大數據時代開展愛國主義教育主題班會策略研究

摘 要：主題班會作為高中愛國主義教育活動形式之一，是提高教育質量的重要環節，其在高中人才培養方面扮演著重要的角色。本文結合德育 “知、情、意、行”過程規律，創新愛國主義教育班會模式，對于有效弘揚高中生愛國主義教育起到積極的促進作用。

關鍵詞：愛國主義；主題班會；模式創新

在當下，大量的文字、圖像資源數字化，經過高密度壓縮儲存后再廣泛傳播，這就是大數據時代，或者稱之為網絡時代。大數據時代的到來，學生面臨的是更加多樣化的信息接收途徑和更加復雜的信息內容，這些方式和內容都在潛移默化地改變著學生的思想觀念和行為方式。而高中生正處于“三觀”穩定和發展的關鍵階段，如何在大數據時代傳輸愛國主義教育，建設學生的精神文明世界，著實是一項艱難且富有挑戰性的工作。習近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調，“要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內容、創新教育載體、增強教育效果。”“讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行”。堅持把實現中華民族偉大復興的中國夢作為愛國主義教育的鮮明主題，引導青年學生把個人命運融入到新時代國家發展的歷史洪流中，爭做新時代的奮斗者追夢人。本文通過研究本校近些年來的主題班會實踐經驗，嘗試提出依托大數據通過班會課進行愛國主義教育的策略研究。

一、提升班主任的信息素養

在大數據時代，信息素養是信息全球化現代社會人們工作生活的一種基本能力要求，主要包括信息文化、信息意識和信息技術。信息技術背景下，高中班主任要能夠使用各種類型新的技術，新的概念和新的方法，將它們融合在一起進而推動班級管理信息化的形成和進步。對于班主任來說，不僅要能轉變班級管理的思維慣性，更要不停提升自身的信息素養。

在大數據時代，高中班主任要運用信息技術方式手段來滿足新形勢和新環境下班級管理的任務和要求。當然，“信息技術時代各種班級管理方法和管理模式，需要建立在學生及家長也同時具備信息技術設備（如電腦、手機）條件，并且能夠主動配合教師的條件下，才能開展班級管理工作。”班主任要努力跟上互聯網時代的發展潮流，提升自我的信息意識，不斷學習信息知識，提高信息操作能力。在進行班級的管理活動時，也要做到以學生為本，通過革新班級管理理念、豐富班級管理手段、提升信息技術班級管理水平來促進學生全面發展。

二、豐富班會內容——愛國主義教育要內容多樣

高中開展愛國主義教育本身受諸多客觀因素的制約，整體效果甚微; 在實際開展中要將愛國主義教育主題教育融入立德樹人的教育方針中，融入學生思想道德教育的點滴當中，融入學生日常宣傳為規范的教育當中；或者說，在愛國主義教育主題班會中教師要以愛國主義教育文化為出發點，不斷通過弘揚誠實守信、助人為樂等傳統文化，吃透愛國主義教育育人的精髓，使學生沐浴在愛國主義教育中，使學生沐浴在傳統文化與現代生活中，讓學術深切感悟愛國主義教育文化，進而通過愛國主義教育主題班會培養學生居安思危的思想。換言之，高中開展愛國主義教育主題班會教育，務必要豐富愛國主義教育主題班會內容，強化學生精神洗禮與情感培育。具體而言： 一是要緊扣愛國主義教育教育，圍繞扣好人生第一粒扣子主題教育，不斷利用主題班會傳承愛國主義教育精神基因。二是要圍繞愛國主義教育，以立德樹人為信條，通過愛國主義教育融合學生思想道德教育，豐富愛國主義教育內容。三是要圍繞社會熱點問題，不斷通過剖析，向學生傳遞愛國主義為核心的民族精神，從而更好地開展愛國主義教育主題班會。

三、創新班會形式——愛國主義教育主題

愛國主義教育要形式多元，教師在主題班會開展中不能盲目地圍繞班會而進行一言堂式教育，而是要利用主題班會的大框架，不斷創新班會形式，通過形式多元的主題班會，更好地開展愛國主義教育主題教育。具體而言： 一是要借助多媒體資源豐富教師主題教育備課、授課方式; 同時，利用多媒體豐富愛國主義教育主題教育資源，有助于學生更好地接受愛國主義教育主題教育。二是要以學生為主體，通過形式多元的學生活動豐富班會形式，提升愛國主義教育主題教育質量。比如： 通過唱紅歌、朗誦愛國主義教育詩詞、愛國主義教育文化知識競賽開展主題班會，教師通過總結點評升華主題。三是教師可以結合語文等學科，通過分角色、小品等活動形式使學生進一步參與其中，進而在激發學生情感的同時加深愛國主義教育主題教育印象。

四、注重本土挖掘——愛國主義教育主題教育要突出地方特色

雖然高中開展愛國主義教育主題班會教育路徑較窄、形式單一、效果甚微，但是教師在愛國主義教育主題班會教育開展中務必要注重本土挖掘，通過對學校所在地的愛國主義教育文化挖掘，更能激發學生愛國主義精神和家國情懷。也就是說，高中在愛國主義教育主題班會教育中要千方百計地挖掘本土愛國主義教育文化，通過本土愛國主義教育文化更加確切地激發學生愛國主義本能。

五、打造線上班會課

進入大數據時代，愛國主義教育課程體系建立，首先要學會利用大數據時代的便捷性。線上班會就是一個很好的例子，由于特殊情況，將班會的搭建放在線上，一方面可以通過線上資源的利用，更加直觀地展示一些相關資料內容；另一方面線上平臺的先進性和多元化也可以成為利用的內容。例如，通過線上平臺進行愛國小游戲的創作，讓學生通過問答、選擇、通關等模式進行愛國主義教育內容的學習和認知。這樣的線上班會不僅能夠有效提升學生的學習興趣，還能夠營造良好的愛國主義教育氛圍，為后續的愛國主義教學內容打下良好的基礎。

總的來說，大數據時代高中生的愛國主義教育需要我們做好網絡信息篩查工作，對學生接觸到的網絡信息內容認真選擇，并在此基礎上，不斷探究利用大數據時代的便捷性進行愛國主義教育教學，讓愛國主義教育不再浮于表面，而是深入學生內心，真正讓學生成為一個愛國的人。在實際愛國主義教育主題教育中，教師要充分利用主題班會，以貼近學生學習生活的內容、豐富多彩的開展形式、形式多元的踐行方式靈活開展愛國主義教育主題教育班會，盡可能地在學生心中播撒愛國主義教育的種子、孕育獨特道德素養、培育富有愛國情懷的高中生，進而在愛國主義教育主題班會教育中探索出符合高中實際的愛國主義教育主題教育路徑。

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作者簡介：趙敏（1990—），女，漢族，河南鶴壁人，碩士研究生，中小學一級教師，研究方向：思想政治教育。

項目介紹：本文系河南省基礎教育教學研究項目《疫情背景下高中生愛國主義教育主題班會研究》（項目編號：JCJYC20250608）階段性研究成果。