基于CiteSpace與文獻計量學的我國籃球訓練研究

宋君毅 陳 仔 向程菊

（1.廣州體育學院，廣東 廣州 510075；2.深圳市龍崗區揚美實驗學校，廣東 深圳 518100；3.廣東實驗中學深圳學校，廣東 深圳 518100）

“三大球”中的籃球項目，在我國有著廣泛的群眾基礎，深受廣大人民喜愛。籃球運動要在我國進一步推廣、普及與提高，很大程度上要依靠高水平籃球賽事活動開展和運動員高水平競技表現來引領。通過科學訓練提高賽事水平和運動員競技表現，是籃球工作者探索的主要領域之一。本研究結合文獻計量和CiteSpace 分析工具，梳理21世紀以來我國籃球訓練研究的脈絡、研究現狀、研究熱點，預測未來籃球訓練研究趨勢，為我國籃球訓練研究的深入開展提供借鑒。

1 研究設計

1.1 數據來源

本研究以中國知網的期刊數據為統計源。以“籃球訓練”為檢索主題，檢索條件為“精確”，時間跨度為2000～2019年，來源類別為“中文核心期刊”和“CSSCI”，檢索日期為2020年8月10日，共檢索出214 條結果。

1.2 研究方法

采用文獻計量和知識圖譜可視化分析兩種研究方法，運用Excel 進行統計處理和圖表繪制，運用CiteSpace V 5.7.R1 軟件作為知識圖譜可視化分析工具。

2 我國籃球訓練研究的時空特征

2.1 時間分布

文獻數量的歷史性變化趨勢和基本情況是反映某項研究領域發展前景的重要指標，一定程度上可以反映出該領域研究主題的動態演進過程以及受關注的程度[1]。進入21世紀以來，體育類中文核心期刊關于我國籃球訓練研究的發文量上，呈現出以2010年為界“前多后少”的局勢以及逐年增長率波動起伏的基本特征。2000-2019年期間，關于籃球訓練研究發文量共214 篇，年均僅10.7 篇。從變化量上來看，2002年、2005年、2007年和2015年增幅較大，尤其是2007年和2015年，發文量均比前一年上升了12 篇。究其原因，一是，2006年和2014年分別舉行了第十五屆和第十七屆世界男籃錦標賽，及時對本項目世界頂級大賽進行分析是研究追蹤的熱點。二是，這兩年分別是2008年北京奧運會和2016年里約奧運會的“參會沖刺年”，這兩屆奧運會中國男籃和女籃均獲得了參賽資格，男隊和女隊均具有較好的陣容配置與優異的競賽成績，對其訓練的研究和探討也是當時科研團隊的工作重點，加上2008年北京奧運會是我國歷史上首次舉辦奧運盛會，科研工作者大都將目光鎖定在熱門體育賽事上，極大地促進了籃球訓練科研成果的產生。

圖1 我國籃球訓練發文量趨勢

2.2 空間分布

文獻資源的共時性變化可通過作者、研究團隊、研究機構等反映研究主題的空間分布特征[2]，它們在一定程度上代表著主題研究領域的前沿，引領著此研究領域的發展方向。

2.2.1 作者共現分析

高質量論文數量的發表篇數是評價作者的科技成果和科學人才的一項重要衡量指標[3]。普賴斯是美國科學計量學奠基人和情報科學創始人之一，曾提出確定核心作者的“普賴斯定律”，經研究者多次修改和調整后，普賴斯定律的數學公式表示為：，Pmax表示在文獻資料統計時間范圍內該領域全部作者中高產作者發文量的最大值，M表示核心作者發文數量的最低閾值[4]。統計數據顯示：本研究的Pmax為5 篇，因此M 值取整數為2 篇，即相關文獻發表數量在2 篇以上的作者為主題領域的核心作者，據此，統計出核心作者共40 人，核心作者發文量共計98 篇，約占總文獻的45.79%，未達到普賴斯提出的50%的指標(107 篇)，在一定程度上表明我國籃球訓練研究領域高產作者群并未完全形成，作者處于零星分布的局面，只是少部分作者的研究表現較為突出，在該研究領域起到了一定的引領作用（見圖2）。

圖2 我國籃球訓練研究作者共現圖譜

在核心作者中，北京體育大學的郭永波就我國籃球運動訓練的理念和青少年幼兒籃球教學訓練大綱做了研究；東北師范大學的程冬美針對我國青少年籃球訓練科學理念、實戰訓練理念做了研究，并且較早對籃球運動員的體能訓練做了相關的研究；北京體育大學的練碧貞對CBA 主客場賽季不同時期的訓練安排、球員體能訓練和籃球技術訓練進行了研究；蘇州大學的王家宏等對籃球運動員訓練科學監控、籃球運動員營養等問題進行了一系列的研究。核心作者群中，大部分都是高校的教師團隊，缺少一線教練員基于對訓練經驗的總結和職業聯賽俱樂部管理人員基于對團隊管理經驗總結基礎上上升為理論的研究成果。

如果說研究者是推動學科發展的內生動力，那么研究者之間的合作則是內生動力之源。圖2中節點大小表示作者的發文量，節點之間連線的粗細表示作者之間合作的緊密程度。圖譜顯示，較大型的合作團隊有練碧貞、張培峰等為主的學術團隊，王家宏、趙晶、閆育東等為主的學術團隊，郭永波、程冬美、周武等為主的學術團隊，譚朕斌、王保成、匡魯彬等為主的學術團隊以及以趙杰修、羅安民等為主的學術團隊。但也有一些高產的核心作者未組成學術團隊，因此在該主題領域的作者有著一定的合作空間。

2.2.2 機構共現分析

由于籃球訓練領域的研究機構眾多，本研究統一將二級研究機構合并成一級研究機構。根據普賴斯定律公式計算，機構文獻發表總量Pmax=19，M=3，即相關文獻發表數量在3篇以上的機構為主題領域的核心機構，共有18 所，發文量為114 篇，占比為53.27%。排名前10 的機構中，分布在專業體育院校中的有6 所，占比為60%，反映出體育院校是我國該主題研究領域的主力軍；分布在師范類院校和綜合類大學中的機構各2 所，發文量分別為7 篇和6 篇。這些機構在籃球訓練領域有著較強的影響力，值得對籃球訓練有興趣的學者關注。發文量排名前4 的機構分別為北京體育大學、成都體育學院、武漢體育學院和廣州體育學院，分析其原因：（1）北京體育大學是唯一一所國家體育總局直屬的高等專業體育院校，位于我國政治文化中心北京，學校與國家體育總局合作頻繁，擁有豐富的科研資源；同時，該校成立了“中國籃球運動學院”，為其開展籃球訓練相關研究提供了堅實的基礎。成都體育學院和武漢體育學院是我國老牌體育院校，籃球項目是該兩所學校的傳統強項；成都和武漢又是長江經濟帶的中心級城市，籃球領域許多專家學者匯聚于此，科研力量雄厚；另外這兩所城市也是開展我國高級別籃球賽事的主戰場，為其展開相關研究提供了諸多機會。廣東省是我國籃球大省，擁有三支CBA 職業隊伍，是國家隊隊員選拔的主要來源地，同時具有非常濃厚的群眾籃球氛圍；廣州體育學院是華南地區惟一獨立建制具有本科和研究生教育的體育高等學府，這些為其開展籃球訓練研究提供了堅實的基礎；另外廣州是粵港澳大灣區核心城市，為其與港澳相關單位進行科研交流、運動競賽等方面提供了便利條件，因此，該校的籃球訓練研究也相對較為活躍。（2）隨著各大體育院校招收籃球方向研究生人數逐年增多，籃球訓練方面的科研氛圍愈加濃厚，科研論文數量也迅速上升。

從科研機構的合作關系狀況上來看，僅出現3 大共現網絡：以北京體育大學為主的共同體1 個；蘇州大學、成都體育學院、國家體育總局體育科學研究所等多家機構合作的共同體1 個；廣州體育學院、首都體育學院、鄭州大學等多家機構合作的共同體1 個。其他科研機構尚處于獨自研究的狀況。綜上，研究機構共同體較少，不利于訓練、科研資源的共商、共建和共享，籃球訓練相關領域的研究機構之間仍有著巨大的合作空間。

3 我國籃球訓練研究的熱點分析

關鍵詞是揭示研究主題、反映論文核心和精髓的核心術語，體現文章研究內容的核心主題。利用CiteSpace 的關鍵詞聚類功能，可以對特定研究領域的熱門研究主題進行鎖定。本研究運用該軟件對題錄中的關鍵詞進行聚類處理，處理后得到面積大小不等的10 個色塊區域（圖4）。

圖4 我國籃球訓練研究關鍵詞聚類圖譜

圖譜的左上方，Q 值為0.8463，S 值為0.8548。有關研究顯示，在[0，1）區間內，Q＞0.3 代表著劃分出來的社團結構是顯著的，S=0.7 時，聚類是高效率令人信服的，S＞0.5，聚類一般認為是合理的[5]。本研究根據聚類標簽，結合其所含聚類區域的其他重點關鍵詞，采用邏輯歸納的方式分析出對應聚類的研究主題，同時對重要節點進行文獻驗證，以助于判斷我國籃球訓練研究的熱點。

3.1 C1 知識聚類：關于籃球訓練理念的研究

籃球訓練理念是關于籃球訓練的基本思想、概念、特征等方面的知識體系，是指導著該領域中其他主題的基礎。自19世紀末傳入我國起，學者們就開始了籃球訓練理念的探索，至今已逐步形成了比較完備的基本理念體系。郭永波等在2004年指出我國尚未在籃球訓練指導思想上達成共識。對此，他結合我國籃球訓練發展史、基本國情、對外交流與學習等因素，闡述了構建我國籃球訓練指導思想的重要性，結合“籃球理念”和“對抗運用”兩個主要問題，提出了對我國籃球訓練指導思想新的觀點，為2004-2010年之間我國關于籃球訓練指導思想的大討論提供了新思路[6]。徐躍捷在籃球專業技術訓練中，將籃球訓練分為三大塊：專項技術訓練、專項戰術訓練和專項身體素質訓練，針對各部分所存在問題提出了針對性的解決措施[7]，使訓練理念更加專項化、具體化。近年來，關于籃球訓練理念研究更為深入，如蔚世超等借鑒美國大學籃球教練員的訓練理念，對教育、管理、體能、技術、戰術五大訓練理念進行了闡析，將訓練理念評價為：（1）去偽存真，尊重運動規律；（2）獨樹一幟，凝煉自身風格；（3）言簡意賅，揭示訓練本質；（4）融會貫通，把握運作環節[8]。更加細微的對籃球訓練理念進行了闡述，為未來的研究提供了重要參考。

3.2 C2 知識聚類：籃球運動員體能訓練的研究

籃球運動員體能訓練是學者的研究重點。21世紀初，我國籃球體能訓練的基本理論方面的研究取得了較為豐富的成果，如王保成等針對籃球項目的運動特點，提出了籃球運動員的體能主要由整體力量、專項速度、運動耐力及心理機能構成，同時對應各構成因素設計了評價指標和指標體系[9]。鄭硯龍從五個方面闡述了加強青少年籃球運動員體能訓練的必要性：有利于承受更大負荷的訓練和進行高強度比賽；有利于保持良好的心態，創造優異成績；有利于促進青少年運動員身體健康，預防傷病，延長運動壽命；有利于掌握復雜、先進的技術；有利于全面發展，為提高專項技能打下基礎。同時指出了目前我國青少年籃球運動員體能訓練存在的問題：理念上存在一定誤區，體能訓練方法、手段比較單一，體能訓練缺乏系統性、計劃性以及不注重訓練數據的采集和訓練的監控等問題，進而針對性的提出了相關建議[10]。卓金源等就高原體能訓練對我國高水平優秀籃球運動員身體機能與形態產生的影響進行了研究[11]；董順波根據籃球場上不同位置分工、不同技戰術使用特點對球員的體能要求特點，提出體能訓練應具有針對性：中鋒應著重提高對抗性力量，前鋒應提高爆發力和短距離速度能力，后衛應在提高快速反應能力和協調能力的基礎上加強爆發力[12]。至此，我國籃球運動員體能訓練的研究進入深化階段，即由普通體能訓練研究向專項化體能訓練研究方向發展。

3.3 C3 知識聚類：現代化籃球訓練的技術與方法研究

隨著現代科學技術的不斷發展，籃球訓練的技術與方法也在不斷改進。在現代籃球訓練中，借助運球機器改善運球和突破技術、借助投籃機器提升投籃技術和投籃訓練強度、借助籃板球機器提高搶籃板球技術和連續起跳能力、利用對抗墊增強防守強度[13]、運用紅光照射進行訓練后的恢復等，豐富多樣的訓練手段不斷提升我國籃球訓練水平。尤其是人工智能時代的來臨，運用大數據技術和人工智能技術支持籃球訓練，如智能籃球館、記錄訓練數據的微型追蹤儀器等，將進一步提升籃球科學化訓練水平，促使籃球訓練向更精細化、精準化方向發展。

3.4 C4 知識聚類：籃球訓練科學監控研究

隨著研究的進一步深入，針對籃球訓練的科學監控逐步成為學者們關注的重點。例如籃球運動員的能量代謝與恢復問題，準確把握籃球運動員在訓練和比賽中的能量代謝與恢復的特征，可有效的把握運動員身體機能變化的實際情況，從而更科學合理的進行訓練與比賽，有助于提高運動員的競技表現，取得優異成績。王梁等發現Player LoadTM和慣性測量分析(IMA)可以在一定程度上分析出籃球運動員訓練的實際完成負荷，并能通過對比運動員不同方向的運動負荷比例，觀測出運動員的技戰術特點，有助于避免運動員發生過渡疲勞和疲勞積累，為籃球及其他室內運動項目提供了新型的運動監控系統[14]。劉憶湘等設計了現代信息技術媒體手段等監控系統，對籃球訓練過程中的技戰術表現進行實時統計分析，并做出對技戰術水平的診斷和評價[15]。

3.5 C5 知識聚類：籃球后備人才培養研究

青少年籃球運動員的培養體系與水平，影響著籃球項目的可持續發展。這方面的研究，可分為競技體育后備人才的研究和青少年籃球運動員業余訓練的研究。王守恒等圍繞我國競技籃球后備人才主題，運用SWOT 分析法，對后備人才規模、教練員隊伍、國際競賽水平、國內競賽組織、人才質量效益等方面進行分析，擬定了后備人才培養中長期發展規劃[16]。吳合斌從國家后備人才發展戰視角，對山西省中學課余籃球訓練的主要影響因素進行了研究，提出學校要重視、學訓要結合、教師要專業、部門要監督、訓練要科學等方面的建議[17]，為青少年籃球業余訓練提供了重要的理論基礎。從目前來看，有關競技籃球后備人才為主題的研究占據多數。

4 我國籃球訓練研究趨勢

隨著經濟不斷發展、社會不斷變革以及第七次信息技術革命的到來，有關籃球運動訓練的研究必將會隨著新時代社會發展節律變化而有所調整，這既是科學研究要引領技術變革的使命需要，也是科學研究要適時解決生產、生活實際問題之需要。

4.1 籃球專項體能訓練方法革新與評價標準制定研究

比賽規則的不斷調整決定了比賽方法在不斷進行變化。運動項目的體能訓練必須要根據項目比賽規則的變化及時地做出有針對性的調整，才能適應新的比賽方法對項目的體能要求。進入21世紀以來，國際籃球聯合會和籃球職業聯盟對籃球競賽規則的調整周期越來越短，調整內容也越來越多。總體趨向是積極鼓勵合理身體對抗的同時，大大加快了攻防轉換節奏和攻防速度，使籃球競賽朝著更高強度對抗、更快攻防速度和更具觀賞性方向發展，這對運動員的體能提出了更高要求。探索在快節奏、高強度身體對抗的籃球比賽中增強運動員體能貯備的訓練方法和手段是未來籃球訓練研究的重中之重。

近年來，我國籃球運動體能訓練方面的研究發生了兩種變化：一是從普通體能訓練研究向專項體能訓練研究過渡，即更加結合籃球競賽的運動形式和特點探索專項化籃球體能訓練方法。二是已逐步從傳統純理論研究過渡過到實際操作和方法的革新，利用不同外部環境條件刺激對運動員進行體能訓練研究，如高原訓練、低壓氧倉等低氧環境下不同強度間歇訓練等。現階段我國籃球項目體能訓練正處于邊探究、邊實踐、邊總結的狀態，系統的籃球專項體能訓練體系雖初步形成，但對體能訓練成效的評價方法的研究方面還相對滯后。體能訓練評價標準的制定會在一定程度上影響訓練方法的改良方向，評價指標的研制、評價對象的確定都需要大量的實踐過程，因此對于籃球專項體能訓練的評價標準也應盡早進行系統、深入研究。

4.2 體教融合措施下學校籃球訓練研究

2020年8月國家體育總局和教育部印發了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，2020年10月中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，這兩個文件都是為了貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系，就全面加強和改進新時代學校體育工作提出指導性意見。“強化學校體育教學訓練”“健全體育競賽和人才培養體系”“在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院；推動高校高水平運動隊建設，搭建高水平運動隊與省市、國家隊的橋梁；暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，選派優秀體育教師參加各運動項目的技能培訓[18]”等方向性措施已確定。如何真正融合教育部門和體育部門的資源，打破因部門利益造成的資源壟斷，實現要素順暢流動，探索在實施“健康中國”國家戰略和“體育強國”建設過程中具有中國特色的學校籃球發展之路，是今后研究關注的重點。

4.3 多學科協作提高科學化訓練程度研究

在籃球訓練理論發展過程中，一直以基本訓練理論為基礎，結合籃球項目運動特征，融合心理學、教育學、生理學、物理學及信息科學等學科的相關理論展開研究。在理論研究和訓練實踐中，多學科的協作可以使不同專業和研究領域的研究者集思廣益，突破原有研究思路和技術路徑，在合作中溝通交流、協作互補，實現籃球訓練研究的系統化。在現代籃球訓練中，要制定科學的、符合人體機能變化規律和技術成長規律的訓練計劃，需要在多學科融合和學科交叉研究的基礎上進行。在訓練監控的過程中，監測運動員生理生化指標變化亦需要大量生理學、物理學的理論支持。在運動員的恢復階段，如何科學有效的幫助運動員盡快消除疲勞、恢復體能和提升競技能力，更需要結合營養學的相關理論與方法來完成。因此，如何運用學科融合和學科交叉進行籃球訓練研究，是未來籃球訓練科研工作者需要關注的重點。

4.4 信息化訓練方式的應用

5G 是人工智能、物聯網、云計算等新技術新產業的基礎，也被譽為“第七次信息革命的基礎”，隨著5G 時代的到來，籃球訓練的信息化、智能化水平將會有質的提升。例如在籃球訓練過程中運用搭載5G 技術的人體機能變化追蹤儀器可對運動員做出實時監測，教練員可以據此第一時間做出訓練調整，同時，取得的相關數據連續性更強，更真實地反映訓練過程中各個階段的相關指標變化情況，便于訓練科研團隊對訓練方案進行及時修正；再如，5G 技術智能籃球館的設計，對于教練員安排技戰術訓練具有極為良好的輔助作用。因此，運用5G 技術，提升籃球訓練的智能化、信息化水平，也是未來籃球訓練研究的重點。

5 結語

經過多年的研究和探索，我國籃球訓練的科研與實踐已取得了豐富的成果，經歷了波浪式和突增式的交替發展，目前，研究的熱度一定程度的呈現出下降趨勢。以練碧貞、郭永波和王家宏等為代表的核心研究者帶領他們的科研團隊為我國籃球訓練的理論與實踐發展做出了貢獻。他們帶動了北京體育大學、成都體育學院、武漢體育學院和廣州體育學院等機構成為籃球訓練研究領域的核心研究機構。籃球訓練基礎理論、籃球運動員體能訓練、現代化籃球訓練的技術與方法、籃球訓練科學監控、青少年后備人才培養等方面的研究已經成為此研究領域的熱點。雖然籃球訓練研究已有較長歷程，但是在實踐方面仍然存在著一定的不足，如何有效地解決這些不足，成為了籃球訓練研究領域的熱點。隨著研究的不斷深入和發展，籃球訓練研究的關注點也逐步發生變化，籃球項目體能訓練方法的革新與評價標準的制定等提上了研究的日程，體教融合措施下學校籃球訓練研究可能會成為我國未來籃球訓練研究的重點，學科融合和學科交叉研究提高訓練安排的科學性將會推動籃球訓練體系化的構建，信息化智能化訓練方式的應用將為我國籃球訓練研究提供更好的技術保障。