基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的健美操課堂教學(xué)策略初探

王卉茜 黃浩 _ 北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)未來科技城學(xué)校

體育學(xué)科核心素養(yǎng)對于學(xué)生的運動能力、體育品德與健康行為有清晰的要求。健美操運動滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求，有助于促進學(xué)生創(chuàng)新能力提升。教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，采用整體化、情境化、深度化、活動化、自主化、意義化六種教學(xué)策略，多角度提升健美操課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.課堂教學(xué)要求

運動能力要求。在開展健美操課堂教學(xué)時，要不斷提升學(xué)生的運動認知、技術(shù)應(yīng)用等能力。

健康行為要求。使學(xué)生了解不同技能練習(xí)所蘊含的理論知識，學(xué)會如何科學(xué)合理地進行體育鍛煉，促進終身體育。

體育品德要求。在課堂教學(xué)中，滲透學(xué)生須遵循的體育品德行為規(guī)范，提升體育道德、體育品格和體育精神。

2.課堂教學(xué)策略

設(shè)計整體化教學(xué)。該項策略的重點在于教學(xué)知識之間的互聯(lián)性。學(xué)生通過培養(yǎng)體育精神，可以逐漸養(yǎng)成健康行為，提升運動能力。

設(shè)計情境化教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)健美操技術(shù)動作展示情境，確保學(xué)生在相應(yīng)情境中掌握技術(shù)，以此提升技術(shù)水平和心理水平。教師與學(xué)生應(yīng)處于相互合作的關(guān)系，注重雙方之間的溝通交流，以此促進體育道德、體育品格及體育精神的同步發(fā)展。

設(shè)計深度化教學(xué)。在深度化教學(xué)過程中，教師要做好以下工作：一是充分展現(xiàn)學(xué)科特點，加大學(xué)科魅力。注重培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，不斷提升技術(shù)水平。二是注重核心知識傳授，開展通透式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個體差異制定符合學(xué)情的目標。三是開展導(dǎo)向式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

設(shè)計活動化教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當扮演好引導(dǎo)者角色，設(shè)置相關(guān)游戲，提出問題，以小組為單位進行活動，有效提升學(xué)生的課堂參與度。

設(shè)計自主化教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，縮短運動分解動作的講解時間，為學(xué)生留有大量的體驗時間。學(xué)生在自主練習(xí)過程中，也應(yīng)遵循教師的指導(dǎo)。

設(shè)計意義化教學(xué)。健美操教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認知，教師應(yīng)當正確理解運動項目的文化背景，學(xué)生在初期學(xué)習(xí)階段不了解健美操運動的文化，需要由教師逐步引導(dǎo)，使學(xué)生明確健美操運動的積極效應(yīng)，以此提升健美操課堂學(xué)習(xí)的意義和價值，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中能夠養(yǎng)成正確的價值取向。