厚積薄發 以文化人
——2022年高考全國甲卷作文評析

曲靖市第一中學 錢永興 王習睿

2022年教育部共命制了4套高考語文試卷（全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷），其中作文內容分別為：《紅樓夢》“大觀園試才題對額”給人的啟示和思考；北京為雙奧之城，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章；圍棋術語“本手、妙手、俗手”的感悟與思考；共青團成立100周年，以“選擇·創造·未來”為主題寫一篇征文。

我們云南考全國甲卷，甲卷作文因以《紅樓夢》為切入點，不僅讓眾多考生無所適從，大呼題目最難而沖上熱搜；還有人抱怨，“考了《紅樓夢》，沒了大學夢”。而且該命題在全國成為輿論焦點，語文教師、教育名家、紅學專家等眾說紛紜。有教師拍案叫絕，認為這是整本書閱讀進入高考的標志；也有紅學專家扼腕嘆息，認為此題難度過大，要寫好這篇作文，考生需要對《紅樓夢》、中國古典園林文化有基本的了解，同時還需具備相當的古漢語素養。

一、真題再現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、命題分析

本題仍屬于任務驅動型材料作文，很多考生一看到說《紅樓夢》，就自亂陣腳，直接蒙了。其實只要平心靜氣，認真審讀材料，就能恍然大悟，豁然開朗。

該作文材料分為兩個部分：第一部分是描述現象，在“大觀園試才題對額”中，眾人給匾額題名，有人主張從《醉翁亭記》中取“翼然”，有人附和題為“瀉玉”，而寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。因寶玉所題“沁芳”二字，既點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。其實“翼然”直接移用，但與環境不符；“瀉玉”借鑒化用，但粗陋不雅；“沁芳”根據情境獨創，更為新雅。

第二部分又有兩層意思：一是對上述三種題名方式的評價，“以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果”。這道題有種故弄玄虛的感覺，材料中出現《紅樓夢》確實讓人眼前一亮，但是《紅樓夢》只是引入材料，審題的關鍵在對“直接移用”“借鑒化用”“情境獨創”這幾個詞語的思考。這個題目和2021年全國新高考Ⅰ卷的作文很像，那道題中提到了毛澤東的《體育之研究》，但是很多考生對體育談之甚少，直接大談特談“強弱轉換”。

二是意在點明寫作方向和思考路徑，“這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考”。提醒考生，不能僅僅局限于就事論事，應該跳出匾額題名的小圈子，也不應僅限于對《紅樓夢》和中國古典園林文化的分析解讀，應該推而廣之。我們可以把這樣的審美行為遷移到“更廣泛的領域”，于是這個題目擁有了足夠的寫作空間，讓寫作更有廣度和深度，也有更強烈的現實價值和意義。

再看寫作要求，“選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題”，文體開放自由，考生可以自由選擇記敘文、議論文、散文和小說，文體特征鮮明即可。但考場作文以寫議論文為宜，因為想在時間有限、氣氛緊張的考場上寫出一篇符合題意、文質兼美、打動人心的記敘文、小說或者散文，難度更大，要求也更高。

綜上所述，這道作文題目只是看上去很難，心虛的考生乍一看到會大腦空白，束手無策，但只要調整心態，緊緊抓住“直接移用”“借鑒化用”和“情境獨創”三個關鍵詞，認真領會“在更廣泛的領域給人以啟示”，一切就會“柳暗花明又一村”。

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三、命題特點

通過縱橫比較，認真研讀過去三年的全國卷以及2022年的四套試卷，發現甲卷命題具有以下四個特點：

（一）用傳統文化點亮新時代

全國甲卷的作文材料出自《紅樓夢》，指向新教材，側重于用中華民族的精神財富“以文化人”“以文育人”，用傳統文化點亮新時代。試題引導學生既借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又立足當下現實、融通古今資源、面向未來創新。這既與新課標十八個任務群之首的“整本書閱讀與研討”相呼應，又側重對語文核心素養“審美鑒賞與創造”進行考查。

（二）突出理性思辨能力的考查

2021年全國甲卷為“可為與有為”，2022年新高考Ⅰ卷為“本手、妙手、俗手”。2022年甲卷題目“濤聲依舊”，同往年一樣，考查思辨分析能力，命題材料提供“移用”“化用”“獨創”三種情況，談啟示。考生一定要擺脫“非此即彼”的思維模式，學會用“聯系的”“對立統一的”“發展變化的”觀點看問題。直接移用，取前人精妙，卻忽略情境的限制；借鑒化用，匠心獨運，但難免不易周全；根據情境獨創，不落俗套，但又難以把握。在處理三者關系的時候，不能只談“根據情境獨創”，把文章寫成獨立的話題作文，要三者兼顧；同時也不能三者平均分配，重點不突出；更不能寫“移用”和“化用”耗費過多，最后虎頭蛇尾，草草收場。

（三）高揚“五育并舉”“立德樹人”的命題宗旨

新時代的教育必須“落實立德樹人根本任務，努力培養能擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。2019年全國Ⅰ卷是“熱愛勞動”，2021年新高考Ⅰ卷的中心話題是“體育”，2022年全國甲卷則與“美育”關聯。該作文題聚焦語文核心素養中的“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”，契合《中國高考評價體系》“一核四層四翼”中“正確的世界觀和方法論”“愛國情懷”“責任擔當”和“健康情感”等核心價值。2022年甲卷作文題還和2016年全國Ⅲ卷作文“小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發新式花茶”如出一轍，大同小異。

（四）強調主體意識，加強任務驅動

寫作材料第二段：“這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。”這些信息無疑都在強調考生寫作時應該體現主人公意識，“我”不可缺席，個人的閱讀積累和生活體會也不可少，背后隱藏的是對學生所持有的世界觀、人生觀、價值觀的檢驗。考試需要更多地站在時代的“C位”上思考問題，肩負起社會責任，在時代的奔涌中“乘風破浪”。

四、審題立意

在2022年眾多“宏大”的作文題中，全國甲卷這一朵“小花”顯得很醒目，別出心裁，而又曲徑通幽——取自經典名著，體現美育宗旨，展示歷史文化，走向廣闊社會。本話題可擴展到歷史文化、美育、學習生活、科技創新、政治經濟……足夠開放，也能讓眾考生“英雄有用武之地”。立意可以從這幾個方面展開：

（一）文化與審美

（二）科學與技術

他山之石，可以攻玉。在科技領域移用、借鑒、化用和獨創的事例更是不勝枚舉。（1）波瀾壯闊的中國航天史以及航天器神舟、天宮、天和、嫦娥、玉兔、祝融、羲和、北斗等的命名；（2）樊錦詩用現代科技保護敦煌，屠呦呦發現青蒿素，袁隆平研究雜交水稻；（3）華為發展三部曲：引進技術、引進后消化吸收、獨立自主創新，特別是在外界封鎖的情況下，發憤圖強自主創新，“鴻蒙”橫空出世；（4）我國高鐵、5G移動通信技術、大型飛機C919的研發創新，以及殲-20、遼寧艦、山東艦、福建艦等國防力量，鋼鐵長城。

（三）歷史與政治

面向未來、以史為鏡，借鑒傳承、賡續創新，古今中外俯拾皆是。（1）電視劇《覺醒年代》中，陳獨秀、李大釗、毛澤東等革命先烈對中國革命道路的艱辛探索；（2）馬克思主義中國化，即為移用、化用、獨創之典范。無數的先輩們曾試圖照搬西方制度，再到后來部分人尋求溫和改良，最后馬克思主義與中國實際相結合，實現具有中國化的社會主義；（3）重大歷史事件：洋務運動、家庭聯產承包責任制、“一國兩制”、中國特色社會主義道路等；（4）中國共產黨人的精神譜系：井岡山精神、遵義會議精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、特區精神、載人航天精神、脫貧攻堅精神、探月精神、新時代北斗精神等。

（四）切題與偏題

審題立意是考場作文的試金石，準便讓改卷老師“一見鐘情”，偏則“一票否決”，迅速打出低分。

1.切題立意：（1）繼承優秀傳統文化，弘揚時代創新精神；（2）汲取優秀文化，積淀創新底氣；（3）學古今優秀文化，擔青年復興之責；（4）在繼承中發展，在發展中創新；（5）學以致用，有“我”之境自新雅；（6）超越古板俗套，獨抒心智性靈；（7）移用化用不足夸，獨創才是真贏家；（8）巧移他山之石，筑我妙筆神思；（9）站在巨人肩膀上闖出自己的天；（10）舊調換新曲，創新譜華章。

2.偏題立意：（1）移用、化用與獨創，未能辯證分析三者關系；（2）取人之長，補己之短；（3）修建大觀園太鋪張浪費；（4）移用淺陋、獨創最優，其實材料并未否定“移用”；（5）獨創方能取勝，材料并未否定“移用”“化用”；（6）運用之妙、存乎一心，泛泛而談，不知所云。

五、下水作文

獨辟蹊徑，依境創新

大觀園題匾試才，直接移用“翼然”者，眼中只見亭臺，不見全景；借鑒化用“瀉出于兩峰之間”者，所題“瀉玉”雖能應景，但“瀉”字終顯粗鄙，難合省親雅事。移用者和化用者一味崇古崇書，不能依時依境，難有佳作，唯有寶玉能獨辟蹊徑，依境創新，用詞新雅，不落俗套。

獨辟蹊徑，依境創新，人跡罕至處，風景獨好。

繅絲、刺繡、釀桃花酒、制五彩裙，李子柒的視頻呈現著古老的傳統技藝、詩意的農家生活。在多數人走向城市之時，她選擇了一條回歸田園的路。李子柒獨辟蹊徑，依境創新，將傳統文化生動地呈現給中外觀眾，不僅找到了心中的桃花源，也講好了中國故事。“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠”，人云亦云、亦步亦趨，如何“至遠”？

獨辟蹊徑，依境創新，知行合一者，行則將至。

近代以來，無數仁人志士想為孱弱不堪的中國開出一劑藥方，既有排外的閉關者，也有媚外的送去者，更有全盤西化的送來者。中國共產黨從國情出發，探索馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的道路，因地制宜、創造性地提出了農村包圍城市、社會主義市場經濟等中國特色理論。一代代共產黨人獨辟蹊徑，依境創新，在知行合一的實踐中為中國的發展指明了方向。魯迅“拿來主義”的吶喊聲歷久彌新，一味因循守舊，或是盲目模仿追隨，如何“拿來”？

獨辟蹊徑，依境創新，積少成多時，星火燎原。

我輩青年處于文化高度繁榮且多元的時代，時代也賦予了我輩青年傳承中華文明火炬的無數可能。可以如葉嘉瑩先生那般，掬水月在手，弄詩香滿衣，矢志不渝傳播中華古典詩詞文化，為更多人打開通往詩詞王國的大門；也可以如北京冬奧團隊那樣，以獨特的二十四節氣倒計時驚艷世界，向世界展示中華文化的魅力，訴說道法自然、天人合一的古老智慧。“承百代之流，而合乎當今之變”，我輩青年應于文化傳承中吸納前人智慧，匯聚星星創新之火，興起燎原之勢。

獨辟蹊徑，依境創新，并非因循守舊，而要古為今用；并非東施效顰，而要去粗取精。江山各有才人出，當代青年應不畏浮云遮望眼，繼往開來，大膽創新，一起向未來。

翻越千山萬水，你將光芒萬丈。2022年的高考大幕已經悄然落下，一批新時代青年即將通過高考實現夢想，走向遠方。而2023年的復習備考已箭在弦上，熬過無人問津，才有詩和遠方，草木蔓發，春山可望！