教育之花，灼灼其華

教育的本質，是喚醒每一個真正的靈魂。

——題記

每一個孩子都是一朵花，花開或早或遲，都需要教師以充足的耐心，靜待花開。

我所帶的班級中，有這樣一個女生，她成績名列前茅，是同學眼中的“學霸”，也是所有老師眼中最聽話的孩子。可是，乖巧的她總是“全副武裝”，獨來獨往。

厚重的邊框眼鏡遮擋了青春的笑臉，上課回答問題時，她不敢直視老師的眼睛;下課后，她也不愿與人交談。

經過一系列的家訪和詢問，我得知女生的父母常年在外打工，她由爺爺奶奶照顧長大。老人家保證了孩子的衣食無憂，卻不知道該如何引導孩子的心靈成長。

在無人傾訴、無人肯定的情況下，她漸漸變得不自信。

經過仔細地觀察，我發現這個女生很熱心。每當其他同學忘帶水筆、橡皮等學習用品時，她總會積極主動地上前幫忙。雖然過程依舊小心翼翼，臉上卻帶著滿足的笑容。

我漸漸有了一個想法，讓她擔任課代表。課代表需要幫助老師布置練習題、和同學交流、收集作業……在這些過程中，她不僅可以體會到幫助同學的快樂，更能意識到自己是被需要的一方。

于是，班會課上，我對同學們說：“這學期的X科課代表，老師希望找一位心思細膩的同學擔任。經過綜合考慮，我發現XXX同學最適合這個崗位。請問XXX，你愿意接受老師的委托嗎？”

這番話讓她有些無措，全班同學的注視更讓她害羞。她低著頭，耳垂輕微泛紅。我走到她面前，溫聲道：“試試吧，老師相信你。”

就這樣，她開始了“挑戰之旅”。最初，她在收作業時低著頭，說話輕聲細語，仿佛讓別人交作業是在為難對方。好在，同學們都十分包容這位“新手”，不僅積極配合，有時還笑鬧著喊：“課代表怎么還不來收作業，是不是忘了我們？”

我也會適時給予這個女生夸贊：“真棒，謝謝！”“在你的幫助下，老師輕松多啦！”

漸漸地，她變得自信起來，開始主動嘗試從前未曾接觸的領域。在學校舉辦的各類活動，甚至是演講比賽中，都有了她“可愛”的試探。如今，性格愈發活潑的她在班級中有了許多朋友。大家也對這個課代表十分認同，一致希望下學期繼續由她來擔任老師和同學們的“小助手”。

這個女生會有巨大改變，不僅是因為老師的肯定，還因為她內心向上的力量。對于她來說，每一次的肯定和贊揚都會在她心中開出一朵花，為她的成長增添一縷芳香。

孩子的心，是一泓清泉，需要用最純真的愛去守護。而這個世上的愛有很多種，唯師者之愛學生，最為大氣磅礴;唯師者之愛學生，最為真摯淳樸。我愛我的學生，更愛身為師者的每一分每一秒。

我深知，在教育工作中，只有用燦爛的笑容、純真的初心去愛每一個學生、每一個班級，才能讓潺潺流水入江河，涓涓細流歸大海。

師者：葛春雷，懷遠縣毅德實驗學校數學教師，常年擔任班主任工作。曾榮獲“懷遠縣優秀教師”“懷遠縣優秀教育工作者”“蚌埠市優秀教工團員”等榮譽，所帶班級被評為“懷遠縣先進班集體”“蚌埠市先進班集體”。