終有一天，你會實現它！

1998年的一個陰天，身形高大的年輕人來到泗縣三灣中學的校門前。就在這里，他將開始體育教學之路。年輕人忍不住想象：自己會遇到什么樣的學生，第一堂體育課要教什么……雖然風有點大，他的心卻像火一般滾燙，那是夢想即將實現的溫度。

“你找誰？”凌厲的聲音打斷了他的想象。校門口的保安大叔盯著他，覺得站在門口的這個年輕人挺可疑。

年輕人尷尬地撓撓后腦勺，嘴角卻抑制不住地上揚：“我是新來的體育老師，我叫孫奎。”

初始

來之前，孫奎已經有了心理準備。泗縣三灣中學因為地處郊區，生源不足，教育資源不夠豐富，在體育方面的投入也不多。但真正走進校園，孫奎的心還是忍不住沉了下去。即便多年后，他依然能清晰地記得當時的感受：“我們在大學校園里，用的體育器材都非常好，配套設施也很完善，三灣中學不僅學生少，對體育的認識也不夠，而且一些體育器材要么陳舊，要么沒有……如果說心里沒有落差，那是不可能的。”

樂觀的孫奎給自己打氣：“既然來了，咱就好好做！沒有條件，咱就去創造條件！”

同事們很快發現，新來的體育老師活力十足，仿佛有使不完的精力。別人上課他上課，別人休息他卻不休息，要么跑到學生中聊天，要么待在宿舍里搗鼓器材。

孫奎注意到，很多學生都不喜歡體育課前的熱身運動。他就和其他體育老師觀察、調整，發明了一系列好玩的體育游戲，其中的“捕魚”游戲，能讓學生們在一追一跑中完成熱身環節;他又注意到，學生們很難做好跳遠中的騰空動作，便不斷研究設計，最終發明了一種運動器材，能根據學生的身體條件調整他們的跳躍動作。這項發明后來還獲得了市級獎項。

很快，細心、和善又認真的孫奎成為學生們最喜歡的老師之一。

萌芽

在孫奎擔任體育老師的第二年，泗縣三灣中學更名為“泗縣第五中學”，因為年級人數增多，學校開始增加班主任的名額。

就在這時，孫奎站了出來：“我想當班主任。”

這個請求在當時看來，簡直是不可思議。因為那時候的班主任，多數是由語文老師、數學老師擔任，還沒有誰聽過體育老師能當班主任。

“為什么？”大家的疑問里有好奇、有質疑，更有不解。

孫奎認真地解釋：“身為一名老師，如果只教書不育人，就失去了做老師的真正意義。而班主任有更多的時間和學生接觸，能夠和學生進行心靈的交流。我覺得這是真正的教育，所以我想當班主任。”

聽了這番話，大家都沉默了。但最終，孫奎得到的回答是：“這是不可能的事情。”

孫奎低下了頭，他有點難堪，更多的是難過。最后他什么也沒有說，默默地回到自己的座位上。第二天，就在大家以為孫奎會情緒低落時，這個年輕人卻像往常一樣熱情地和所有人打招呼。

孫奎拎著熱水瓶，為大家打來開水，又包攬了辦公室的衛生。他憨笑著對同事們說：“你們都是教文化課的老師，只管安心研究教學工作就行。我有力氣，這些瑣事我來做！”

出了辦公室，孫奎也會繞著學校走一走、看一看。哪盞燈別人忘了關，他就去關;哪個水龍頭漏水，他就去擰緊。校園里的一花一木、一燈一瓦都牽著他的心。

朋友問他為什么要做這些，孫奎回答：“我是學校里面唯一還住在農村的老師，每天騎自行車來學校，要騎30多里。路上，我會問自己，除了做一名體育老師，我還能做什么？我想，至少能為學校、為學生做一些力所能及的事情吧。”

其實，孫奎沒有放棄成為班主任的夢想。每一年，他都會向學校提出申請。孫奎不在乎別人的眼光，也不在乎被拒絕的尷尬，他倔強地將夢想展示給所有人看，用最笨拙的方式，艱難地向夢想靠近。

生長

幾年后，孫奎終于等到了機會。

泗縣第五中學增設了高中部，有六七個班，需要新增班主任。此時的孫奎擔任了幾年的校團委書記，早已通過各種方式證明了自己的能力，學生家長也很認可他。學校領導經過研究，最終同意孫奎擔任某個班級的班主任。

即便現在說起來，孫奎的語氣中也難掩哽咽：“當校領導告訴我這個決定時，我激動得都說不出話來了。我就緊緊地握著對方的手，不停地說‘謝謝’！我真是太激動了！”

夢想終于實現，孫奎開心之余，更是將所有精力都放在學生身上。也就在那年的正月初一，他一打開家門，就看見二十多名學生正對著自己笑。學生們是那么喜歡孫老師，都想給他一個驚喜：“孫老師，新年好！”

那個瞬間，孫奎的眼淚都要流下來了：“你們……你們怎么都來了？”

“給老師拜年呀！”

“老師開心不開心啊？”

“開心，開心！”孫奎忙不迭地招呼學生們進屋。那一天的每一個細節都是那么生動，即便幾十年過去，在孫奎的記憶里依然鮮活如初。

轉折

孫奎將泗縣第五中學視為自己的另一個家。他深愛這里的一切，也被這里的一切深愛。在他常年住著的宿舍里，總會有學生偷偷送來零食，等他去找零食的主人時，也總是找不到人。

可有一天，這份愛卻陷進困境。因為客觀原因，泗縣第五中學高中部要被資源整合，初中部的生源又越來越少，很難辦下去。教育部門最終決定，建立泗縣思源實驗學校。原泗縣五中的老師們可以選擇去幾所大校任教，各方面環境都優于五中，但孫奎沒有離開。他對這所學校的感情太深了，他要留在這里，看著新學校建立起來。

為了保證學校盡快建成，孫奎和另外兩個同事作為校方代表到工地上監督施工進度。因為來回太麻煩，又有很多建筑材料要看管，他們干脆住在工棚里。

“白天我幫工人拉土方，到處都是灰塵，稍微站遠一點就看不見人。晚上我們就住在棚子里，這里的烹飪工具只有一個電水壺，特別餓的時候，我就去地里挖一些野菜，在水池旁涮涮，放在水壺里煮熟了吃。”

這樣的環境，他一住就是4個月，可謂吃盡了苦頭。但是他不怕苦，只怕學校建得不夠漂亮，招的學生不夠多。幸好教育部門大力支持，建成后的新學校不僅有很多教學經驗豐富的好老師，也擁有了非常多的學生。

“我還記得那天傍晚，我和同事忙完招生工作，一起走出校門。然后，我們都愣住了。校門口擺了近20個攤位，攤販在吆喝著賣水和食物，父母們帶著孩子穿行其間，就像趕集一樣。而上午，校門口還什么都沒有。”

孫奎記得，那天的夕陽特別好看，像火一樣絢麗。他站在耀眼的色彩里，看著熱鬧的人群，看著一張張生動的笑臉，突然覺得之前的不甘和困守，艱難和奔波都逐漸透明，直至消失不見。

多好啊，這一切。孫奎又一次嘴角上揚，他昂首闊步，向前走去。

繁盛

泗縣思源實驗學校是一所九年一貫寄宿制學校，從7歲到15歲的學生都在同一個校園里學習、生活。集體生活讓大家更加有凝聚力，也更容易出現摩擦。孫奎認為，要想管理好這樣的“大家庭”，只有讓學生做到自己管理自己，每個人都成為別人的榜樣，才能在校內營造和諧美好的氛圍。為此，他和同事們琢磨了很多管理制度。

“比如在校園安全方面，我提出了安全管理‘三要求’：一不跑、二不丟、三不鬧。即在非運動場地，學生們不能奔跑打鬧。乍一看，你會覺得這項規定不近人情，但其實是我們考慮到學校的建筑有很多拐角，奔跑打鬧容易受傷。學生們很理解，也很支持，到現在已經持續了7年，反響很好。”孫奎說。

因為是寄宿學校，宿舍管理是學生管理中非常重要的一部分。身為校團委書記，孫奎主動站出來管理宿舍。他住進學生宿舍，每天都帶領學生干部參與晚上的值勤、查房、衛生監督等。“不要小瞧學生們的管理能力，他們的表現甚至超越了老師。我可以自豪地說，我擁有一個非常優秀的學生管理隊伍！”

現在的孫奎已是副校長兼校團委書記，在他的帶領下，在少先隊輔導員唐德干的協助下，“主題教育”成為泗縣思源實驗學校團隊活動的一大亮點。和很多學校的大主題不同，泗縣思源實驗學校的主題多是從“小”出發，從細節出發。“我們會觀察學生，從他們的行為里尋找新主題。這方面能說的內容太多了，”孫奎笑著打比方，“鼓勵學生掃地，我們做‘勞動’主題;鼓勵學生吃飯，我們做‘節約糧食’主題;鼓勵學生友好對話，我們做‘文明交流’主題……總之，一切以學生為本！”

孫奎深愛著學生，深愛著和教育相連的生活。他數年如一日地堅持著自己的教育理念，平等地、關切地和學生交流。回顧自己二十多年的教育路，孫奎最想告訴學生的就是：“如果你有夢想，不要害怕它遙不可及，只管奔跑吧，終有一天，你會實現它！”

（感謝宿州市泗縣思源實驗學校對本次采訪的大力支持）