新時代大學生思想政治教育教學實踐與創新*

鐘玲會

（河南質量工程職業學院）

隨著科技信息技術的發展，互聯網技術和移動設備都已經十分普及，大學生在網絡上可以隨時隨地查閱各種信息，信息獲取變得更加簡單和快捷。與此同時，一些不良信息也在網絡上蔓延，大學生很容易在不經意間獲取到這部分不良信息，導致學生受到不良信息的影響，思想受到不良信息的沖擊，阻礙學生形成正確的價值觀和人生觀。網絡信息的真假難辨，好壞參半的情況，給大學生的思政教育帶來了很大的挑戰和困難，面對新的社會環境和社會發展形勢，我國的高校在對大學生進行思想政治教育時就要改變傳統的教育方式和手段，要創新教育模式，用學生更喜歡、更愿意接受的教學方法對學生進行思想政治教育，提高學生的思想政治覺悟。在新時代的大學生思想政治教育中，教育工作的最核心內容就是要促進大學生的全面發展，要樹立學生的理想信念，讓大學生在完成學業后可以更好地服務社會，發展國家，促進學生自身和國家的發展。

一、創新高校思想政治工作方法的重要性

在我國高等教育不斷普及之下，我國國民的思想政治覺悟在不斷提升，在我黨的思想教育下，我國大學生的道德水平和思想素質也在不斷提升，但是網絡上充斥著的大量不良信息，給大學生的思想政治教育帶來了阻礙，面對這樣的狀況，高校在進行思想政治教育時也在不斷努力，但是因為各種原因，其效果一直不理想，想要更好地提升高校對大學生思想政治教育效果和質量，學校就必須創新教育教學手段，加強對學生的思想政治教育，讓學生樹立正確的價值觀和人生觀，提升學生的道德素質和思想道德水平[1]。

二、新時代大學生思想政治教育的特點和現狀

（一）理想信念需要強化

隨著我國經濟社會的發展，我國在全球政治舞臺上越來越重要，同時我國的科技發展也處于世界領先地位，強大的國家力量是人民的底氣。隨著大學生對我國國家實力的了解越發深入，我國國民，尤其是高校大學生的民族自豪感和民族榮譽感越來越強烈；大學生的愛國主義精神和維護國家統一、社會安定的信念也越來越堅定；學生的思想道德水平已經達到一定的水平，高校在對學生進行思想政治教育時只要注意引導，強化學生的信念就好。但是，也有部分學生受到網絡上的不良信息的影響，受到西方文化的沖擊，對我國的本土文化缺乏自信，缺乏家國情懷，對這部分學生，院校就要加大教育力度，提升學生的思想政治道德水平。

（二）社會責任感有所淡化

因為科技的發展，大學生在網絡上瀏覽信息時，很容易受到網絡上一些負面事件或者負面言論的影響，同樣的，也是因為信息傳播速度太快，一件小事傳播到最后就會產生較大的影響，大學生從這些不良社會事件中會受到一些影響，導致學生在樹立人生觀、價值觀的重要階段，產生一些不正確的思想，使得學生對社會的責任感降低，學生的集體意識和助人意識都逐漸淡化，學生的過于獨立，對學生日后的發展是十分不利的，學校要對這種情況進行及時引導[2]。

（三）心理承受能力有待加強

新時代的大學生是社會發展的預備力量，也是一個家庭的希望，但是很多家庭在教育孩子時，更加注重學生成績的提升，對學生的日常生活和心理活動缺乏足夠的關心，導致學生的心理承受能力不強。與此同時，網絡的發達，讓很多網絡上的負面信息對學生造成一定的影響，更加容易導致學生心理問題的出現。高校在進行大學生的思想教育時，要注意學生心理發展，加強學生的心理承受能力的建設。

（四）對網絡的依賴性較高

網絡的發展與普及是一把雙刃劍，網絡的快速發展，信息得以快速傳播，讓人們獲取信息更加方便，生活也更加便利；另一方面，網絡上的信息好壞參半，大學生把課余時間都花費在網絡信息瀏覽上，導致學生的課余生活單調無趣，對一些自制力不足的學生而言，網絡還會影響其學習。同時，大學生的思想還不夠成熟，網絡上的不良信息會影響學生的思想政治教育，制約學生的道德水平提升。

三、高校開展思想政治教育的重要意義研究

（一）彌補傳統思政教育的不足

現階段，我國高校對學生的思想政治教育的不足之處就是教育教學內容不夠完善，教育教學手段不夠創新。在教學內容方面，高校安排的課程內容還是以前使用的教學內容，在現階段來講，已經比較老舊，和學生的實際情況相差較遠，對學生的幫也較小。教學手段的單一也導致學生在進行思政學習時，學習興趣不高，課堂氣氛沉悶，課堂就是教師在講解，學生聽講，師生互動少，學生的課堂參與度低，教學效果差。隨著教育教學的改革，很多高校已經認識到了對學生思想政治教育方面的不足，也已經在進行改革，但是效果并不是十分理想，主要原因有以下幾點[3]：第一，高校對思政工作的認識不足。高校對學生的思政教育就是以課本為主的教育，考察也是書面考查，這就導致學生的成績考得不錯，但是學生實際的道德素質水平不一定有所提升。第二，思政教育只依靠學校教育。學生的教育，從來就不只是學校的責任，想要教育好一位學生，學校教育、家庭教育和社會教育缺一不可，因此，高校在對學生進行思想政治教育時，也要讓家庭和社會參與進來，共同對學生進行思想政治教育。

（二）新時期社會發展的實際需求

隨著社會的發展和我國擴大開放，不同的思想和文化涌入我國，形成文化的多元發展，外來文化的進入，讓很多大學生對外來文化產生興趣，受到外來文化的影響，導致大學生的思想發生轉變。大學生沒有進入社會，人生經歷不夠豐富，分辨能力不強，導致大學生很容易被不良信息影響，高校要針對這種情況，對學生及時進行教育，提升大學生的思想政治水平，讓大學生可以適應社會的發展和文化的沖擊。

四、高校政治行為方式創新的基本思路

（一）多方面的教學變革

高校對大學生的思想政治教育要改變傳統的教育模式，要吸收先進的教育教學經驗，要注重信息技術在大學生思想政治教育中的作用，要改革創新教育教學手段，促進學校思想政治教育的教學成果和質量提升。要做到這一點，就需要學校有完善的教育教學體系，教師在教學活動中可以聯合各方力量，加強對學生的教育；同時也要意識到科技的發展對教育教學的影響，將多媒體技術應用到課堂教學中，促進教師多出教學成果。

（二）教學內容的創新發展

隨著社會的發展，以往的思想政治教育的內容已經不適用現代大學生的教育，而且以往的內容也很難引起學生的學習興趣，對學生的教育效果也不理想，因此教師要對課堂教學內容進行創新，教師可以從以下幾方面入手：第一，重新詮釋國家大義。因為我國的發展，導致網絡上有很多對我國的詆毀信息和負面信息，教師在對學生進行國家大義的教育上，一定要立場鮮明，堅定站在祖國的一邊，維護祖國的名譽，教師要引導學生，在面對這種國家是非問題時，一定要看清楚真相，讓學生知道我國走社會主義道路才是最好的道路。第二，重新闡釋中國夢。我們的中國夢就是為了實現中華民族的偉大復興，每一個人都擔負著這份責任，每一個人都責無旁貸，每一個人都要貢獻自己的全部力量，教師要讓學生知道自己該如何去做，如何去努力。第三，激勵學生樹立遠大的理想。每一位學生都要有自己的目標，不僅有短期的目標，還要有長遠的目標，要把實現中華民族的偉大復興作為最終級的目標去為之奮斗[4]。

五、新時代大學生思想政治教育改進與創新策略

（一）加強師生間交流

學生日常接觸最多的就是同學和任課教師，那么同學和任課教師的思想觀念對學生的影響也是很大的，因此，教師要加強師生之間的交流溝通，來對學生進行思想政治教育。可以從兩方面入手：第一點是要加強教師與教師之間的溝通，讓教師之間的交流和文化碰撞促進教師的思想政治水平的提升，促進思想的發展，讓教師可以從多方面看待問題，教師的思想覺悟高，才可以更好地對學生進行教育，也可以利用榜樣的力量促進學生的思想道德水平的提升。第二點就是加強教師與學生之間的溝通，在交流中發現學生的優點和不足之處，從而可以更好地對學生進行教育。

（二）積極開展教學和教學方法的創新

我國高校在開展思想政治教學時存在的問題就是教學內容陳舊，教學方法單一，因此，高校要及時更新教學內容，創新教學方法，促進學生的思想道德水平提升。一方面高校在進行思想政治課程安排時，要及時了解國家發布的最新政策，對教學內容進行及時更新，提升教學效果；另一方面，教師要選擇一些和大學生的實際生活較為貼合的內容進行教學，尤其是一些學生都十分關注的社會熱點問題，或者與學生的人生觀、價值觀有關聯的內容，這樣才可以更好地激發學生的學習興趣和學習積極性，讓教學更有成效。對于教學方法而言，教師可以借助現代信息技術，在教學時利用PPT、視頻、紀錄片等不同的內容形式，讓課堂變得更加活躍有趣，課程內容更加豐富，促進學生的學習效果提升[5]。

（三）開展教育機制創新工作

大學生的思想道德水平對學生的發展有重要意義，同時，高校對學生的思想政治教育對學生自身、對社會發展也有重要作用，在思想政治教育工作中，高校也在不斷總結經驗，探究教育教學模式，提升教學成果。高校在不斷探究之下創新教育教學機制，指導高校在對學生進行思想政治教育時，要根據學校的具體情況，了解思政教育的不足之處，要分析學生的思想和學情，從而更好地對學生進行思想政治教育。

（四）創新的課外實踐

對于現代大學生而言，他們能夠獨立思考，有著強烈的愛國之情，同時也有著文化自信心；但是他們的抗壓能力較弱，也因為接觸到太多繁雜的網絡信息，導致學生的思想已經受到外界信息的影響。那么教師在進行大學生思想政治教育時，要能夠根據學生的情況及時調整課程安排，可以增加一些課外實踐活動，提升教學效果。例如開展辯論賽，針對社會上的熱點新聞，讓雙方進行辯論，來促進學生的思維和思想水平提升；也可以安排一些分享會，讓學生去分享自己感興趣的思政類型的書籍、影視片等，同時分享自己的讀后感或者觀后感。

（五）完善教學體系建設

高校在進行思想政治教育時，要完善教學體系，那么就可以構建“基地+平臺+中心”三核心的教學體系，即提升學生的思想道德水平，也可以鍛煉學生的實踐能力。基地就是學生進行實踐活動的地方，學生可以在“基地”將理論知識轉化成實踐能力，提升學生的思政能力。平臺就是指教師教導學生的平臺，教師要在平臺上對學生進行思想政治教育，培養學生的德育水平，幫助學生樹立正確的價值觀。中心是指課程思政指導中心，可以讓教師具有課程思政意識，優化自身的教學方法，讓教師可以更好地教育學生[6]。

（六）發揮學生黨建作用

大學生里有一部分是大學生黨員，那么在對學生進行思想政治教育時，就不能忽略這部分大學生黨員的力量，讓大學生黨員充分發揮自身的作用，促進全體同學的思想道德品質提升。在實際應用中，高校就可以以學生黨員群體為基礎，借助網絡信息技術，對學生黨建工作進行改革。同時可以聯系社會上的事件對學生進行思政教育。利于以大學生創業為中心的思想政治教育課程，既為大學生講述創業時的注意事項，也對學生進行思想政治教育。或者也可以開展實踐活動，例如去敬老院進行助老服務，讓大學生從敬老院的老人身上去感受時代的變化，去感受政治的變化，去體會社會的變化，促進學生思想政治水平提升。

（七）繼承弘揚傳統文化

我國的歷史文化源遠流長，文化底蘊十分深厚，高校教師在對學生進行思想政治教育時，可以結合我國的傳統文化內容，讓學生通過感受歷史文化去體會思想政治教育的內涵與意義。教師在選擇時要科學選擇，選我國一些獨特的、具有魅力的、充滿中國哲學的內容，增強學生的文化認同感和自信，增強大學生的民族自豪感，對學生進行愛國主義教育，增強大學生的凝聚力。

（八）多方聯動合作育人

高校對大學生的思政教育還是要以學生為中心，要滿足學生的實際需求，要促進學生的成長，所以，高校在思想政治教育工作中，可以結合家庭教育和社會教育，多方面對學生進行思政教育，促進學生的思想提升和道德水平的提升，將學生培養成社會需要的人才，提高大學生的思想認識[7]。

六、結束語

綜上所述，高校想要真正做好大學生思想政治教育工作，就要做好思政課程的課程規劃，要建立科學的教學體系；教師也要能夠根據學生的實際情況，及時調整自身的教育方式，轉變教學理念，要認識到思政教育的重要性，要深刻理解思政課程的教育目的；教師在教學過程中，也要在教學時總結教學經驗，利用課本內容和社會熱點內容進行思政教育，全面培養學生的素質和能力。