紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探析

趙洪楨

（江西師范大學馬克思主義學院，江西南昌 330022）

文化內涵的豐富多樣性，這也決定了人們對文化的理解是多元的。學界目前為止對紅色文化的內涵沒有明確一致的表述。關于紅色文化內涵的界定中最具代表性的觀點是“革命文化論”與“紅色文化發展論”[1]。持第一種觀點的學者認為紅色文化是黨帶領人民群眾在反帝反封建過程中形成的革命文化。而持后一種觀點的學者認為紅色文化是發展著的文化，是黨堅持馬克思主義理論為指導，領導人民在革命、建設和改革過程中吸收借鑒中華優秀傳統文化創造出的革命文化、先進文化。

紅色文化具有與時俱進、開放包容的特質。我國紅色文化資源雄厚，種類多樣，大體可以概括為紅色物質文化、紅色精神文化和紅色制度文化。紅色物質文化又可以分為紅色舊址舊居，不同時期留下的珍貴紅色物件、稿件等。這些紅色文化物質資源凝聚了深刻歷史記憶，是紅色文化傳承的實體介質；紅色精神融合了革命戰爭的時代特征、共產黨人的革命作風和馬克思主義的世界觀、方法論，既蘊含強烈的革命性和民族性，又具有鮮明的時代性；紅色制度是我們黨在革命、建設、改革過程中總結形成的各種理論、路線、方針、政策，為我國不同時期完成不同歷史任務提供了制度保障。

意識形態的教化性互通。高校思想政治教育主要以愛國主義教育、理想信念教育和道德法治教育為主要內容，紅色文化是黨帶領人民群眾在不同時期奮斗凝聚的優秀共性文化，有著理想信念的導向作用和價值觀念的塑造功能，對于大學生思想道德觀念的培養能夠起到潛移默化的作用。

紅色文化包含了大量真實又感人至深的教育素材，這些紅色素材充分展現了中國共產黨人的愛國熱情、奮斗激情和不畏艱難、頑強拼搏的精神品質。將紅色文化融入高校思想政治教育，充分發揮紅色文化感染力強的優勢，能夠增強大學生對黨的認同感和對中國特色社會主義道路的自信心，引領大學生培養堅定的社會主義信念，牢固樹立社會主義核心價值觀。

育德育行的目標性互通。紅色文化與高校思想政治教育都具有提高認知水平、鍛煉艱苦樸素精神和運用馬克思主義基本原理解決問題的功能，都以育德育行為目標。因此二者在目標旨歸與對社會主義核心價值觀的堅持上有著高度的耦合性。紅色文化記錄了革命先輩們在艱苦卓絕斗爭中的價值選擇，承襲了中華優秀傳統文化并以社會主義先進文化為新鮮血液，是始終與時俱進，不斷豐富發展的文化。新時代積極推進中國特色社會主義文化建設，就是要在全社會營造健康向上的文化氛圍，讓青年一代在“校園引導，社會熏陶”的育人模式下堅定社會主義核心價值觀，真正形成良好的道德情操。這也與高校思想政治教育“以文化人，以德育人”的愿景想法不謀而合。紅色文化與高校思想政治教育目標互通，價值觀念相同，這也是能夠把紅色文化融入高校思想政治教育的前提。

文化建設的實踐性互通。新時代文化強國建設的目標要求是紅色文化與高校思想政治教育在實踐中能夠保持一致的政治保障。紅色文化與思想政治教育在內容上具有一致性，因此可以將兩者結合起來。一方面，通過紅色故事的宣傳、紅色文物和紅色舊址的參觀解讀等方式，可以增強學生對紅色文化資源中典型人物事例，英雄精神品質的共鳴，這些優質思想政治教學資源，可以為思想政治教育工作提供生動案例和鮮活場景，讓學生通過與歷史人物“直接對話”的方式，激發學生的學習熱情，增強思想政治教育的感染力、說服力。另一方面，在開展思想政治教育過程中加入紅色文化的宣傳講授，能夠幫助高校學生梳理好紅色文化與中華優秀傳統文化之間的關系，幫助大學生明晰紅色文化源于中華優秀傳統文化，培養學生自覺形成繼承和發展紅色文化的擔當使命感。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的重要意義

（一）學歷史：有助于大學生建立正確歷史觀

歷史是一個國家存在的記憶，也是凝聚民族力量的精神紐帶。牢記歷史，才能明晰當下，把握未來。當今世界正處于第三次科技革命時期，對于青年學生來講像是“硬幣的兩面”，一方面足不出戶便可獲取最前沿的信息，另一方面卻容易受到歷史虛無主義等西方思潮的蠱惑。在高校思想政治教育教學中，高校教師對歷史知識的講授也容易出現碎片化、理論化等問題，將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于教師講授更有感染力，更易被學生接受。

習近平總書記曾強調指出，“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”[2]。有效利用紅色文化資源，發揮紅色文化的歷史見證功能，對于大學生認清史實，抵御歷史虛無主義有著重要的現實意義。近一段時間，紅色主題影視作品在青年中頗受歡迎，像《覺醒年代》《長津湖》等一系列優秀紅色文化作品在社會上引起了強烈反響，充分說明紅色文化也可以很有吸引力。因此，紅色文化對于滋養青年大學生的精神世界，建立正確的歷史觀有著重要作用。

（二）樹信念：有助于大學生培育良好道德觀

“思想上松一寸，行動上就會散一尺”[3]，青年人要堅定理想信念，就要做到高標準、嚴要求，常對思想“掃掃灰”。受西方享樂主義、個人主義等西方社會思潮的沖擊，部分大學生好逸惡勞，在高校中不乏攀比之風。諸多因素影響之下，堅定大學生理想信念，培育良好道德觀念成為學校教育的育人要務。

紅色文化對于大學生理想信念的堅定有著凝神聚氣的作用，在青年高尚情操培養中能夠發揮舉重若輕的影響效能。要用紅色文化資源澆灌大學生理想信念，用紅色文化建構大學生精神世界的深根固柢。紅色文化融入高校思想政治教育，有利于高校學生強化對紅色精神的認知，增強社會責任感。能夠幫助大學生養成高尚道德行為操守，磨練意志，強化本領，同時代共同進步。

（三）悟真理：有助于大學生明晰正確價值觀

紅色文化不是無本之水，無根之木。紅色文化的曲折發展是中國共產黨帶領人民群眾在革命、建設、改革的摸索前進中得來的，是斗爭中形成的寶貴精神財富和文化凝練。紅色文化作為中華優秀傳統文化的時代延續，凝聚著中國共產黨人的真理性認識，在追逐偉大復興中國夢的道路上能夠給予我們精神力量。

現如今，我國進入“十四五”發展階段，要立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，用紅色文化滋養“四個自信”。要從紅色文化中汲取精神養料，依靠紅色文化指導大學生成為思想堅定、品行兼優的知識型、創新型人才。青年大學生作為中國夢的生力軍，身負進行偉大斗爭、推進偉大事業的歷史重任，更要充分汲取紅色文化中的養分，明晰正確的價值觀。

（四）育新人：有助于高校創新實踐教學觀

當今社會，各種誘惑甚囂塵上，思想政治教育的重要性日益體現。但教學模式較為單一，難以激起學生的學習積極性；其次，有些高校教學內容固化，數年教學內容不變，沒有及時融入符合時代特征的新知識、新內容，學生獲得感不足；再次，學生對于書本上的知識和腦海中存在的虛擬文化并不能形成清晰的認識，對于課本中展現的真實事跡也難以達成共鳴。此時，紅色文化正好能發揮重要作用。

紅色文化在教學靈活性、生動性上可以對思想政治教育進行補充，通過感人紅色故事的講述、現實歷史文物的觀摩，可以增強學生的領悟程度，也可以對思想政治教育體系進行完善豐富，推進紅色文化學習風潮的形成，促進紅色文化廣為傳播；紅色文化還可以深化高校師生對馬克思主義中國化的認識，促進高校在紅色文化育人方面對學生更為深入的培養。如此一來可真實地提高高校師生的思想覺悟，促進高校立德樹人根本任務的落實[4]。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的實施路徑

（一）優化新媒體平臺，將紅色文化引入校園生活

推進紅色文化資源進校園的關鍵，就在于將紅色文化資源融入到大學生的校園文化建設中。建設好的校園文化氛圍可以增強紅色文化育人的效能，與開展思想政治教育形成一個良性循環。利用新媒體技術普及紅色文化，是推進紅色文化進入校園的重要途徑。

1.啟發學生發揮主體性，搭建特色校園文化平臺

高校要以紅色故事、紅色傳統等紅色文化元素為依托，結合地域特點、校史校情以及高校大學生的思想特點，開展有深度、顯特色、聚精神的優質活動。要充分發揮學生的自主創新能力、自主學習能力，引導大學生搭建在學生群體中有影響力的紅色文化自我教育平臺，促進紅色文化育人常態化。

2.確立新媒體核心地位，進行校園服務信息化建設

要順應時代深度創新，發揮網絡媒介的巨大力量。通過設立紅色網站、創新紅色文化傳播軟件，開發微信小程序等方式主動向學生推送紅色文化相關的新聞與信息。內容上要貼近學生日常生活，起到對紅色文化的宣傳教育功能；排版上要簡潔明了，注重吸引學生的閱讀興趣。充分利用新媒體速度快、傳播廣的優勢，發揮紅色文化對學生的正向熏陶功能。

3.引導校園主流思潮方向，發揮校園網絡陣地功能

在校園文化生活中充分利用網絡發揮其輿論導向功能，加強對信息的篩選整理，確保風險信息受到約束，用中國特色社會主義主流意識形態掌控校園網絡陣地，讓青年學生發自內心認同紅色文化，用紅色文化堅定信念、洗滌心靈。

（二）進行深層次研究，將紅色文化編入教材

“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印?，深入進行紅色文化研究，要編寫結合新時代、新特點，能夠為學生普遍接受的紅色教材。具有實用價值的紅色教材的編寫，能夠指導學生關注他們身邊的紅色文化素材，還能起到滋養科研，提升學生創新學習能力的作用。

1.梳理地區紅色文化形成教材資源

一方面，高校可以就地取材，開發當地特色紅色資源，編寫適合本地區紅色文化教育發展的相關教材[6]。這些具有濃厚地域特質的紅色素材為高校提供了寶貴教學資源，可以激發學生的學習熱情，教師通過對紅色文化內容的梳理和編寫，也可以加深對紅色文化的理解。另一方面，學校還可以通過大數據平臺進行檢測，收集學生在學習過程中經常查找的關鍵詞，針對學生的疑點、難點問題進行剖析處理，組織進行教材修訂。

2.推動科學研究成果形成教材資源

高校應當積極組織各學科教師探索不同學科與紅色文化之間的深刻契合點，將紅色文化融入課程教材和系列讀物中。一方面，不同學科教師之間應進行交流，促進學科間進行融合，引導學生在不同學科學習中加深對紅色文化的認識和感悟。另一方面，將紅色文化融入教材的編寫修訂中，既是對教材內容的深刻補充，也能起到讓學生接受紅色文化熏陶的作用，能夠增強紅色文化傳播的廣度和深度。

（三）革新教育者理念，將紅色文化嵌入課堂教學

推進紅色文化進課堂，關鍵在于解決好紅色文化的深刻內涵與課堂教學將理論知識轉化為通俗話語的問題。要完善教師隊伍建設，打造特色精品課程，創新思路，多措并舉，把紅色文化嵌入思政課教學中。

1.實現專題講授與特色講座的結合

一方面，對于紅色文化理論方面的問題，可以結合實際案例進行講解。例如，通過講授“紅軍過草地”的故事讓學生認識到共產黨斗爭過程的艱辛，進而培養學生艱苦樸素的優良作風。另一方面，可以邀請相關專家和學者開設專題講座，實現課堂的延續。也可以邀請一些老紅軍和重大事件的親歷者來開設特色講座，讓學生們在思想上產生共鳴，精神有所激蕩，從而激發學生濃厚學習興趣。

2.實現課堂講授與課下交流的結合

課堂教學中，教師要多總結教學過程中學生疑惑的問題，在備課環節下足功夫，做到課堂有的放矢，并注重學生自主學習能力的培養；課下的師生間交流也是學校教育不可缺少的環節，教師可充分利用微信、騰訊會議等線上渠道便捷性的優勢與學生進行交流，針對學生的難點問題給予合理恰當的回應。充分利用線上線下“雙渠道”教學對教學方式進行優化，可以對教學內容起到調整補充的作用。

3.實現理論傳授與實踐教學的結合

傳統授課側重于知識的概念、內涵及其重要特征進行闡述，但很少能就其發展來源和對生活中問題的解決進行有效解釋說明。理論與實踐有時會出現脫節的情況，因此教學方式的轉變就變得尤為重要。通過組織學生參觀革命舊址、拜訪革命先輩、搜集革命故事等，在理論教學和實踐感悟的互動過程中，增強學習的實效性，引導青年學生有效傳承紅色基因。

（四）實施主體性引導，將紅色文化融入課外實踐

“行之愈篤，則知之益明”。在信息技術高速發展的當今社會，傳統教學模式容易被信息洪流的洶涌來勢所淹沒，思想政治教育的滲透力說服力也會大打折扣。僅局限于課堂教學和教師的口傳身授，已不能滿足當下大學生的需求，要拓寬教育渠道，除了課堂教育之外，還要構建實踐課堂。

通過課外實踐活動，學生們也更易于敞開心扉，與教師的交流聯系也更為密切，有利于教育者把握學生的心理狀態，明晰學生的心理訴求，從而讓紅色文化教育更具針對性、指向性。可以定期開展課外實踐活動，如組織參觀紅色文化紀念館，運用當地紅色文化資源進行實踐教學；在日常生活中，也可以舉辦紅色文化知識競賽，借助融媒體開設特色紅色文化教育平臺，錄制教育專題宣傳片等方式，讓學生獲得更多與社會直接接觸的實踐機會，培養大學生的公民責任感和社會意識。實踐活動，要善于把紅色文化資源用好用活，把黨的基因傳承好，開展更多形式多樣接地氣的活動。