求本真不迷失，技藝精進(jìn)享樂趣

約2021級(jí)星友、復(fù)旦大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院副教授魏忠鈺做“今日啟明星”專訪有兩個(gè)觸發(fā)因素，一個(gè)當(dāng)然與他正從事的課題人工智能、自然語言處理有關(guān)；另一個(gè)是2022年12月9日他參加上海市科技黨委召開的青年科學(xué)家學(xué)習(xí)二十大精神座談會(huì)，會(huì)后為做報(bào)道筆者曾請(qǐng)魏忠鈺看一下他的發(fā)言摘要，稿子發(fā)過去一天未回，筆者再詢問時(shí)忠鈺告知他發(fā)燒兩天了，但他說當(dāng)天一定會(huì)反饋改稿，果然很快反饋了修改意見。這個(gè)細(xì)節(jié)讓筆者記住了他。于是有了這次對(duì)魏忠鈺星友的采訪。

那天提前幾分鐘進(jìn)了忠鈺星友的辦公室，門是開著的，起著一點(diǎn)遮擋作用的門簾是有點(diǎn)道家風(fēng)格的字畫，上書“且慢”兩字。進(jìn)屋見桌上散放著《世界科學(xué)》《艾倫 · 圖靈傳》等書刊，旁邊是一個(gè)敞開的書櫥，里面奪人眼球的是一組《灌籃高手》的手辦。書櫥里書不少但放置有點(diǎn)亂，有機(jī)器翻譯、人工智能、語言本能等專業(yè)書以及《世界簡(jiǎn)史》《創(chuàng)新的起源》《羽生結(jié)弦王者之路》等讀物，或許反映出主人的閱讀面。幾分鐘后身著淡色夾克衫的忠鈺拎著兩杯咖啡進(jìn)屋，感覺他比12月參加座談會(huì)時(shí)的狀態(tài)更好。我們就在小圓桌旁面對(duì)面開始了采訪。

學(xué)習(xí)上的兩次追趕， 學(xué)生團(tuán)體中初露才華

1987年出生的魏忠鈺是溫州平陽(yáng)人氏，因?yàn)楦赣H工作的原因，他的童年在內(nèi)蒙古滿洲里的礦區(qū)度過。在他的回憶中：冬天很冷，雪下得很厚，礦區(qū)的草原不算肥美，但很開闊，同齡的孩子們?cè)诓菰媳寂芡嫠＃瑹o拘無束。這段記憶雖然模糊，但很讓他留戀。5歲的時(shí)候，忠鈺隨父親回到平陽(yáng)，開始了求學(xué)生涯。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但讓他驕傲的卻是文體活動(dòng)上的突出表現(xiàn)。小學(xué)、初中時(shí)，他參加講故事、演講、辯論等活動(dòng)，在鎮(zhèn)上和縣里都拿過名次。從小在滿洲里長(zhǎng)大，他的普通話比土生土長(zhǎng)的平陽(yáng)人好不少，這為他贏得了不少展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。人生起步時(shí)的這一點(diǎn)點(diǎn)不同給了他比別的孩子多一點(diǎn)的鍛煉以及由此收獲的自信。他認(rèn)為滿洲里的童年帶來了人生最初始的好運(yùn)氣。

忠鈺在高中時(shí)考到縣里最好的學(xué)校——平陽(yáng)中學(xué)——這是一所省重點(diǎn)高中。初入校的時(shí)候，他的成績(jī)是倒數(shù)，這開啟了他人生的第一次追趕。從入學(xué)的300多名，到畢業(yè)時(shí)的30名。這個(gè)過程中，他體會(huì)到專注做事帶來的好處，學(xué)習(xí)過程中努力都是有回報(bào)的。高中畢業(yè)，他北上求學(xué)，入讀哈爾濱工業(yè)大學(xué)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)。與高中境況類似，初入學(xué)時(shí)，他的成績(jī)并不理想，但憑著一點(diǎn)點(diǎn)熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，本科畢業(yè)時(shí)，他順利拿到保送研究生的資格。這兩段從“吊車尾”到“優(yōu)秀分子”的經(jīng)歷，一定程度上磨煉了他的心性，讓他明白想要在環(huán)境中凸顯出來，是需要付出努力的。

除了學(xué)習(xí)這條主線，忠鈺在學(xué)生工作方面也投入了很多精力。高中階段，他就是學(xué)校的團(tuán)委副書記，而在哈工大時(shí)，他從學(xué)院的學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)、主席一路做到校學(xué)生會(huì)的副主席，并在大三時(shí)獲得“黑龍江省優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號(hào)。學(xué)生社團(tuán)的工作經(jīng)歷給了他很大的鍛煉，讓他可以比較自如地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作，也為他培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體意識(shí)。他說：“跟學(xué)生會(huì)那些同學(xué)通宵籌備活動(dòng)的日子，真的很開心。那種一群人朝著一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)的感覺很棒。”

從哈爾濱到大灣區(qū)， 初入自然語言處理領(lǐng)域

大三下學(xué)期，忠鈺開始思考自己的未來發(fā)展規(guī)劃。雖然學(xué)生工作經(jīng)歷給他帶來一些光環(huán)，但他也隱隱感覺到專業(yè)能力才是一個(gè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。看到周圍同學(xué)加入學(xué)院的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室，參加計(jì)算機(jī)編程比賽，他內(nèi)心開始蠢蠢欲動(dòng)。在主動(dòng)參與過兩個(gè)學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)之后，他決定加入智能技術(shù)與自然語言處理研究室，跟隨劉秉權(quán)老師開展本科畢設(shè)的研究，課題是“垃圾郵件的過濾”。這帶他進(jìn)入了自然語言處理的研究領(lǐng)域。

本科畢業(yè)之后，他通過研究生推免來到了哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）繼續(xù)碩士學(xué)業(yè)，師從王曉龍教授。王老師是中文信息處理領(lǐng)域的資深專家，微軟拼音輸入法的創(chuàng)始人。研究生階段，忠鈺主要參與的課題是金融文本的語義理解，希望可以通過機(jī)器學(xué)習(xí)的方法自動(dòng)判斷金融新聞的相關(guān)性以及重要程度。在實(shí)驗(yàn)室博士師兄的指導(dǎo)和幫助下，他在研一期間便撰寫了一篇英文論文，并獲得發(fā)表。初戰(zhàn)告捷燃起了他做科研的信心，而研究過程中收獲的快樂，也讓他產(chǎn)生了繼續(xù)深造的想法。

哈工大的碩士學(xué)制是兩年半，研一結(jié)束就得考慮下一步打算。那時(shí)（2008年）互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)開始蓬勃發(fā)展，薪資水平增長(zhǎng)很快。但忠鈺對(duì)于進(jìn)入業(yè)界總是提不起興趣，繼續(xù)求學(xué)、去看看更大的世界對(duì)他來說更有吸引力。因?yàn)榈鼐夑P(guān)系，他收集到了一些香港院校的信息，并開始著手準(zhǔn)備博士申請(qǐng)。研二下，幸運(yùn)之神再次眷顧了忠鈺，他拿到了香港中文大學(xué)的錄取通知書。王曉龍老師非常支持他繼續(xù)求學(xué)，并同意他提前半年畢業(yè)。這樣2010年8月魏忠鈺入學(xué)香港中文大學(xué)工學(xué)院系統(tǒng)工程管理系，師從黃錦輝教授。

從 “菜鳥” 到Dr. Wei， 在社會(huì)媒體處理領(lǐng)域漸入佳境

忠鈺的導(dǎo)師黃錦輝教授主要研究方向是社會(huì)媒體處理，研究的大方向敏感度較高。黃老師在亞洲區(qū)率先跟進(jìn)情感計(jì)算的相關(guān)課題研究，并在2011年時(shí)撰寫了“社交媒體謠言檢測(cè)”的研究企劃，獲得香港政府研究基金（RCG）資助。相比于手把手指導(dǎo)學(xué)術(shù)過程，黃老師更習(xí)慣指定一個(gè)方向，讓學(xué)生去自由探索。這樣的風(fēng)格，給忠鈺的起步階段帶來了不小的挑戰(zhàn)。在博士一二年級(jí)，忠鈺主要聚焦社交媒體內(nèi)容分析的相關(guān)課題，雖然做了一些工作，但文章并未得到發(fā)表。回想起來，忠鈺覺得：相比于起步順利，這種帶有挫折的起步，讓他對(duì)學(xué)術(shù)更有一種敬畏之心，可以走得更遠(yuǎn)。

學(xué)術(shù)發(fā)表的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在2012年。2011年暑假，在英國(guó)任教的何瑜嵐老師來課題組訪問，并開始具體指導(dǎo)忠鈺的科研工作，課題是關(guān)于使用社交媒體信息預(yù)測(cè)英國(guó)大選的結(jié)果。何老師返回英國(guó)之后依舊和忠鈺保持遠(yuǎn)程的學(xué)術(shù)討論，并在2012年上半年邀請(qǐng)忠鈺去英國(guó)開放大學(xué)知識(shí)媒體研究中心（KMI）訪問。在訪問期間，他們推動(dòng)與開放大學(xué)教育學(xué)院的合作：基于線上課堂的討論文本評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這兩篇與何老師合作的論文讓忠鈺的博士生涯“開張”了。“這段經(jīng)歷也讓我了解交叉學(xué)科的研究，能接觸到不同的問題和不同領(lǐng)域的學(xué)者，很有意思。”

除了英國(guó)之外，忠鈺還在卡塔爾計(jì)算研究中心（QCRI）有過半年（2013年6月到12月）的訪問經(jīng)歷，接受高巍老師的指導(dǎo)。高老師與忠鈺同屬一個(gè)師門，在忠鈺剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就參與指導(dǎo)過他的研究課題。QCRI在自然語言處理（NLP）領(lǐng)域小有名氣，聚集了學(xué)術(shù)界一批優(yōu)秀的研究者，并吸引了不少知名高校的學(xué)生前來訪問。在這個(gè)社群中，忠鈺結(jié)識(shí)了一批來自美國(guó)的同行學(xué)生。交流過程中，忠鈺發(fā)現(xiàn)他們選擇的課題有更高的豐富度，技術(shù)框架也更具前沿性，遂產(chǎn)生了去美國(guó)進(jìn)一步深造的想法。

這兩段研究經(jīng)歷鍛煉了忠鈺的學(xué)術(shù)能力，也讓他在研究上的推進(jìn)順利了不少。在謠言檢測(cè)方面，他提出針對(duì)社交媒體信息進(jìn)行不確定度的判定，并獨(dú)立完成了方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及論文的撰寫。該論文也被自然語言處理頂級(jí)會(huì)議——計(jì)算語言學(xué)協(xié)會(huì)年度會(huì)議（ACL2013）——錄取。在QCRI 訪學(xué)過程中，忠鈺針對(duì)使用社交媒體信息輔助新聞?wù)墓ぷ饕脖蛔匀徽Z言處理的著名會(huì)議國(guó)際計(jì)算語言學(xué)會(huì)議（COLING 2014）錄取。這樣，忠鈺積攢了足夠的學(xué)術(shù)發(fā)表，并在2014年上半年開始博士論文“結(jié)合社交媒體信息的新聞?wù)椒ㄑ芯俊钡淖珜懀?014年8月18日順利通過了博士答辯。

“博士階段于我而言，不僅僅是學(xué)術(shù)提升的旅程，更重要的是，我接觸到了不同的文化（中國(guó)香港、英國(guó)、中東）。這個(gè)過程幫我更清楚地了解自己，也堅(jiān)定了我繼續(xù)探索學(xué)術(shù)研究的決心。”

UTD博后研究， 轉(zhuǎn)向計(jì)算論辯新方向

博士論文完成后，忠鈺就開始尋求去美國(guó)深造的機(jī)會(huì)。恰逢得克薩斯大學(xué)達(dá)拉斯分校（UTD）自然語言處理組的劉揚(yáng)老師招博士后。劉老師是自然語言處理領(lǐng)域國(guó)際知名的學(xué)者，在文本摘要方面做出過很有影響力的工作。忠鈺投了簡(jiǎn)歷后很快得到回音，遂于當(dāng)年12月去UTD開啟了博后工作。博后期間，忠鈺主要推進(jìn)社交媒體評(píng)論分析的相關(guān)研究，希望挖掘互聯(lián)網(wǎng)上民眾對(duì)一些社會(huì)話題的立場(chǎng)和看法，合作團(tuán)隊(duì)包括哥倫比亞和華盛頓大學(xué)的課題組。針對(duì)公共議題的討論，往往涉及邏輯表達(dá)，這讓忠鈺關(guān)注到了一個(gè)新的學(xué)術(shù)方向——計(jì)算論辯。

論辯（Argumentation）旨在研究人們?cè)谡Z言、文本中蘊(yùn)含的邏輯論證過程，是一項(xiàng)涉及語言學(xué)、哲學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)等多門交叉學(xué)科的研究領(lǐng)域。計(jì)算論辯學(xué)試圖將人類關(guān)于邏輯論證的認(rèn)知模型與機(jī)器自動(dòng)化的計(jì)算模型結(jié)合起來，以賦予人工智能系統(tǒng)理解人類辯論推理過程的能力。2014年計(jì)算論辯還未引起廣泛關(guān)注，當(dāng)年有一個(gè)論辯挖掘的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，由歐美學(xué)者共同發(fā)起。2015年忠鈺在丹佛參加了論辯挖掘的第二屆研討會(huì)（Argmine 2015），馬上引起了他濃厚的興趣，認(rèn)為由此可深入理解文本中的深層次邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系的梳理不僅對(duì)自然語言處理至關(guān)重要，而且會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域的論文撰寫、司法領(lǐng)域的法律文書理解帶來一系列變革。

2015年下半年，忠鈺在社交媒體評(píng)論分析基礎(chǔ)上提出“社交媒體上文本說服力評(píng)價(jià)”的研究課題，并撰寫論文投到ACL2016，獲得錄取。這是首批針對(duì)社交媒體文本做說服力評(píng)價(jià)方面的工作。8年后再談到此事，魏忠鈺認(rèn)為這件事對(duì)于他的成長(zhǎng)而言，是從老師指導(dǎo)方向做研究轉(zhuǎn)向獨(dú)立發(fā)現(xiàn)研究點(diǎn)并開展研究的轉(zhuǎn)折：“論辯挖掘就是我自發(fā)選擇的方向，也是迄今我一直在堅(jiān)持的方向。盡管論辯挖掘目前還不是非常熱門，但我相信它的發(fā)展?jié)摿€在慢慢釋放，我也會(huì)致力于推進(jìn)中文社區(qū)的論辯研究的進(jìn)展。”

緣定復(fù)旦， 主推數(shù)字化社會(huì)治理， 讓人工智能擁抱全社會(huì)

在達(dá)拉斯分校逗留了一年半后，魏忠鈺決定回國(guó)。2016年初聽說新成立的復(fù)旦大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院要招收計(jì)算機(jī)背景的老師，忠鈺遂遞交了申請(qǐng)書。剛好大數(shù)據(jù)學(xué)院對(duì)自然語言處理的相關(guān)方向感興趣，對(duì)他的研究背景也比較認(rèn)可。2016年5月他拿到復(fù)旦大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院聘其為青年副研究員的通知，并在同年8月加入復(fù)旦，成為大數(shù)據(jù)學(xué)院第三位入職的青年教師。

魏忠鈺在大數(shù)據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)名為數(shù)據(jù)智能與社會(huì)計(jì)算的課題組，主要推進(jìn)的方向是數(shù)字社會(huì)治理，希望使用自然語言處理技術(shù)賦能社會(huì)治理。數(shù)字社會(huì)治理面向的場(chǎng)景多樣，包括智能醫(yī)療、智慧金融、數(shù)字政府等，每一個(gè)場(chǎng)景下都有很多需要解決的任務(wù)（比如用戶建模，文本分析），以往的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，往往只面向某個(gè)特定的任務(wù)，完成數(shù)據(jù)集構(gòu)建、算法設(shè)計(jì)、模型訓(xùn)練這一自動(dòng)化流程，相同的模型不能復(fù)用到其他任務(wù)，更遑論其他領(lǐng)域了，所以每每有新的問題出來時(shí)，就需要重新把這個(gè)過程走一遍，繁瑣且有大量重復(fù)工作。

目前，他的團(tuán)隊(duì)正在探索面向數(shù)字社會(huì)治理的跨場(chǎng)景數(shù)據(jù)融合、多任務(wù)泛化訓(xùn)練、智能交互學(xué)習(xí)的三階段研究范式，將數(shù)字社會(huì)治理的多個(gè)場(chǎng)景的數(shù)據(jù)（序列化數(shù)據(jù)、圖數(shù)據(jù)）進(jìn)行融合，研究混合數(shù)據(jù)類型的自監(jiān)督學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)數(shù)字社會(huì)治理大模型的研究工作。“這樣的一套技術(shù)路徑很有可能在未來取得突破。”魏忠鈺說道。

教學(xué)、 科研、 人才培養(yǎng)， 做好一個(gè)大學(xué)教師的三件事

談起大學(xué)老師這個(gè)工作，忠鈺開始興奮起來。他認(rèn)為，想成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)老師，需要兼顧教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)三個(gè)方面，要不斷磨煉相關(guān)的基礎(chǔ)技能。“我很感謝在復(fù)旦的這段工作經(jīng)歷。跟優(yōu)秀的學(xué)生一起探討科研問題，撰寫學(xué)術(shù)論文，推進(jìn)科研項(xiàng)目，我收獲了很多快樂。也希望可以在成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)老師的道路上不斷精進(jìn)。”談到這段工作經(jīng)歷，他說道。

在魏忠鈺眼里，科研是一件很有趣的事情。“它嚴(yán)謹(jǐn)又要求變化和創(chuàng)造，它復(fù)雜但需有積累可持續(xù)，它需要你獨(dú)立思考但又能帶來最不受限的交流自由。這是個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，我們常常在信息的海洋中迷失。而科研訓(xùn)練讓我們?nèi)菁{多方觀點(diǎn)，并從中形成自己的獨(dú)立思考，這正是這個(gè)時(shí)代亟需的個(gè)人品質(zhì)。”他認(rèn)為學(xué)術(shù)能力的提升，其實(shí)包含很多具體的方面，比如總結(jié)、寫作、深度思考等。只有不斷錘煉這些能力，才有可能在學(xué)術(shù)道路上不斷做出有影響力的工作。

在加入復(fù)旦之前，忠鈺并沒有講課的經(jīng)驗(yàn)。但作為一個(gè)學(xué)生時(shí)代的文娛積極分子，在臺(tái)上說話是他喜歡的活動(dòng)。所以，對(duì)于初上講臺(tái)，他是充滿期待的。但沒想到，對(duì)講好一門課來說，說話是最不重要的部分，核心是熟悉課程內(nèi)容、準(zhǔn)備課程講義、撰寫上課的全字稿。在2017年春季學(xué)期，他每周要花3～4個(gè)整天來備課，而上課前的那一個(gè)晚上，熬到天亮也時(shí)常發(fā)生。這對(duì)于有科研壓力的“青椒”來說，真的是一段痛苦的回憶。“現(xiàn)在好多了，我可以在臺(tái)上從容面對(duì)學(xué)生，并且開始探索板書、視頻還有作業(yè)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。”據(jù)筆者了解，忠鈺從2017年開始在大數(shù)據(jù)學(xué)院開設(shè)《人工智能》課程。該課程獲得2018年復(fù)旦-谷歌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項(xiàng)目和2020年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的支持，并被列入2020年復(fù)旦大學(xué)特色在線課程建設(shè)計(jì)劃，獲得2022年上海市重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目。目前，課程的視頻錄制工作已經(jīng)完成，在疫情期間的線上教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。魏忠鈺也獲得2021年復(fù)旦大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和2022年上海市青年教師教學(xué)比賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)。

忠鈺侃侃而談，我似也有入局之感。忠鈺覺得做大學(xué)老師這件事也可以理解為某種游戲，一旦做了大學(xué)老師，就相當(dāng)于入了局。對(duì)大學(xué)老師而言最主要三件事：學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和教學(xué)。這三件事都有其客觀存在的金標(biāo)準(zhǔn)。金標(biāo)準(zhǔn)以外的現(xiàn)實(shí)世界中人為設(shè)定的評(píng)價(jià)，如各種帽子都需要被更辯證地看待，不應(yīng)該盲目跟隨：在做大學(xué)老師這個(gè)游戲時(shí)，你把金標(biāo)準(zhǔn)要求的三件事做好了才能成為自己和人們心目中的杰出教授。如果眼里只有時(shí)下流行的東西，你或許會(huì)贏得一時(shí)的熱鬧，但不一定會(huì)在做杰出教授這條道路上積淀下好的東西。

享受單純的技藝精進(jìn)帶來的樂趣

本文開頭一段筆者提到在這位被訪星友的書櫥里看到灌籃高手幾位主角的漫畫人物造型。采訪近尾聲筆者又把話題引向此。忠鈺先給我看了他去年10月獲得的國(guó)家體育總局頒發(fā)的健身教練從業(yè)資格證：“這可是一個(gè)正規(guī)的考試呢，我可以去當(dāng)健身教練的。我自己的體育強(qiáng)項(xiàng)是跑步和足球，曾參加過兩次全程馬拉松（4小時(shí)以內(nèi)跑完42.195公里），在國(guó)家體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中全馬跑進(jìn)4小時(shí)就算是國(guó)家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員。灌籃高手這組人物卡通是我們組里學(xué)生送給我的生日禮物。他們知道我喜歡什么。這部同名動(dòng)畫我初中時(shí)就風(fēng)靡全國(guó)，籃球界內(nèi)外都看得熱血沸騰。灌籃高手的核心在于這批年輕人憑借單純的喜愛付出了非常人的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)取得進(jìn)步，最終將籃球視為終身熱愛。這樣一種追求純粹的技能精進(jìn)，如跑步跑得更快，舞臺(tái)上的表現(xiàn)更專業(yè)，享受單純的技藝精進(jìn)帶來樂趣的人生其實(shí)很值得我們仿效。”

是的，我要為魏忠鈺的那一句“最終將籃球視為終身熱愛”拍手叫好！包括本期啟明星專訪對(duì)象魏忠鈺星友在內(nèi)的很多受人尊敬者都是因?yàn)橐暵殬I(yè)、視事業(yè)為終身熱愛，不斷追求技藝精進(jìn)，才達(dá)到一定的人生高度。在崇尚專業(yè)、追求卓越的今天，我們更宜提倡這種享受單純的技藝精進(jìn)帶來樂趣的人生態(tài)度。

江世亮采寫于2023年4月22日