供需關系視角解析“慢就業”

2022年高校畢業生規模達1076萬人，增幅和規模均創歷史新高。面對洶涌的畢業生就業潮，企業卻依然面臨“招工難”問題，在“兩難”困境的影響下，高校畢業生“慢就業”現象凸顯，企業用工缺口增大，就業市場結構性矛盾更加突出。本文運用經濟學供需理論去解析“兩難”問題，將畢業生放在供給端，將以企業為主體的招聘單位放在需求端，認為兩者在就業市場中存在交換行為和交換關系，并提出緩和供需矛盾，需要從供給和需求兩端入手，促進供需匹配與融合。

從需求端解析“慢就業”

外部環境造成就業市場供需對接不暢 "疫情使得部分高校“線下”求職模式陷入停滯，地區進入封控狀態，區域間人員流動受阻。企業無法進入校園選聘人才，畢業生也同樣無法走出校園去求職應聘，企業招聘工作只能依托互聯網“線上”平臺進行。部分企業人力資源管理人員利用大數據進行招聘信息處理和分析能力欠缺，對以“24365就業平臺”為主體的校園招聘平臺操作和使用不熟練，使得校園招聘效率減低，畢業生與企業對接交流受阻。

經濟形勢影響企業招聘意愿和崗位供給 "疫情對服務行業影響十分明顯，服務業市場活躍度轉弱，在此背景下，服務業很難最大程度發揮其就業“容納器”“蓄水池”功效。隨著企業經營活動總體放緩和，服務型企業的招聘計劃被擱置。與服務業受到的周期性影響不同，勞動密集型企業出現的“機器代人”現象則是不可逆轉的趨勢，機器代替人工優勢明顯、效率更高，從而導致勞動密集型企業的招聘崗位在縮減。

產業結構升級調整，加劇供需市場錯位矛盾 "當前，以高端制造、互聯網、新能源和低碳科技為代表的新產業蓬勃發展，這類企業有巨大的人才需求。但是高校在人才培養和學科設置上明顯落后于產業變革速度，人才對接精度不足，動態調整幅度不夠，在短期內無法填補企業巨大的需求缺口，造成就業市場供需錯位矛盾凸顯。

招聘計劃不夠完善 "部分企業的招聘計劃缺乏預見性和前瞻性，沒有按照企業長遠發展規劃去招聘人員、培養人才。存在“缺一個招一個”“走一個補一個”現象。中小微企業這種現象更為嚴重，他們僅憑個人經驗和主觀意愿去招聘人員，沒有長遠的人才發展與培養規劃，選人、用人上急功近利，不愿意花時間和精力去做長期人才儲配和培養工作。

從供給端解析“慢就業”

就業選擇更加多元化 "面對嚴峻的就業形勢，高校畢業生并未“快”起來，“等等看”“不著急”的人不在少數，究其原因是大學生未來職業規劃尚不明晰，有家庭支持和靈活就業崗位做后盾，他們不愿急于為自己的職業生涯定型。其次是新業態對畢業生有強大的吸引力，新業態能為畢業生提供的空間更加廣闊、層次更加多元、形式更加靈活，可以充分發揮畢業生個人優勢和興趣，展現創新思維與能力，在增長實踐經驗的同時，還可以有大量空余時間去探索職業發展方向。

就業競爭力不強 "隨著供給側改革的深入和科學技術更新迭代的加速，部分畢業生在高校里所學的專業知識和綜合技能與企業需求脫節，在求職時發現學非所用，并且自身知識儲備也不完善，大學期間不注重對學習成績和實踐操作技能的提高，在求職招聘中拿不出讓企業眼前一亮的東西。

就業理念和企業需求存在錯配 "當前大部分高校畢業生在選擇就業所在地時，向往大城市，不愿意到條件艱苦和偏遠的地方就業;在選擇崗位時候，更希望坐在辦公室，不愿意到生產一線去錘煉自己、提高能力;在選擇企業的時候更愿意到大型國企、民企和外企工作，不愿意選擇中小微企業，從而錯失了許多寶貴的就業機會。

對新型招聘模式準備不充分 "隨著企業的招聘模式呈現多樣化發展趨勢，互聯網招聘平臺、社交媒體都成為人力資源市場供需對接的重要依托，具備良好溝通能力和個人形象較佳的畢業生更容易在激烈的就業競爭中脫穎而出，獲得企業的青睞。部分對網絡招聘流程不熟悉、硬件設備使用不熟練、自身條件不夠突出和性格內向、心理自卑的畢業生在求職中處于弱勢地位。

以企業為主體的“需求端”對策研究

企業要積極承擔社會責任 "首先，企業在招聘中要摒棄“學歷偏見”“性別歧視”，為更多高校畢業生提供施展才華的舞臺。其次，企業要將高校畢業生招聘工作當做企業發展需求和踐行社會責任去做，不能把招聘工作當做完成某項任務或者指標去實施，要充分給畢業生鍛煉自己、成長成才的機會。

校企合作共建供需對接就業育人項目 "利用設立獎學金、合作科研攻關、提供實習場所等方式加快企業急需的緊缺人才培養，優化自身人力資源配置。一來可以提升企業在畢業生心目中的形象，起到良好宣傳效果。二來可以為企業培養更多契合自身崗位需求的高校畢業生。

提高人力資源管理人員綜合素養 "第一，定期對企業負責招聘的HR專員開展業務培訓，共同探討企業長遠發展規劃和人才需求情況，將招聘工作與企業戰略需求結合起來。第二，利用大數據建立人才篩選、測評、分析機制，改變以往依靠人力來查看簡歷、篩選人才的落實模式，將HR從冗余的工作中解放出來，降低人的主觀判斷帶來的誤差。

以畢業生為主體的“供給端”對策研究

加強自身建設，提高就業競爭力學生要將專業知識學習和綜合能力提升放在首位。及早開始自身職業生涯規劃，通過課程學習、老師輔導和專家咨詢等方式對自身興趣愛好、性格特長進行綜合剖析，建立清晰的職業目標和就業預期，并以此為方向而不懈努力。

樹立正確的擇業觀和勞動觀 "首先，大學生畢業生不能僅僅將職業看成一種謀生手段、一種賺錢方式，而要將其看成實現人生價值、推動社會發展的途徑，基層、艱苦崗位和中小企業一樣可以實現人生理想。其次，抓好學校提供的勞動教育機會，利用校內實訓和校外實習機會提高動手能力和實踐經驗。以崇尚勞動、熱愛勞動為榮，爭取在小崗位實現大理想，創造好成績。

以高校為主體的“服務端”對策研究

調整專業設置，優化課程設計 "高校要根據企業和社會需求進行學科調整和課程優化，做到與國家政策和經濟發展同步、同向。并定期開展專業教師培訓工作，更新教師知識儲備和授課方案，通過他們將新思想、新知識及時傳授給學生。

建立招生、培養與就業多級聯動服務體系 "首先，高校要優化職業生涯規劃和就業指導課程設計，根據國家發展方向和當前企業需求開展就業指導工作，提高就業課程針對性和實效性，讓畢業生知道“將來做什么”“我該怎么樣”。其次，高校要根據畢業生個體差異做好精準服務工作，為每位畢業生建檔立卡，做到“一生一策”“一生一卡”，將弱勢畢業生群體納入重點服務人群，為其提供“一對一”精準服務，幫助他們早日找到合適的就業崗位。

基金項目：江蘇省教育廳2021年度高校哲學社會科學研究專題項目—— “后疫情時代精準化視域下高校大學生“慢就業”問題實證研究”（編號：2021SJB0829）、南通市 2022 年度社科研究熱點課題——“南通更大力度吸引科創人才路徑研究”（編號：RA22-46）

作者單位：南通大學