重構(gòu)家校關(guān)系 共建育人體系

黃華斌 何瓊嬌

2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，標(biāo)志著家庭教育全面納入法治軌道。蘇霍姆林斯基曾熱情地謳歌贊美家校合作，視其為“最完美的教育”。越是追求優(yōu)質(zhì)教育，越是感覺到家庭教育的不可替代性，學(xué)校教育始終無法填補(bǔ)家庭教育的空白。于是，家校合作“各美其美”“美美與共”成為家校雙方的共識(shí)。

松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)自推行新教育實(shí)驗(yàn)以來，將“家校共育”作為重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)，正是把握了新時(shí)代教育的“時(shí)”“勢(shì)”和“點(diǎn)”。學(xué)校以教育部“十三五”重點(diǎn)課題《新父母學(xué)校的實(shí)踐研究》為載體，以課題研究來落實(shí)和提質(zhì)家校共育，創(chuàng)造新的路徑和策略，我們稱之為“3211家校共育行動(dòng)”。

“三種關(guān)系”凝聚新共識(shí)

“好關(guān)系才有好教育。”我們旗幟鮮明地提出，家長，是立德樹人的重要合伙人；家庭，是學(xué)校發(fā)展的無限朋友圈；家校共育，是教育高質(zhì)量發(fā)展最安全的關(guān)系網(wǎng)。“合伙人+朋友圈+關(guān)系網(wǎng)”，這是松滋實(shí)小人獨(dú)特的“家校觀”。順應(yīng)這一新“家校觀”，我們啟動(dòng)了以優(yōu)化師生關(guān)系、重構(gòu)親子關(guān)系、升級(jí)家校關(guān)系為策略的育人體系建設(shè)。

優(yōu)化師生關(guān)系，我們提出了“三大立場”。即尊重天性，堅(jiān)守兒童立場；尊重人性，堅(jiān)守生命立場；尊重適性，堅(jiān)守規(guī)律立場。

重構(gòu)親子關(guān)系，我們提出了“三個(gè)相信”。即相信陪伴是最好的教育；相信孩子具有天生的學(xué)習(xí)力；相信歲月是最有力的歷練。

升級(jí)家校關(guān)系，我們提出了“三種力量”。即最好的姿態(tài)是平等對(duì)話；最真的認(rèn)知是見證現(xiàn)場；最優(yōu)的結(jié)構(gòu)是等邊三角。我們極其重視家長地位，在學(xué)校最醒目的廊道里，我們將全校所有班級(jí)的家委會(huì)成員“請(qǐng)”上墻壁，讓家長感覺到學(xué)校的尊重、重視，從而意識(shí)到自己在松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也很“重要”。

“兩個(gè)基礎(chǔ)”建立新結(jié)構(gòu)

如何高效實(shí)施“家校共育”？有組織、有結(jié)構(gòu)、有規(guī)則，這是最重要的保障。

共建合作組織。我們?cè)谌新氏瘸闪ⅰ凹倚９灿行摹薄＜倚９灿行模坏韧谶^去的“家委會(huì)”。家委會(huì)的主體是家長；家委會(huì)的責(zé)任是支持；家委會(huì)的工作方式是協(xié)商。“家校共育中心”的主體是家、校、社三方；責(zé)任是共建育人體系，豐富育人路徑，優(yōu)化育人策略；工作方式是協(xié)同。踐行這一理念，我們公開發(fā)布了《上清宣言2020》，明確了“學(xué)校和家庭同等重要，教師和父母都是孩子生命成長中的貴人”的重要關(guān)系和地位；發(fā)出了“目標(biāo)一致，地位平等，彼此尊重，相互信任，通力合作，和諧溝通”的行動(dòng)倡議。我們建立了《家校共育中心章程》，組建了一支由18人組成的工作機(jī)構(gòu)，共育工作走向常態(tài)化。

創(chuàng)新工作機(jī)制。構(gòu)建《松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家校共育工作指南》，完善“四共體系”，即共建平安校園、共建班級(jí)課程、共享成長故事、共育書香童年；建設(shè)“五個(gè)共同體”，即目標(biāo)共同體、組織共同體、管理共同體、學(xué)習(xí)共同體、成長共同體。這一指南對(duì)“家校共育中心”“新父母學(xué)校”“家長合作委員會(huì)”等組織的功能定位進(jìn)行了明確，對(duì)家訪、約訪、校園開放日、線上溝通、校外實(shí)踐、課后服務(wù)、校園傷害和家校矛盾糾紛處理等八個(gè)方面的工作機(jī)制和主要流程進(jìn)行了規(guī)范。這套“共育指南”對(duì)外張榜公布，組織全體家長學(xué)習(xí)，讓家長熟知學(xué)校實(shí)施“家校共育”工作的日常措施，更加積極主動(dòng)配合學(xué)校工作。在新機(jī)制下，我們?cè)鷮?shí)開展“三小兒童”（小孤獨(dú)、小網(wǎng)迷、小問題）關(guān)愛工程，以黨員教師和班主任為主體，實(shí)施“閱讀點(diǎn)燈行動(dòng)”。關(guān)注弱勢(shì)群體，聚焦家長急需，這一創(chuàng)新活動(dòng)被松滋市委組織部通報(bào)表揚(yáng)。

“一所學(xué)校”培育新父母

從“家長學(xué)校”到“新父母學(xué)校”，不只是名稱的創(chuàng)新，而是核心的變革。“父母”是協(xié)同教育的主體，是孩子成長的第一任老師。據(jù)此，我們?nèi)鎸?shí)施“四千父母進(jìn)學(xué)堂，重新學(xué)做新父母”家教提升工程，實(shí)施“線上微課”和“線下講堂”雙線并行模式。

“線上微課”，相約每周五。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“我陪你長大”線上微課程堅(jiān)持每周一課，每課聚焦一個(gè)主題，由骨干教師、班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生家長共同擔(dān)任講師，時(shí)長10～15分鐘。“線上微課”成為學(xué)校新父母教育的亮麗名片，被省內(nèi)諸多兄弟學(xué)校借鑒效仿。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還選用湖北省教育廳關(guān)工委等全國各地的優(yōu)秀“家教微課”資源，定期向家長推送。每次微課后，不少家長主動(dòng)和老師互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。校長個(gè)人微信公眾號(hào)“樂鄉(xiāng)樹人”開設(shè)“家教”專欄，定期向家長推送最新的家教經(jīng)驗(yàn)和案例，已達(dá)145篇。

“開學(xué)第一課”，父母與孩子同期開學(xué)。每學(xué)期開學(xué)，“新父母學(xué)校”與學(xué)生同期開學(xué)，由學(xué)校校長開講“第一課”，面向全體學(xué)生家長，圍繞家長在家庭教育中存在的共性問題和家長關(guān)心的問題開展教學(xué)。如針對(duì)“雙減”政策的《讓教育回歸常識(shí)，把童年還給孩子》、針對(duì)“教育改革”的《共鑄新教育，學(xué)做新父母》等，如針對(duì)“心理健康問題”的《讓教育回家，用愛療傷》等，在學(xué)生家長中引起高度共鳴。今年5月的全國首個(gè)家庭教育宣傳周，我們校本化創(chuàng)新為宣傳教育月，分四個(gè)專題開展一系列家教宣傳活動(dòng)，和市關(guān)工委一起，從家庭教育責(zé)任、化解“雙減”焦慮、關(guān)注心理健康等主題對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。荊州新聞網(wǎng)、《湖北日?qǐng)?bào)》等給予宣傳報(bào)道。

“主題論壇”，聆聽家長的聲音。圍繞學(xué)生發(fā)展和家庭教育的個(gè)別問題，教師與家長一對(duì)一、面對(duì)面、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師幫助父母當(dāng)好“閱讀點(diǎn)燈人”和“心靈點(diǎn)燈人”，讓孩子愛上閱讀，營造書香家庭；開展“一個(gè)孩子的研討會(huì)”“一個(gè)孩子的家庭會(huì)議”“一家一課程”等活動(dòng)，面對(duì)面解決孩子的成長困惑，切實(shí)提升父母的家教理念。分班開展“圓桌論壇”，圍繞熱點(diǎn)問題和困擾問題，以開放求助的心態(tài)，用彼此的智慧互參，在“百家講壇”中找到啟發(fā)教育靈感的新思路，幫助家長提升家庭教育智慧。

“家長開講”，共建家教課程。家長中的知識(shí)超人、技能達(dá)人、服務(wù)能人，都是教育的富礦。我們向家長提出了一個(gè)理念：我不是一個(gè)學(xué)生的家長，而是所有實(shí)小學(xué)生的家長。學(xué)校開發(fā)“家長課程”，合奏家長課堂共鳴曲：“檢察官媽媽講預(yù)防性侵”“警察爸爸講參與維和的故事”“護(hù)士媽媽宣傳衛(wèi)生健康”等活動(dòng)，讓家長成為“編外教師”，由教育的旁觀者變?yōu)橥苏撸山逃膮⒂^者變?yōu)閰⑴c者，由教育的評(píng)論者變?yōu)橹С终摺?/p>

“一種責(zé)任”紓解新難題

今年暑期，針對(duì)因?yàn)橐咔樽韪羰共糠至羰貎和療o法去父母打工地團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校聯(lián)合荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委共同開展“關(guān)愛留守兒童·筑夢(mèng)七彩假期”志愿服務(wù)活動(dòng)。14名大學(xué)生志愿者和4名學(xué)校青年干部組成志愿團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持“公益免費(fèi)，全天托管，興趣為主，學(xué)業(yè)為輔”的原則為三、四年級(jí)70余名留守孩子特別設(shè)計(jì)了豐富的假期課程，包括手工制作、體育活動(dòng)、英語口語、電影賞析、文化鑒賞 、物理實(shí)驗(yàn)、手語操、大合唱等。我們不僅關(guān)注3000多名學(xué)生組成的大群體，更注重看見這個(gè)大群體中的每一個(gè)“小個(gè)體”。

在疫情影響疊加“雙減”政策的雙重背景下，我們必須全場域?qū)ふ壹倚Ｈ诤闲鲁B(tài)，以“家校新關(guān)系”，創(chuàng)造“學(xué)校新生活”，進(jìn)而成就“未來新學(xué)校”。這是一篇立德樹人的大文章，任重而道遠(yuǎn)。

責(zé)任編輯/周小益