高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施路徑探討

何偉

摘? ?要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的不斷進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)一個(gè)人才的綜合能力進(jìn)行衡量其中必然無(wú)法脫離計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力這一指標(biāo)，作為為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的各大院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革工作已經(jīng)勢(shì)在必行，提升教學(xué)質(zhì)量，有助于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文將對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，分析高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)并提出改革的實(shí)施路徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)教學(xué);改革;重點(diǎn);路徑

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)與各行業(yè)發(fā)展聯(lián)系日益緊密，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)成為各行業(yè)人才必備的技能。而與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是使學(xué)生視野得到拓展知識(shí)面得到提升的有力措施。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)概述

（一）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是高職院校重要公共基礎(chǔ)課程之一，是一種面向全體高職院校學(xué)生進(jìn)行的基本教育，其教學(xué)目的是為了培養(yǎng)高職生的綜合能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)獲取更多計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息方面的知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)的基本技能，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生結(jié)局問(wèn)題以及分析問(wèn)題的能力都能得到巨大的增長(zhǎng)。

（二）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不清

縱觀部分高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，還是未能與培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求人才這一目標(biāo)進(jìn)行緊密結(jié)合，缺乏對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的定位，人才培養(yǎng)不能突出高職院校自身辦學(xué)特點(diǎn)，同質(zhì)化較為嚴(yán)重。在此教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)似乎不夠緊密，也很難為自身的將來(lái)樹(shù)立與專業(yè)有關(guān)的清晰目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求，在就業(yè)市場(chǎng)中難以發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)[1]。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

科技的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也是如此，在硬件領(lǐng)域，無(wú)論是民用計(jì)算機(jī)抑或商用計(jì)算機(jī)的更迭換代時(shí)間都十分之短暫。軟件方面也在不斷改版更新。高職院校盡管在努力加大實(shí)踐教學(xué)方面的投入，但是在硬件設(shè)施建設(shè)方面與計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展依然存在較大差距，導(dǎo)致高職院校現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件無(wú)法滿足學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求，學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐興趣不足。此外，部分院校由于還未對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行高度重視，傳統(tǒng)思想較為嚴(yán)重，這樣的行為大大導(dǎo)致高職院校學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，許多計(jì)算機(jī)課程是基于以往計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀編寫(xiě)和制定的，無(wú)法反映當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)，一些過(guò)時(shí)的和即將被淘汰的內(nèi)容依然在計(jì)算機(jī)教學(xué)中被沿用。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法及時(shí)更新必然導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和未來(lái)就業(yè)發(fā)展。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)

要改變高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，需要將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向，將培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，在教學(xué)中注入時(shí)代發(fā)展元素，在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性[2]。

（二）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需改革

許多高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)依然采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是如此一來(lái)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)卻沒(méi)有進(jìn)行足夠的重視，我們必須明白當(dāng)今時(shí)代僅僅獲得理論知識(shí)是不夠的，高職院校學(xué)生興趣更加廣泛，視野更加開(kāi)闊，學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展更加具有敏感性，陳舊落后的教學(xué)模式難以滿足高職院校學(xué)生內(nèi)在需求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)興趣不足，影響到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需要做到與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)教學(xué)理念融入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的熱情。

（三）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境需要改革

計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，盡管高職院校不斷深化教學(xué)改革，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，但是與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)需求還存在較大差距，需要構(gòu)建良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏，最大程度滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)和發(fā)展的需求。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施路徑

（一）注重計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)需要與高職院校辦學(xué)目標(biāo)保持一致，這就要求學(xué)校絕不能忽略學(xué)生的實(shí)踐能力，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，只有這樣才能提供學(xué)生綜合能力，滿足未來(lái)就業(yè)和發(fā)展需求。

（二）改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

1.促進(jìn)信息技術(shù)的融合

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的整合，改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，技術(shù)信息是必須進(jìn)行妥善運(yùn)用的，與時(shí)俱進(jìn)的教師甚至可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂以及微課這種走在時(shí)代前沿的新興教學(xué)模式，如此一來(lái)學(xué)生的碎片化時(shí)間也能得到充分的應(yīng)用，其無(wú)論是技能的應(yīng)用抑或知識(shí)的掌握都能得到極大增強(qiáng)，并且這些方法還給予了學(xué)生充分的空間使其可以發(fā)散興趣進(jìn)行自由探索，從而提高教學(xué)效率[3]。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)前，令學(xué)生帶著目的性（任務(wù)）進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生圍繞任務(wù)自主學(xué)習(xí)和思考，鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握實(shí)踐技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加以應(yīng)用，也符合學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的工作模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有重要意義。

3.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師在教學(xué)前一周時(shí)間，將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合案例搜集相關(guān)信息和資料，對(duì)案例進(jìn)行分析，探索案例中解決問(wèn)題的方案。引發(fā)學(xué)生對(duì)案例相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)，將案例教學(xué)法與小組合作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)多方交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例相關(guān)知識(shí)消化和理解。

（三）豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

1.優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)資源

要提升計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，需要優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)資源。教師需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)信息進(jìn)行收集，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和探索中，對(duì)計(jì)算機(jī)信息資源加以利用。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行拓展。一方面，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展，能夠讓學(xué)生了解到當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和探索的方向;另一方面，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)與專業(yè)之間的聯(lián)系，使得在綜合應(yīng)用能力方面學(xué)生也能得到很大的提升。

（四）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境

1.構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐基地

要促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率提升，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。在計(jì)算機(jī)軟件、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容種類，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)范圍，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、信息處理以及程序設(shè)計(jì)等方面得到鍛煉，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)維護(hù)等方面的實(shí)用技能，從而提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)

高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，利用企業(yè)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多崗位實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這樣能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)具有真實(shí)體驗(yàn)，了解未來(lái)就業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求，總結(jié)自身存在的不足，進(jìn)而提高學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)是提升學(xué)生綜合能力的重要手段，但是受到各方面因素的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在較大的改進(jìn)空間。計(jì)算機(jī)教學(xué)改革需要將就業(yè)作為導(dǎo)向，不斷將傳統(tǒng)的教學(xué)方法盡心改進(jìn)，不斷使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到優(yōu)化，在教育中融入時(shí)代特點(diǎn)，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能符合信息時(shí)代發(fā)展需求，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

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