全媒體記者的素質能力與培養路徑

王曉霞

（北京市委前線雜志社 北京 100161）

全媒體語境下，人們的閱讀方式和生活節奏都發生了天翻地覆的變化。尤其在傳媒領域中，要求記者能與時俱進，更新自身的素質結構，努力成長為全媒體記者，在新聞采編、稿件撰寫和后期剪輯方面有所建樹，提高自身的素質能力和專業結構。與此同時，也需要全媒體記者能夠承擔更廣泛的社會責任，在夯實職業道德的情況下，主動學習、不斷創新，探索更多的信息化平臺，拓寬新聞信息的傳播路徑，提高受眾的黏度，使所報道的信息內容更具有時代性和前沿性，引發廣大受眾甚至全社會的深度思考，從而推動傳媒行業的持續化發展。

一、全媒體記者的基本概述

全媒體，是指一種動態的媒介形式，具體是指媒介信息在傳播的過程中，通過網頁、動畫、影像、聲音、文字等多種媒體手段呈現。在傳媒領域當中，隨著新技術的不斷發展，媒體形式不斷變化，媒體的功能、渠道和內容得以廣泛融合，全媒體的概念也開始得到普及和應用。

而全媒體記者便是全媒體時代背景下，所培養出的高質量人才，是指具備突破傳統媒體界限能力與思維的現代化記者群體，能夠適應多類型的融合媒體崗位，具備網絡技術編寫能力、錄音技術、攝像技術、采寫技術等。在剖析全媒體記者內涵的時候，需要立足于三個角度，首先是技能層次內涵，要求全媒體記者既要具備傳統記者的采寫編評能力，同時也要具有適應不同媒體崗位的互通和流動能力，包括剪輯能力、攝像能力、現場抓拍能力、圖片報道能力等。

其次，基于運用內涵層次的角度分析，全媒體記者作為互聯網時代的產物，需要在靜態分析新聞信息的同時，運用高端的網絡技術呈現信息內容，并且與網民或用戶進行高質量的互動。同時也要靈活運用多媒體設備，提高信息內容傳播的深度和廣度[1]。

最后，基于思維內涵層次的角度來講，全媒體記者是指具有突破原有媒體思維框架意識的新興記者群體，能夠使傳統的受眾變成忠實的用戶，用服務推廣形式，引導受眾與新聞信息產生情感的共鳴，并且形成以用戶為中心的現代化科學的傳媒思維模式。

二、全媒體記者需要具備的素質和能力分析

（一）素質分析

首先，全媒體記者需要具備良好的社會責任意識。全媒體時代背景下，互聯網信息充斥著人們的眼球，部分媒體平臺甚至自媒體為了能夠增加流量、吸引受眾，惡意制造低俗且虛假的信息，例如標題黨現象層出不窮，不僅會為受眾尤其是青少年群體帶來不良的思維引導，同時也擾亂了整個媒體行業的秩序。在這樣的背景下，要求全媒體記者能夠做到不跟風、不盲從，堅持做自己，始終保持積極向上的工作態度，堅定引導正確的輿論方向，堅定為人民服務、以人為本的核心。在報道新聞內容或者做信息選題之前，需要先進行系統的把關，本著對社會、對人民群眾負責的態度，落實好信息傳播的功效，為受眾營造相對良好的輿論環境和氛圍。

其次，需要全媒體記者具備良好的職業道德。每個行業在發展和更新的過程中，都有著完善的職業操守和道德規范。全媒體記者身處傳媒行業當中，需要堅守道德底線和職業底線，一方面杜絕從事違法亂紀之事，有效學習法律法規常識，切忌借職務之便，引導錯誤輿論或構陷他人；另一方面需要全媒體記者能夠傳播正能量的信息，始終堅持正義和公平，將手中的報道權利發揮到極致，為廣大受眾提供積極健康的新聞信息[2]。

再次，要求全媒體記者具備學習和創新的素質。與傳統媒體相比，全媒體的上升速度快，而且新聞信息的傳播量大，媒體記者需要與時俱進地強化個人的專業素質和職業技能，不斷學習、加速創新。一方面需要對行業信息和行業政策進行動態的解讀，堅守職業道德；另一方面要加速個人的職業能力和專業素質，成長為更高端且適應多類型媒體崗位的現代化全媒體記者人才。

最后，要求全媒體記者具備批判性思維。多數情況下，全媒體記者在深入到一線進行創作和采編的過程中，需要提高自身的信息甄別和信息判斷意識，具有批判性思維，能夠從新聞事件當中提取到有價值的信息，確保報道的客觀性和真實性，以獲得受眾的信賴和好感。例如，在采訪的時候，要求全媒體記者能夠始終站在客觀的立場，一來要防止摻雜個人的主觀臆斷，始終保持冷靜；二來要在海量的報道信息內容中篩選出有價值的、能引起受眾共鳴的信息，進行深刻或系列的報道。

（二）能力分析

首先，要求全媒體記者具有良好的采寫技能。對于全媒體記者來講，新聞的采訪和寫作是基本的職業技能。在報道新聞之前，需要記者先進行選題策劃，然后依照行業規定，對確定的選題內容制定明確的采訪綱要。采訪完畢，整理素材，撰寫出優質的且能夠突出采訪重點的新聞稿件，確保新聞報道具有客觀性和真實性，能夠將新聞事件的原委始末和發展進程清晰地解釋清楚[3]。

其次，要求全媒體記者具有全媒體融合能力。在全媒體時代背景下，人們獲取信息的方式和渠道更加多元且廣泛，僅憑一部智能手機，便可以為受眾推送針對性強和個性化的服務，滿足人們對新聞信息的需求。因此全媒體記者在進行內容策劃和新聞采編的時候，除了要對文字稿件進行整理之外，還需要對圖片、音頻、視頻等進行深加工處理，一方面適應受眾碎片化的閱讀習慣，另一方面緊跟時代步伐，向受眾推送短視頻或圖片等新聞信息內容，吸引受眾的眼球。

再次，要求全媒體記者具備攝影攝像技能。針對一些突發性事件，由于客觀因素的限制，傳統的記者很可能無法第一時間將新聞內容播送出來。但是在全媒體環境中，記者可以依靠高端的電子設備進行攝影和攝像，將事件現場的原委清晰地還原出來，第一時間在全網推送。這就要求全媒體記者要掌握攝像機、手機的拍攝方法，同時還需要具備VR設備、航拍器操作技能，隨時做好充分的準備工作。

最后，要求全媒體記者具備隨機應變的技能。隨著媒體行業的逐漸發展，全媒體記者的工作場所不再局限于新聞現場和原有的工作崗位，充滿了不確定性，甚至具有一定的風險。這就要求全媒體記者需要具備敏銳的反應能力和良好的社會適應能力，在面對突發狀況和危險事件的時候，可以及時調整心態，冷靜做出判斷。除了保護受訪者或者普通民眾之外，也能夠合理保護自己不受傷害。面對不同情境、不同的受訪者或不同的事件信息，要采取多類型的采訪或報道形式，一方面提高采訪質量，另一方面更新自身技能[4]。

三、當前全媒體記者的素質能力培養中存在的不足

（一）體力不支

全媒體記者在培養個人素質和專業能力之前，需要具備良好的個人體能，因為對于大多數全媒體記者來講，采編業務量相對巨大，而且需要隨身攜帶照相機、電腦或者攝像機等，對其體力提出了嚴格的要求，普通人很難適應長期且大量的采訪工作。再加上部分新聞采訪，對全媒體記者的素材整合能力和信息收集能力要求較高，并且在短時間內要做成片或寫完稿，整個流程需要壓縮在幾天甚至一天內，對全媒體記者的體能和精神力提出了嚴格的挑戰。

（二）專業素質參差不齊

部分全媒體記者雖然能力過關，但是由于素質參差不齊，在報道信息或新聞的時候，很容易跟風或者盲從，刻意撰寫一些吸引眼球的標題，甚至故意夸大事實，長此以往不僅會喪失受眾的信任，同時也會遭到整個行業的淘汰。再加上部分全媒體記者受大環境的影響，需要不斷學習和創新，如果學習停滯不前，沒有及時更新采編技術或者報道形式，很難留住原始的受眾或用戶，推廣出特色化的報道欄目或新聞內容。除此之外，一些全媒體記者本身缺乏毅力和恒心，不具有追蹤報道的實力和勇氣。

（三）缺乏團隊意識

想要提高新聞內容的報道和傳播效率，僅靠全媒體記者單打獨斗是遠遠不夠的，還需要依靠攝影師或導播人員的幫忙。因此要求全媒體記者，能在團隊合作的過程中有效指揮，一方面避免報道同質化的內容，另一方面使整個信息推送具有強烈的個性和色彩。但是當前，部分全媒體記者容易好高騖遠，在報道新聞內容和傳播信息的時候，往往以個體為主，不僅無形中增加了工作壓力，同時也不利于構建更專業且強有力的新聞報道團隊和信息傳播團隊。

（四）報道質量有待升級

大多數全媒體記者在采訪的時候更注重捕捉現場的瞬間，但卻忽視了深度挖掘新聞線索和深入調查，也沒有對具有價值的新聞內容進行綜合性和系列報道，使得信息的傳遞和新聞的報道流于表面，導致一些系列追蹤層次相對較淺，無法引起受眾的共鳴。再加上一些全媒體記者在行業的壓力下，過于重視報道新問題和新現象，稿件的撰寫缺乏專業性和針對性，內容的輸出具有同質化的特征，很難滿足受眾個性化的新聞需求和信息需要。

四、全媒體記者素質能力的培養路徑

（一）建立健全人才開發機制

建立健全有效的人才開發機制，并且樹立科學的人才晉升通道，是為整個全媒體行業輸送記者人才的關鍵。首先，要求各媒體平臺或組織機構，能夠充分認識到培養全媒體記者人才的重要性，通過定期或不定期開展記者人才培訓，讓全媒體記者能在夯實職業基礎道德素質的情況下，進一步更新專業技能。其次，要求各媒體平臺的負責人以及機構的領導層，能夠對未來傳媒行業的發展趨勢進行大膽的預測，制定更加可靠且合理的全媒體記者開發和培訓計劃，敲定合理的培訓內容、培訓人數、培訓時間等，依照全媒體記者素質需求，設置重點的培訓方向。最后，媒體行業可以與當地的高校或職業院校合作，定向培養專業對口的全媒體記者人才，設立有效的校園招聘制度，并且依照全媒體行業的實際訴求，網羅各地人才，為能力強的全媒體記者開通綠色通道，構建相對完整且系統的全媒體記者人才開發體系[5]。

（二）合理有效地調整人才結構

科學有效且合理地調整全媒體記者人才結構，是促進行業發展的基礎。首先，要求媒體平臺或企業的人力資源管理部門能夠對全媒體記者的操作技能和專業素質進行深入動態的了解，針對人才的薄弱環節，進行系統的輪崗培訓，輔助全媒體記者能夠制定科學的職業生涯規劃。例如，針對剛入職的全媒體記者，要求平臺或其負責人，可以依托以老帶新的方式，讓新人記者跟著資深的記者深入到采訪現場，學習新技能、積累工作經驗。而針對一些傳統崗位的記者，要求平臺或企業管理層能夠為其傳輸新技術和新方法，幫助他們掌握計算機應用技術、攝像攝影技術、剪輯采編技術以及直播技術等，豐富資深全媒體記者的業務能力。除此之外，在調整全媒體記者人才結構的時候，也要求媒體平臺或相關企業單位能夠進一步加深和當地傳媒高校的合作，一方面為即將畢業的對口專業大學生提供頂崗實習的機會，為平臺或企業增添新的全媒體人才資源；另一方面，鼓勵在職員工深入到校園內任教，豐富其理論知識和職業素養，從而全面調整全媒體記者的人才結構。

（三）構建完善的績效考核體系

與傳統的媒介崗位相比，全媒體記者除了要做好采編和報道工作之外，工作內容類型逐漸擴展。因此，傳統的績效考核體系，很難適應新興的全媒體記者崗位需求，需要全媒體平臺或相應的企業單位，能夠依照人才標準以及行業發展前景，制定科學有效的績效考核體系。例如可依照全媒體記者工作崗位的差異性，完善考核標準。除了逐漸提高基本工資之外，記者的工作態度、工作內容以及取得的工作成就，都可以作為績效的考核標準。例如，每月全媒體記者的有效稿件和發稿條數，作為基本工資的界限，用戶點擊量和互動數作為績效的關鍵指標，一方面全面激發全媒體記者的工作熱情，另一方面用相對較高的績效標準嚴格要求記者的工作能效和工作態度，使其在引導正確輿論方向的同時，堅守底線，報道積極正能量的新聞內容。

（四）搭建科學的人才培養平臺

全媒體記者本身是互聯網時代發展的新興產物，因此在培養全媒體記者素質能力的時候，要求全媒體平臺或相關企業組織，能夠進一步搭建有效的人才培養機制和人才培養平臺。在實踐中，各電視臺、雜志社、線上媒體平臺可以聯合在一起，共同成立全媒體記者線上信息溝通平臺、工作交流平臺以及資源對接平臺等，提高各組織機構信息資源的共享效率，同時也為同行之間的共同學習提供了保障。除此之外，全媒體平臺或企業單位也需要定期組織全媒體記者進行對外的學習和交流，深入大型電視臺或老牌的媒體機構當中，學習資深全媒體記者的工作成就和工作方法，在相互借鑒和共同探討的同時，總結出更高端的工作方案，提高人才培養效率，為推動整個全媒體行業的持續化發展奠定記者人才基礎[6]。

結語

全媒體背景下，信息的傳播和交流方式逐漸擴展，對記者的工作能力和專業素質提出了更為嚴格的要求，除了要具備基本的職業道德、責任意識之外，也要求全媒體記者可以不斷學習和創新，具備批判性思維。與此同時，全媒體記者還要具有計算機處理能力和隨機應變的能力。在實踐中，要求全媒體平臺或相應的媒體單位，可以建立健全全媒體記者人才開發機制，合理有效地調整人才結構，構建完善的績效考核體系，并搭建科學的人才培養平臺，為推動整個全媒體行業的持續化發展奠定堅實的基礎。■