紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探析

趙洪楨

（江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江西南昌 330022）

文化內(nèi)涵的豐富多樣性，這也決定了人們對文化的理解是多元的。學(xué)界目前為止對紅色文化的內(nèi)涵沒有明確一致的表述。關(guān)于紅色文化內(nèi)涵的界定中最具代表性的觀點是“革命文化論”與“紅色文化發(fā)展論”[1]。持第一種觀點的學(xué)者認(rèn)為紅色文化是黨帶領(lǐng)人民群眾在反帝反封建過程中形成的革命文化。而持后一種觀點的學(xué)者認(rèn)為紅色文化是發(fā)展著的文化，是黨堅持馬克思主義理論為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過程中吸收借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造出的革命文化、先進文化。

紅色文化具有與時俱進、開放包容的特質(zhì)。我國紅色文化資源雄厚，種類多樣，大體可以概括為紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化和紅色制度文化。紅色物質(zhì)文化又可以分為紅色舊址舊居，不同時期留下的珍貴紅色物件、稿件等。這些紅色文化物質(zhì)資源凝聚了深刻歷史記憶，是紅色文化傳承的實體介質(zhì)；紅色精神融合了革命戰(zhàn)爭的時代特征、共產(chǎn)黨人的革命作風(fēng)和馬克思主義的世界觀、方法論，既蘊含強烈的革命性和民族性，又具有鮮明的時代性；紅色制度是我們黨在革命、建設(shè)、改革過程中總結(jié)形成的各種理論、路線、方針、政策，為我國不同時期完成不同歷史任務(wù)提供了制度保障。

意識形態(tài)的教化性互通。高校思想政治教育主要以愛國主義教育、理想信念教育和道德法治教育為主要內(nèi)容，紅色文化是黨帶領(lǐng)人民群眾在不同時期奮斗凝聚的優(yōu)秀共性文化，有著理想信念的導(dǎo)向作用和價值觀念的塑造功能，對于大學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。

紅色文化包含了大量真實又感人至深的教育素材，這些紅色素材充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的愛國熱情、奮斗激情和不畏艱難、頑強拼搏的精神品質(zhì)。將紅色文化融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮紅色文化感染力強的優(yōu)勢，能夠增強大學(xué)生對黨的認(rèn)同感和對中國特色社會主義道路的自信心，引領(lǐng)大學(xué)生培養(yǎng)堅定的社會主義信念，牢固樹立社會主義核心價值觀。

育德育行的目標(biāo)性互通。紅色文化與高校思想政治教育都具有提高認(rèn)知水平、鍛煉艱苦樸素精神和運用馬克思主義基本原理解決問題的功能，都以育德育行為目標(biāo)。因此二者在目標(biāo)旨?xì)w與對社會主義核心價值觀的堅持上有著高度的耦合性。紅色文化記錄了革命先輩們在艱苦卓絕斗爭中的價值選擇，承襲了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并以社會主義先進文化為新鮮血液，是始終與時俱進，不斷豐富發(fā)展的文化。新時代積極推進中國特色社會主義文化建設(shè)，就是要在全社會營造健康向上的文化氛圍，讓青年一代在“校園引導(dǎo)，社會熏陶”的育人模式下堅定社會主義核心價值觀，真正形成良好的道德情操。這也與高校思想政治教育“以文化人，以德育人”的愿景想法不謀而合。紅色文化與高校思想政治教育目標(biāo)互通，價值觀念相同，這也是能夠把紅色文化融入高校思想政治教育的前提。

文化建設(shè)的實踐性互通。新時代文化強國建設(shè)的目標(biāo)要求是紅色文化與高校思想政治教育在實踐中能夠保持一致的政治保障。紅色文化與思想政治教育在內(nèi)容上具有一致性，因此可以將兩者結(jié)合起來。一方面，通過紅色故事的宣傳、紅色文物和紅色舊址的參觀解讀等方式，可以增強學(xué)生對紅色文化資源中典型人物事例，英雄精神品質(zhì)的共鳴，這些優(yōu)質(zhì)思想政治教學(xué)資源，可以為思想政治教育工作提供生動案例和鮮活場景，讓學(xué)生通過與歷史人物“直接對話”的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強思想政治教育的感染力、說服力。另一方面，在開展思想政治教育過程中加入紅色文化的宣傳講授，能夠幫助高校學(xué)生梳理好紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生明晰紅色文化源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生自覺形成繼承和發(fā)展紅色文化的擔(dān)當(dāng)使命感。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的重要意義

（一）學(xué)歷史：有助于大學(xué)生建立正確歷史觀

歷史是一個國家存在的記憶，也是凝聚民族力量的精神紐帶。牢記歷史，才能明晰當(dāng)下，把握未來。當(dāng)今世界正處于第三次科技革命時期，對于青年學(xué)生來講像是“硬幣的兩面”，一方面足不出戶便可獲取最前沿的信息，另一方面卻容易受到歷史虛無主義等西方思潮的蠱惑。在高校思想政治教育教學(xué)中，高校教師對歷史知識的講授也容易出現(xiàn)碎片化、理論化等問題，將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于教師講授更有感染力，更易被學(xué)生接受。

習(xí)近平總書記曾強調(diào)指出，“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”[2]。有效利用紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化的歷史見證功能，對于大學(xué)生認(rèn)清史實，抵御歷史虛無主義有著重要的現(xiàn)實意義。近一段時間，紅色主題影視作品在青年中頗受歡迎，像《覺醒年代》《長津湖》等一系列優(yōu)秀紅色文化作品在社會上引起了強烈反響，充分說明紅色文化也可以很有吸引力。因此，紅色文化對于滋養(yǎng)青年大學(xué)生的精神世界，建立正確的歷史觀有著重要作用。

（二）樹信念：有助于大學(xué)生培育良好道德觀

“思想上松一寸，行動上就會散一尺”[3]，青年人要堅定理想信念，就要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，常對思想“掃掃灰”。受西方享樂主義、個人主義等西方社會思潮的沖擊，部分大學(xué)生好逸惡勞，在高校中不乏攀比之風(fēng)。諸多因素影響之下，堅定大學(xué)生理想信念，培育良好道德觀念成為學(xué)校教育的育人要務(wù)。

紅色文化對于大學(xué)生理想信念的堅定有著凝神聚氣的作用，在青年高尚情操培養(yǎng)中能夠發(fā)揮舉重若輕的影響效能。要用紅色文化資源澆灌大學(xué)生理想信念，用紅色文化建構(gòu)大學(xué)生精神世界的深根固柢。紅色文化融入高校思想政治教育，有利于高校學(xué)生強化對紅色精神的認(rèn)知，增強社會責(zé)任感。能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成高尚道德行為操守，磨練意志，強化本領(lǐng)，同時代共同進步。

（三）悟真理：有助于大學(xué)生明晰正確價值觀

紅色文化不是無本之水，無根之木。紅色文化的曲折發(fā)展是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾在革命、建設(shè)、改革的摸索前進中得來的，是斗爭中形成的寶貴精神財富和文化凝練。紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代延續(xù)，凝聚著中國共產(chǎn)黨人的真理性認(rèn)識，在追逐偉大復(fù)興中國夢的道路上能夠給予我們精神力量。

現(xiàn)如今，我國進入“十四五”發(fā)展階段，要立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，用紅色文化滋養(yǎng)“四個自信”。要從紅色文化中汲取精神養(yǎng)料，依靠紅色文化指導(dǎo)大學(xué)生成為思想堅定、品行兼優(yōu)的知識型、創(chuàng)新型人才。青年大學(xué)生作為中國夢的生力軍，身負(fù)進行偉大斗爭、推進偉大事業(yè)的歷史重任，更要充分汲取紅色文化中的養(yǎng)分，明晰正確的價值觀。

（四）育新人：有助于高校創(chuàng)新實踐教學(xué)觀

當(dāng)今社會，各種誘惑甚囂塵上，思想政治教育的重要性日益體現(xiàn)。但教學(xué)模式較為單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，有些高校教學(xué)內(nèi)容固化，數(shù)年教學(xué)內(nèi)容不變，沒有及時融入符合時代特征的新知識、新內(nèi)容，學(xué)生獲得感不足；再次，學(xué)生對于書本上的知識和腦海中存在的虛擬文化并不能形成清晰的認(rèn)識，對于課本中展現(xiàn)的真實事跡也難以達(dá)成共鳴。此時，紅色文化正好能發(fā)揮重要作用。

紅色文化在教學(xué)靈活性、生動性上可以對思想政治教育進行補充，通過感人紅色故事的講述、現(xiàn)實歷史文物的觀摩，可以增強學(xué)生的領(lǐng)悟程度，也可以對思想政治教育體系進行完善豐富，推進紅色文化學(xué)習(xí)風(fēng)潮的形成，促進紅色文化廣為傳播；紅色文化還可以深化高校師生對馬克思主義中國化的認(rèn)識，促進高校在紅色文化育人方面對學(xué)生更為深入的培養(yǎng)。如此一來可真實地提高高校師生的思想覺悟，促進高校立德樹人根本任務(wù)的落實[4]。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的實施路徑

（一）優(yōu)化新媒體平臺，將紅色文化引入校園生活

推進紅色文化資源進校園的關(guān)鍵，就在于將紅色文化資源融入到大學(xué)生的校園文化建設(shè)中。建設(shè)好的校園文化氛圍可以增強紅色文化育人的效能，與開展思想政治教育形成一個良性循環(huán)。利用新媒體技術(shù)普及紅色文化，是推進紅色文化進入校園的重要途徑。

1.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主體性，搭建特色校園文化平臺

高校要以紅色故事、紅色傳統(tǒng)等紅色文化元素為依托，結(jié)合地域特點、校史校情以及高校大學(xué)生的思想特點，開展有深度、顯特色、聚精神的優(yōu)質(zhì)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)大學(xué)生搭建在學(xué)生群體中有影響力的紅色文化自我教育平臺，促進紅色文化育人常態(tài)化。

2.確立新媒體核心地位，進行校園服務(wù)信息化建設(shè)

要順應(yīng)時代深度創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的巨大力量。通過設(shè)立紅色網(wǎng)站、創(chuàng)新紅色文化傳播軟件，開發(fā)微信小程序等方式主動向?qū)W生推送紅色文化相關(guān)的新聞與信息。內(nèi)容上要貼近學(xué)生日常生活，起到對紅色文化的宣傳教育功能；排版上要簡潔明了，注重吸引學(xué)生的閱讀興趣。充分利用新媒體速度快、傳播廣的優(yōu)勢，發(fā)揮紅色文化對學(xué)生的正向熏陶功能。

3.引導(dǎo)校園主流思潮方向，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)陣地功能

在校園文化生活中充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其輿論導(dǎo)向功能，加強對信息的篩選整理，確保風(fēng)險信息受到約束，用中國特色社會主義主流意識形態(tài)掌控校園網(wǎng)絡(luò)陣地，讓青年學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同紅色文化，用紅色文化堅定信念、洗滌心靈。

（二）進行深層次研究，將紅色文化編入教材

“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”，深入進行紅色文化研究，要編寫結(jié)合新時代、新特點，能夠為學(xué)生普遍接受的紅色教材。具有實用價值的紅色教材的編寫，能夠指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們身邊的紅色文化素材，還能起到滋養(yǎng)科研，提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的作用。

1.梳理地區(qū)紅色文化形成教材資源

一方面，高校可以就地取材，開發(fā)當(dāng)?shù)靥厣t色資源，編寫適合本地區(qū)紅色文化教育發(fā)展的相關(guān)教材[6]。這些具有濃厚地域特質(zhì)的紅色素材為高校提供了寶貴教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師通過對紅色文化內(nèi)容的梳理和編寫，也可以加深對紅色文化的理解。另一方面，學(xué)校還可以通過大數(shù)據(jù)平臺進行檢測，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常查找的關(guān)鍵詞，針對學(xué)生的疑點、難點問題進行剖析處理，組織進行教材修訂。

2.推動科學(xué)研究成果形成教材資源

高校應(yīng)當(dāng)積極組織各學(xué)科教師探索不同學(xué)科與紅色文化之間的深刻契合點，將紅色文化融入課程教材和系列讀物中。一方面，不同學(xué)科教師之間應(yīng)進行交流，促進學(xué)科間進行融合，引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中加深對紅色文化的認(rèn)識和感悟。另一方面，將紅色文化融入教材的編寫修訂中，既是對教材內(nèi)容的深刻補充，也能起到讓學(xué)生接受紅色文化熏陶的作用，能夠增強紅色文化傳播的廣度和深度。

（三）革新教育者理念，將紅色文化嵌入課堂教學(xué)

推進紅色文化進課堂，關(guān)鍵在于解決好紅色文化的深刻內(nèi)涵與課堂教學(xué)將理論知識轉(zhuǎn)化為通俗話語的問題。要完善教師隊伍建設(shè)，打造特色精品課程，創(chuàng)新思路，多措并舉，把紅色文化嵌入思政課教學(xué)中。

1.實現(xiàn)專題講授與特色講座的結(jié)合

一方面，對于紅色文化理論方面的問題，可以結(jié)合實際案例進行講解。例如，通過講授“紅軍過草地”的故事讓學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨斗爭過程的艱辛，進而培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。另一方面，可以邀請相關(guān)專家和學(xué)者開設(shè)專題講座，實現(xiàn)課堂的延續(xù)。也可以邀請一些老紅軍和重大事件的親歷者來開設(shè)特色講座，讓學(xué)生們在思想上產(chǎn)生共鳴，精神有所激蕩，從而激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

2.實現(xiàn)課堂講授與課下交流的結(jié)合

課堂教學(xué)中，教師要多總結(jié)教學(xué)過程中學(xué)生疑惑的問題，在備課環(huán)節(jié)下足功夫，做到課堂有的放矢，并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課下的師生間交流也是學(xué)校教育不可缺少的環(huán)節(jié)，教師可充分利用微信、騰訊會議等線上渠道便捷性的優(yōu)勢與學(xué)生進行交流，針對學(xué)生的難點問題給予合理恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。充分利用線上線下“雙渠道”教學(xué)對教學(xué)方式進行優(yōu)化，可以對教學(xué)內(nèi)容起到調(diào)整補充的作用。

3.實現(xiàn)理論傳授與實踐教學(xué)的結(jié)合

傳統(tǒng)授課側(cè)重于知識的概念、內(nèi)涵及其重要特征進行闡述，但很少能就其發(fā)展來源和對生活中問題的解決進行有效解釋說明。理論與實踐有時會出現(xiàn)脫節(jié)的情況，因此教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就變得尤為重要。通過組織學(xué)生參觀革命舊址、拜訪革命先輩、搜集革命故事等，在理論教學(xué)和實踐感悟的互動過程中，增強學(xué)習(xí)的實效性，引導(dǎo)青年學(xué)生有效傳承紅色基因。

（四）實施主體性引導(dǎo)，將紅色文化融入課外實踐

“行之愈篤，則知之益明”。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，傳統(tǒng)教學(xué)模式容易被信息洪流的洶涌來勢所淹沒，思想政治教育的滲透力說服力也會大打折扣。僅局限于課堂教學(xué)和教師的口傳身授，已不能滿足當(dāng)下大學(xué)生的需求，要拓寬教育渠道，除了課堂教育之外，還要構(gòu)建實踐課堂。

通過課外實踐活動，學(xué)生們也更易于敞開心扉，與教師的交流聯(lián)系也更為密切，有利于教育者把握學(xué)生的心理狀態(tài)，明晰學(xué)生的心理訴求，從而讓紅色文化教育更具針對性、指向性。可以定期開展課外實踐活動，如組織參觀紅色文化紀(jì)念館，運用當(dāng)?shù)丶t色文化資源進行實踐教學(xué)；在日常生活中，也可以舉辦紅色文化知識競賽，借助融媒體開設(shè)特色紅色文化教育平臺，錄制教育專題宣傳片等方式，讓學(xué)生獲得更多與社會直接接觸的實踐機會，培養(yǎng)大學(xué)生的公民責(zé)任感和社會意識。實踐活動，要善于把紅色文化資源用好用活，把黨的基因傳承好，開展更多形式多樣接地氣的活動。