語文趣味學習活動設計初探

戴嗣昌 _ 府學胡同小學朝陽學校

把機械性、重復性的課業負擔轉化為有趣的語文學習活動，是減輕學生過重課業負擔的需要，也是激發學習興趣和提高語文素養的要求。下面是筆者在語文趣味學習活動設計上的幾點探索。

1.設計漢字溯源活動，讓識字教學趣味十足

對于學生來說，學習漢字知識和了解漢字起源，不僅能促進語文學習，更能體會祖國語言文字的博大精深，有利于增強對民族文化的自豪感和自信心。筆者在班級建立了“漢字溯源本”，舉行漢字溯源展示活動，讓記錄漢字的演變成為學生享受學習的過程。學生在搜集漢字演變的過程中，逐步發現了漢字的造字規律。在展示活動中，學生們按照象形字、會意字、指示字的不同類別分享自己的發現，從而讓識字教學變成了一項趣味十足的活動。

2.設計成語接龍和古詩接龍活動，讓語文學習融進生活

成語是中國語言文化的精髓，承載著豐厚的文化底蘊。筆者在班里開展成語接龍比賽活動，讓男生和女生進行成語“PK”。在平時的課堂中，筆者也有意識地引導學生積累成語。例如，在《驚弓之鳥》一課，筆者布置了讓學生進行“驚弓之鳥”成語接龍的課后作業。從三年級開始，筆者還設計了古詩接龍的比賽活動。教師先出一首詩，學生仿照成語接龍去搜集一首詩，詩中開頭的第一個字須與上一首詩中的最后一個字相同，以此來開展游戲。在古詩接龍的推動下，學生們在平時的習作中開始自然地引用古詩句，增加了文章的表達色彩。

3.設計試寫對聯和警示語活動，讓學生學以致用

古文《笠翁對韻》對稱押韻，學生們很喜歡。為此，筆者利用晨讀時間，讓學生讀《笠翁對韻》。在此基礎上，筆者帶領學生進一步認識、了解對聯。為了讓學生感受對聯的樂趣。筆者還利用課外時間，帶領學生搜集了更多有趣的對聯類型，并開始嘗試寫一些簡單的對聯，讓語文學以致用。此外，筆者還以班級文化為題，開展教室警示語設計活動，如“輕聲慢步風擺柳，低聲細語燕呢喃”“用風關門叮當響，用手關門憑修養”等。在警示語潛移默化的影響下，學生們的行為更加文明，修養也隨之提高。

4.開展外語音譯搜集活動，讓學生體會經典翻譯蘊含的情感內涵

生活中，文字優美、富含深意的外語音譯比比皆是。在語文教學中，筆者引導學生開展搜集有趣外語音譯的活動，體味經典翻譯蘊含的情感內涵。廣義的語文涵蓋了生活的方方面面，收集有趣的外語音譯可以讓學生們自然而然地學習語文，在減輕課業負擔的同時，開闊眼界、豐富積累、增強文化審美，從而達到提升語文素養的效果。