智能鋼琴教室在成人業(yè)余鋼琴教學中的應用

摘 "要 "通過對成人業(yè)余鋼琴學習者特點進行分析，選取TheONE智能鋼琴教室，分析其全新功能與特色，探究智能鋼琴教室在成人教學中的優(yōu)勢與不足，旨在了解智能鋼琴教室對成人業(yè)余鋼琴學習者學習態(tài)度、練琴效率、音樂素養(yǎng)等諸多方面的影響。

關鍵詞 "智能鋼琴教室；成人業(yè)余鋼琴教學；音樂素養(yǎng)；信息化教學

中圖分類號：J624.1 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）11-0050-04

0 "引言

隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網被廣泛應用并深度滲透社會各行各業(yè)，極大地改變了人們生產生活的方式。我國在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就已指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”[1]，而在2018年印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中更是指出教育信息化是“實現(xiàn)全民終身學習的有力支撐”“對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義”[2]。

智能鋼琴教室將智能鋼琴設備與信息化教學系統(tǒng)有機結合為一體，近年來TheONE、海倫、FIND等智能鋼琴教室在兒童鋼琴教育中已得到廣泛應用并取得良好成效，但其在成人業(yè)余鋼琴教學中的應用及效果研究相對較少。同時，隨著人們對于藝術文化需求的不斷提高，越來越多的成年人加入器樂學習的行列中，“鋼琴作為一種頗具代表性和普遍性的樂器，得到很多人的垂青”[3]。近年來，成人鋼琴學習者的比重不斷增加，識譜難、手腦協(xié)調度不佳、練琴效率低等已成為許多成人業(yè)余學琴者在學習過程中不得不面對的問題。

對此，筆者基于智能鋼琴教室這一信息化教學形式，立足成人業(yè)余鋼琴學習者特點，以TheONE智能鋼琴教室為例，探究智能鋼琴教室在成人教學中的運用情況，分析其相對于傳統(tǒng)一對一鋼琴教學形式的優(yōu)勢與不足。

1 "成人業(yè)余鋼琴學習者特征

1.1 "學習興趣與學習動機強烈

鋼琴學習對于業(yè)余學習者而言，是一項非必需的行為活動，對于非相關專業(yè)成人而言，其實施與否是可自由選擇的。對于成人業(yè)余鋼琴學習者而言，學習鋼琴往往是出于自我濃厚的學習興趣和明確的學習動機。相對于兒童，成人更多是出于自我意愿，依托自身對于鋼琴藝術的愛好和喜愛，在積極的自愿基礎上投身于鋼琴學習，其學習動機或是出于陶冶自身情操，或是提升藝術修養(yǎng)，或是拓寬自身發(fā)展空間，或是追尋童年藝術夢想等。成人在鋼琴學習中會以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度參與學習，自覺性、自主性、意志力較強。部分業(yè)余鋼琴學習者出于輔導孩子的需要，也會投入更多的時間與精力。與此同時，成人學習鋼琴也樂意與渴望將自己所學習的樂曲在一定時機與場合進行展示。強烈的學習興趣和學習動機驅動成人展開鋼琴學習的行為活動，與之伴隨的諸多積極影響在學琴與練琴過程中也能夠得到鮮明體現(xiàn)，并成為成人業(yè)余鋼琴學習者的突出優(yōu)勢。

1.2 "具有較高認知與理解能力

鋼琴學習除了掌握基本演奏姿態(tài)、演奏樂曲外，還需要學習節(jié)奏、節(jié)拍、五線譜等相關知識，音樂理論與相關文化知識在鋼琴學習中占據(jù)非常重要的地位。一般情況下，成人大腦處于發(fā)育成熟的狀態(tài)，擁有豐富的知識體系和較為成熟的思維模式。對于新知識的學習，成人不但能更加快速地學習與掌握，對其理解也更為深刻與透徹。對于鋼琴學習而言，成人以其學習經驗和其他知識的綜合支持，通過認真學習，能更快地掌握音符、節(jié)拍、五線譜等基本知識。同時，成人頭腦高度成熟，對于音樂曲目的深層認知與理解會大大增強，可以更好地掌握一首樂曲的特點、結構及其內涵，很多從小沒有學過鋼琴的人也能對鋼琴曲發(fā)表自己的見解。成人學習鋼琴，除了能夠完成一定樂曲的演奏，還能夠掌握更為豐富的音樂知識，提升人文素養(yǎng)。與此同時，諸多成人也渴望通過學習鋼琴提升音樂理解力、音樂知識、綜合藝術素質等。

1.3 "生理特征優(yōu)缺點并存

從身體發(fā)育狀況看，人在18歲時，身體各個器官已經基本發(fā)育成熟。一般情況下，成人手指、手臂的長度，手掌的大小和力度，都符合學習和演奏鋼琴的標準。在手指和肢體力量表現(xiàn)方面，成人學習鋼琴在生理優(yōu)勢上要比兒童學習者更為突出。成人各指關節(jié)支撐力較強，肩、臂骨骼相對牢固，手腕穩(wěn)定性好，不存在兒童學習鋼琴時常出現(xiàn)的手指折指、手掌無力、手腕塌陷等問題。雖然成人身體各項機能更為成熟，但是鋼琴演奏需要學習者身體各部分相互協(xié)調，精準連貫觸擊琴鍵，而成人由于相對缺乏長期系統(tǒng)的鋼琴學習和訓練，手指、手掌和身體各部分協(xié)同能力較弱，在練習時往往不能按照教師要求完成特定演奏動作。再加上對于鍵盤音高分布的熟悉度不高，導致成人在練習與演奏時觸鍵失誤率遠遠高于同學齡兒童演奏者，往往耗費大量時間，經過大量的重復練習才能勉強達成既定目標，將樂譜中的音符與琴鍵位置對應起來。成人對于掌握鋼琴演奏基本姿勢具有一定優(yōu)勢，但樂譜與琴鍵對應并精準彈奏，已成為許多成人學習鋼琴的最大障礙。

2 "智能鋼琴教室應用的可行性分析

2.1 "AI陪練與跟燈練習

許多成人業(yè)余鋼琴學習者在學習與練習時的一大障礙便是將樂譜中的音與琴鍵一一對應并將其準確彈奏。降低成人業(yè)余練習過程中的失誤率也是鋼琴教、學、練過程中的一大難點。智能鋼琴教室所配備的智能鋼琴能夠將學琴者練習過程中的音頻信息，從音準、節(jié)奏、音符完整性等多方面進行全方位的精確識別解析，并將其錄入系統(tǒng)。鍵盤上方配備提示燈，學習者開啟跟燈模式，所彈奏的每一個音符都會根據(jù)相應樂譜進行檢測。只有彈對當前音符，才能彈奏下一個音符，并給予下一個音所在鍵盤的燈光提示。準確彈奏會出現(xiàn)綠色的燈光，彈奏錯誤會用紅色的燈光予以提示，全程智能記錄。借助這些功能，成人業(yè)余學習者能夠更快地熟悉鍵盤位置，也樂意接受這樣的練習方式；教師也能夠更加清晰地了解成人在練琴中易出現(xiàn)失誤的部分，提高日后成人教學的針對性。

2.2 "多媒體輔助示范

在鋼琴教學過程中，教師示范能讓學生對鋼琴彈奏的正確方式形成更加直觀、形象的認知。由于成人缺乏鋼琴鍵盤的接觸，且骨骼肌肉已發(fā)育成熟，手指、手腕、關節(jié)靈活度，手掌與手臂等的柔韌性、協(xié)同性相對較差，遠不如青少年及兒童，在教學中需要多次練習才能達到教師要求。在傳統(tǒng)鋼琴教學中，教師示范過后，成人業(yè)余學習者根據(jù)記憶進行練習，多次練習后，許多學習者早已忘記教師規(guī)范的示范。此外，許多成人業(yè)余學習者出于追求學習進度或礙于面子等多方因素，在課堂及課后練習中不會讓教師進行多次重復示范，導致練習結果與正確演奏方式往往存在偏差。在智能鋼琴教室中，教師示范有了全新的改變，除傳統(tǒng)教師示范外，教室配備的智能系統(tǒng)能讓學生隨時觀看規(guī)范的彈奏示范。在課堂中，教師還可以針對學習者觀看視頻不懂的地方，進行再次講解與示范，有效解決學習者出于個人原因不愿頻繁咨詢教師和忘記規(guī)范演奏方式等問題。

2.3 "同伴競賽與智能評估

成人業(yè)余鋼琴學習者學習鋼琴往往希望有一定的平臺將自己的學習成果盡可能完美地呈現(xiàn)。在傳統(tǒng)鋼琴教學中，一對一鋼琴教學，學習者無法知曉其他同學齡學習者的學習進展，缺乏展示的平臺。在智能鋼琴教室中，課程最后一個環(huán)節(jié)通常會采用小組演奏PK的方式評估學習者演奏成果，并會實時傳輸?shù)胶笈_系統(tǒng)，進行智能的量化評估。通過比賽，演奏成績會以量化的方式，從音準、節(jié)奏、完整性等多層面呈現(xiàn)給學習者。通過智能教室教學中的同伴競賽與智能評估，學習者能夠更加清晰地了解自我學習情況，避免傳統(tǒng)鋼琴教學或生活中教師或他人評價多以質性為主，抽象且不夠客觀等弊端。借助智能鋼琴教室的這一功能，還能夠發(fā)揮良好的同伴刺激效應，調動成人業(yè)余學習者學琴的積極性，將他們的學習需要和目標需求有效結合。在演奏PK過程中，學習者出現(xiàn)的失誤也被智能系統(tǒng)記錄，課后練習中，學習者可以根據(jù)智能記錄，進行有針對性的練習。

3 "智能鋼琴教室的運用情況

綜上可知，成人業(yè)余學習者學習鋼琴既有一定優(yōu)勢，又存在識譜較慢、身體協(xié)調性較差、練琴失誤率較高等劣勢。鋼琴智能教室作為一種新型的鋼琴教學方式，其AI陪練、跟燈練習、多媒體示范等功能能夠有效解決上述問題，提高成人業(yè)余學習者的練習效率。此外，智能鋼琴教室中同伴競賽等環(huán)節(jié)能夠滿足成人學習者音樂表現(xiàn)的愿望，為他們提供展現(xiàn)自我的舞臺，在一定程度上還能培育和鍛煉學習者舞臺表演所必備的心理素質，提高成人業(yè)余學習者的舞臺表演力，為其日后在其他場合演奏鋼琴做好準備。對此，本研究選取未接觸過鋼琴演奏的零基礎學習者，以TheONE教學系統(tǒng)中的演奏曲目以及《月亮代表我的心》《天空之城》等為教學內容，在對傳統(tǒng)一對一鋼琴教學和智能鋼琴教室兩種學習方式具有同等意愿的基礎上，將學習者分為對照組和實驗組進行10課時的教學，探究學習效果，分析智能鋼琴教室運用情況。

3.1 "對學習者學琴態(tài)度的影響

成人業(yè)余鋼琴學習者學習鋼琴大多出于個人意愿，其興趣和動機完全由個人掌控。相對于專業(yè)學習者和青少年兒童，成人業(yè)余學習者幾乎沒有外在的學習壓力，可以很好地享受學琴的樂趣。但也正因缺乏外在壓力的督促，學習者度過學琴的新鮮期，往往會被練琴過程中的困難或挫折擊退，逐漸喪失學習鋼琴的意愿。在經過10課時的教學實踐后，利用智能鋼琴教室的學習者后續(xù)學習意愿遠高于傳統(tǒng)一對一鋼琴教學的學習者，如表1所示。

在智能鋼琴教室中，通過多媒體等多種現(xiàn)代化教學工具可以極大地豐富課程內容，一些抽象難懂的樂理知識也變得更加形象。對于成人而言，教學手段和教學活動的組織與安排對其學習成效依然發(fā)揮著重要作用。在智能教室課堂中，智能系統(tǒng)將彈琴與游戲、競賽等多種方式結合在一起，可以提高鋼琴學習的趣味性，學習者在學習過程中也呈現(xiàn)出較高的熱情和專注力，繼續(xù)學習鋼琴的意愿較強。

3.2 "對學習者練琴效率的影響

經過對比教學，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)鋼琴學習中學習者彈錯了音，需要教師一遍一遍地反復指出。在這一過程中，學習者在教師面前易出現(xiàn)挫敗情緒，甚至會產生學琴太困難堅持不下去的想法。智能鋼琴教室有自動錯誤提示功能，學習者根據(jù)指示燈彈奏，彈奏錯誤會有紅色提示，從而有效縮短練琴時間。同時，智能鋼琴教室所配備的軟件能夠對學習者課堂彈奏情況進行記錄，課后練習能主動查閱練琴情況。經過教學實踐發(fā)現(xiàn)，利用智能鋼琴教室的學習者會主動分析課上練琴情況，并樂于與教師溝通課下練琴遇到的困難。經過10課時學習，接受智能鋼琴教室教學的學習者會主動分析練琴易失誤的地方，自主尋求解決辦法，并在提示燈和陪練系統(tǒng)幫助下，有效降低彈奏失誤率，完整流暢地演奏新樂曲所耗費的時間也比傳統(tǒng)教學的學習者少，練琴效率有了較大幅度提升。但是利用智能鋼琴教室學習的學習者脫離跟燈練習后，演奏會有不適應的情況，易出現(xiàn)失誤，如何提高其演奏完整度是今后要探索的問題。

3.3 "對學習者綜合音樂素養(yǎng)的影響

課程結束后，筆者對對照組和實驗組進行問卷測驗和訪談，發(fā)現(xiàn)實驗組學生的音樂素養(yǎng)遠高于對照組。對于鋼琴而言，其演奏能力的培養(yǎng)與其他樂器一樣，不僅包括單純彈奏技藝的訓練，還需要音樂理解力、鑒賞力、文化知識等多方面的支撐。完美演繹一首鋼琴作品不是各種演奏方法的堆積組合，還需要從風格、情感等方面對作品形成全面的認識。經過10課時的對比教學，傳統(tǒng)一對一鋼琴教學的學習者往往更加傾向于彈奏技藝的學習，很多學習者在上課時易忽視教師對于樂曲相關知識的講解，希望教師將這部分時間用于彈奏上。

由于智能鋼琴教室系統(tǒng)有其固定流程，并配有豐富和生動的教學課件，學習者學習樂曲時會更加深入地了解作品的情感、風格、創(chuàng)作背景。在課程初期，雖然部分智能鋼琴教室的學習者也出現(xiàn)希望將這部分時間用于學習彈奏技藝的情況，但由于集體課在課程內容選擇上不具備一對一教學的靈活性，大部分學習者還是會遵循教學安排，并逐步意識到音樂綜合素養(yǎng)的重要性。

此外，在智能鋼琴教室課程中，每節(jié)課都配有樂理知識和音樂聽力的測驗，學習者積極參與其中，并十分關注自己每節(jié)課的得分變化。在傳統(tǒng)一對一教學中，大部分學習者則覺得這個環(huán)節(jié)耽誤課程進度，即便教師對其重要性進行耐心講解和創(chuàng)新教學方式，學習者還是希望將此環(huán)節(jié)用于彈奏，因而導致學習效果不佳。

4 "結束語

智能鋼琴教室為成人業(yè)余鋼琴教學注入新的活力，豐富了成人鋼琴教學的課堂模式與教學方法。智能鋼琴教室及其教學系統(tǒng)所具有的AI陪練、跟燈練習、多媒體輔助示范等諸多智能化的全新功能對于成人業(yè)余鋼琴學習者提高練琴效率、學琴積極性，拓寬音樂知識及相關文化等方面有著積極的作用。智能鋼琴教室將現(xiàn)代化信息設備融合進鋼琴這一樂器，同時研發(fā)了相對完善的配套教學系統(tǒng)，雖然有助于彌補成人學習者在傳統(tǒng)鋼琴教學中普遍存在的一些短板，但仍存在一些不足之處。對此，鋼琴教師應全面看待智能鋼琴教室給鋼琴教學帶來的影響，做到揚長避短，不斷提高鋼琴教學質量與信息化教學水平，增強成人業(yè)余鋼琴學習者的學習效果與學琴獲得感。

參考文獻

[1] 中共中央 國務院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[J].人民教育，2010（17）：

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[2] 教育部關于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知.

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gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334

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[3] 周路菡.智能鋼琴：用“智能+”撬動鋼琴制造業(yè)[J].

新經濟導刊，2016（3）：68-72.