力量，提出“百年志成、同心筑夢(mèng)、勇攀高峰”的發(fā)展目標(biāo)。

辦好一所學(xué)校，最重要的因素是人。干部、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)四支隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。干部隊(duì)伍是學(xué)校的關(guān)鍵少數(shù)，干部作風(fēng)直接決定學(xué)校的風(fēng)氣，干部的能力水平直接影響學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。干部要有做好工作的使命感、責(zé)任感，要成為管轄領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，要懂管理，會(huì)凝聚人、調(diào)動(dòng)人。在教職工隊(duì)伍建設(shè)中，健全激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成積極向上、鉆研業(yè)務(wù)、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)研究型教研和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教職工隊(duì)伍。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同伴互助、共同成長(zhǎng)的良好環(huán)境，始終把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心、參與學(xué)校發(fā)展，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校合力、家校共育。

辦好一所學(xué)校，一定要提升學(xué)校的治理水平和治理能力。通過(guò)管理和引領(lǐng)，煥發(fā)師生積極向上的精神面貌，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。服務(wù)保障的現(xiàn)代化將成為未來(lái)現(xiàn)代化學(xué)校的重要影響因素，要不斷提升工作效率，實(shí)現(xiàn)資源的最大效益，保障教育教學(xué)業(yè)務(wù)核心，創(chuàng)設(shè)適合工作、學(xué)習(xí)的良好條件。

培養(yǎng)一批人才

教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，“培養(yǎng)一批人才”是辦好一所學(xué)校的應(yīng)有之義。每名學(xué)生都有可塑性、可能性，學(xué)校的責(zé)任就是讓每名學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上獲得最好的發(fā)展，并為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要因材施教，構(gòu)建多元立體的課程體系，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。

三十五中辦學(xué)宗旨里有一句話(huà)是“培養(yǎng)棟梁之才”，我們一直注重培養(yǎng)志成學(xué)子具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。在今天，我們還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。成為拔尖創(chuàng)新人才必須有強(qiáng)烈的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)、潛能基礎(chǔ)和發(fā)展平臺(tái)，這需要我們培育拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的土壤。為此，我們堅(jiān)持探索跨學(xué)段一體化培養(yǎng)模式，打造滿(mǎn)足學(xué)生素養(yǎng)提升和特長(zhǎng)發(fā)展的特色課程體系。

近兩年，我們特別重視基于核心素養(yǎng)落實(shí)的教學(xué)變革。全校推進(jìn)基于真實(shí)情境問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式探索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)復(fù)雜、綜合的真實(shí)情境，提出問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈條，幫助學(xué)生理解、遷移、應(yīng)用知識(shí)，深度學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；搭建知識(shí)世界與生活世界的橋梁，幫助學(xué)生建立聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)的價(jià)值感與意義感。

教育是一場(chǎng)畢生的行動(dòng)研究，而“三個(gè)一”正是我畢生所求，我永遠(yuǎn)在路上。