機器人時代下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)*

檀朝桂 胡隆周 李一璇 劉思聰 鄒娟 謝揚真

（湘潭大學(xué) 計算機學(xué)院·網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院）

一、引言

近年來，人工智能頻頻刷“存在感”——微軟的虛擬機器人“小冰”出版了詩集《陽光丟了玻璃》，這是第一部100%由人工智能創(chuàng)作的詩集。中國職業(yè)九段圍棋選手柯潔面對人工智能“AlphaGo”，最終世界第一圍棋選手0：3落敗。2016年3月，AlphaGo與韓國九段棋手李世石進行了5場比賽，人機對戰(zhàn)總比分固定為1:4。2017年高考第一天，在北京，一個人工智能機器人Aidam與6名往屆高考狀元展開了一場“北京卷文科數(shù)學(xué)”的人機大戰(zhàn)，最終Aidam的成績僅與高考狀元的平均分相差1分。諸如此類的熱點事件將人工智能推向了大眾視野聚焦點處。人工智能，它就在我們身邊，也幾乎無處不在，一個新時代顯然已經(jīng)到來！人工智能在一定程度上將人類從繁重的重復(fù)性、機械性的初級勞動中解放出來，比如京東機器人搬運、掃地等。然而，與人類“搶”工作的機器人不會就此止步。現(xiàn)在，即便在會計、記者等普遍被認為難以被機器取代的崗位上，機器人也毫不客氣地“擠”進來，記賬、寫作顯而易見更加準確、便利。

隨著“物聯(lián)網(wǎng)+大終端”機器人時代的到來，機器人對外界環(huán)境的感知與決策技術(shù)、機器人云智能和群體智能、人與機器人的人機交互等核心技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展，各行各業(yè)的聯(lián)系開始更加的緊密，各大實體制造業(yè)利用工業(yè)機器人進行加工生產(chǎn)，并利用智能機器設(shè)備對產(chǎn)品進行宣傳與銷售。在這樣的大環(huán)境下，工科研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維顯得極其重要。科技創(chuàng)新始終是第一生產(chǎn)力，工科研究生隊伍只有培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式，才能不被時代所拋棄。

二、機器人時代下工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的機遇

（一）機器人時代的發(fā)展

機器人發(fā)展經(jīng)過幾個不同的時期，各自對應(yīng)不同的時代。首先進入的是“傳統(tǒng)機器人時代”，也就是“機器人1.0時代”。對應(yīng)的機器人是初級階段的產(chǎn)物，原因在于該“機器人”的智能化水平尤其是人工智能水平還非常低，遠遠不能替代人類從事更復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性的工作。

其次是“機器人2.0時代”是機器與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等眾多先進技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，是一個高度智能化的服務(wù)平臺，是虛擬世界與現(xiàn)實結(jié)合的服務(wù)終端。機器人2.0時代的顯著標志是信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能等先進技術(shù)的充分融合，使原本只是部分自動化的機器變成全部自動化、智能化，可以自主學(xué)習(xí)、判斷、決策，并實現(xiàn)人與機器的協(xié)作。

最后，經(jīng)歷電氣時代,數(shù)字時代,機器人即將進入3.0的智能時代。據(jù)了解，在機器人3.0時代,機器人技術(shù)將更多地向機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機視覺等方面演進，人類與計算機之間的關(guān)系也將從傳統(tǒng)的隔離關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C交互關(guān)系，這將成為人機關(guān)系的一個重要轉(zhuǎn)折點。

自誕生以來至今，機器人發(fā)展經(jīng)歷了從1.0時代到2.0時代再到邁向3.0時代的三個階段。伴隨著機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、云計算、機械制造等技術(shù)的快速發(fā)展,機器人產(chǎn)業(yè)邁向“人機交互”的3.0時代是機器人領(lǐng)域取得進一步發(fā)展的一個重要標志。

（二）機器人時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇

機器人是一個集人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、智能硬件為一體的高科技產(chǎn)品。新科技的相互交織和發(fā)展使機器人具備了最關(guān)鍵的一個特性，即機器人的成長性。機器人的成長性不僅體現(xiàn)在智能機器人的成長使傳統(tǒng)的工業(yè)機器人得到革命性的變化，更體現(xiàn)在智能機器人在向其它領(lǐng)域不斷地交織和發(fā)展，從實體制造業(yè)到教育行業(yè)，再到健康、國防、安全領(lǐng)域，這些都是機器人產(chǎn)業(yè)在未來具有競爭力的發(fā)展方向。

2020年新冠肺炎疫情的全面爆發(fā)，使得人與人之間的距離被拉開，隔離成為了當下的必須。為了減少人與人之間的直接接觸，避免感染的可能性，快遞物流“無人化配送”、制造工廠的“無人化生產(chǎn)”、無接觸的“云辦公模式”、商店超市的“無人化售賣”在等“零接觸”模式悄然興起。智能機器人無疑成為了這場防疫戰(zhàn)的關(guān)鍵助手。智能配送機器人、智能救援機器人、智能無人機等不同工種的智能機器人在醫(yī)院、居民區(qū)、交通要道等疫情防控關(guān)鍵區(qū)域都有著不可替代的作用，智能機器人的作用在這次疫情當中得到了完美的體現(xiàn)，讓越來越多的人關(guān)注智能機器人的重要性。

數(shù)字通信技術(shù)的快速發(fā)展和智能機器人在各大實際應(yīng)用領(lǐng)域創(chuàng)新的不斷提升都敦促著智能機器人的應(yīng)用進一步向信息安全領(lǐng)域拓展。一方面，各種信息泄露加大了信息安全需求，同時人民安居樂業(yè)的迫切希望也推動著機器人行業(yè)加快安全領(lǐng)域創(chuàng)新研發(fā)使得機器人發(fā)展?jié)M足安全領(lǐng)域各個分支的需要。另一方面，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展進步也提升了機器人自身的環(huán)境適應(yīng)性，使其可以在高溫、高壓等極端環(huán)境下進行作業(yè)，在救援、防爆、軍用等領(lǐng)域變現(xiàn)出極大的優(yōu)勢，不需要人為的進行作業(yè)，減少了人員的傷亡。

未來機器人會在滲透到各行各業(yè)，不僅僅是上述的醫(yī)療行業(yè)，安全領(lǐng)域等。作為工科研究生我們應(yīng)該把握機器人時代的機遇，分析機器人在各行各業(yè)的用處與未來的發(fā)展前景，抓住機器人不同時代的特點，深入分析，合理利用，將都會是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇。在智能機器人革命的時代，加強國際間的合作，才能更好的推動這個科技領(lǐng)域的發(fā)展，無論是知識的合作還是資本的合作，合理地整合利用全球的優(yōu)勢資源才是王道。

三、機器人時代下工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中社會資源匱乏

從研究生創(chuàng)業(yè)層面分析，其最大面臨挑戰(zhàn)為社會資源匱乏，導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中阻礙重重。農(nóng)民大學(xué)生受其成長環(huán)境及周邊資源所限，往往在城市創(chuàng)業(yè)過程中不被接納。中國傳統(tǒng)封建思想雖然已經(jīng)剔除，但部分人思想觀念中依然對鄉(xiāng)下人等有所排斥。農(nóng)民大學(xué)生成長在農(nóng)村環(huán)境中，其部分人際資源都在家鄉(xiāng)。如在城鎮(zhèn)等地創(chuàng)業(yè)必然會受環(huán)境限制。而創(chuàng)業(yè)本身就存在一定資源性，良好的人際關(guān)系與社會資源有利于創(chuàng)業(yè)實施。如創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)途徑、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)保障等都與社會資源、人際資源相關(guān)。因此，社會資源相對匱乏對研究生創(chuàng)業(yè)必然造成阻礙。

（二）心理素質(zhì)較差缺乏自信心

心理素質(zhì)提升對研究生創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。心理素質(zhì)是體現(xiàn)一個人在逆境困難中的承受能力，也是完整人格的重要體現(xiàn)。基于當下市場經(jīng)濟環(huán)境競爭激烈，各行業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭殘酷復(fù)雜。諸多因素都會對創(chuàng)業(yè)過程導(dǎo)致嚴重沖擊。心理素質(zhì)差且缺乏自信心主要表現(xiàn)如下：懷疑創(chuàng)業(yè)是否能成功；懷疑自身創(chuàng)業(yè)能力；懷疑解決問題能力；懷疑自身創(chuàng)新能力等。

（三）社會及學(xué)校層面缺乏有力支撐

在研究生創(chuàng)業(yè)方面，社會及學(xué)校層面缺乏對其有效支撐，創(chuàng)業(yè)過程是一項較為繁瑣復(fù)雜流程。國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持方面已頒布諸多利好政策。但通過分析研究后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校及社會相關(guān)組織機構(gòu)，并沒能發(fā)揮自身主導(dǎo)作用。在創(chuàng)業(yè)應(yīng)對、扶持及推動上作用不大，需對其進行優(yōu)化提升。主要如下：1）高校方面缺乏創(chuàng)業(yè)技術(shù)及建議扶持，不能對創(chuàng)業(yè)項目提供客觀分析，缺少跟蹤創(chuàng)業(yè)幫扶。 2）社會上對研究生創(chuàng)業(yè)認同率不高，相關(guān)組織機構(gòu)不能提供較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)條件，包括教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、實踐指導(dǎo)等。

（四）研究生自身專業(yè)知識及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

研究生培養(yǎng)的對象在18歲～50歲之間，年齡偏小的研究生雖然在學(xué)習(xí)專業(yè)知識方面比年齡偏大的學(xué)生有優(yōu)勢，但自身專業(yè)知識與實踐應(yīng)用掌握程度不夠，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及實踐方面相對較為匱乏。還有一部分研究生是中年人，有部分是鄉(xiāng)村干部，雖然自身已經(jīng)開展階段性創(chuàng)業(yè)，已有創(chuàng)業(yè)實體且具有一定創(chuàng)業(yè)規(guī)模，但受工學(xué)矛盾等諸多因素的影響，無法從理論及實踐層面進行提升，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中無法發(fā)揮自身所學(xué)專業(yè)，在理論及實踐層面上都無法快速提升專業(yè)能力，制約創(chuàng)業(yè)綜合能力發(fā)揮。同時，也缺乏創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估與預(yù)期估判，不利于日后產(chǎn)業(yè)擴大與決定下海創(chuàng)業(yè)等。另外，針對那些沒有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的研究生，其在創(chuàng)業(yè)過程中較為迷茫，更沒信心，主要還是因自身能力與知識水平無法達到創(chuàng)業(yè)標準，無法提升其自身吸引力。而針對一小部分正在創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生，本身就不具備豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題更無法快速解決，很多問題都在試探摸索中處理，這樣就會直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)當中因處理問題不當，造成對創(chuàng)業(yè)信心的打擊。最后，專業(yè)與經(jīng)驗無法融合也會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)當中風(fēng)險發(fā)生。很多研究生都會選擇非所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣就容易出現(xiàn)實際創(chuàng)業(yè)與專業(yè)不符，對日后創(chuàng)業(yè)當中的技術(shù)知識支撐極為不利。

（五）缺乏管理經(jīng)驗

工科類研究生缺乏管理經(jīng)驗是在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最現(xiàn)實的問題，只有擁有良好的管理能力才能確保一個好的創(chuàng)業(yè)項目運行，一旦在管理過程中做出了一個錯誤的決定就可能導(dǎo)致整個項目的失敗，缺乏的社會閱歷和實踐經(jīng)驗只能在摸爬滾打中獲得，尤其缺乏對市場的洞察力和人際關(guān)系的處理能力，以至于好多研究生好高騖遠，不能正確的客觀的進行市場的行業(yè)的預(yù)測，在創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏主見，盲目的跟風(fēng)。因此，在外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的影響下，高校研究生創(chuàng)業(yè)成功的概率普遍較低。

四、機器人時代下工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

（一）培養(yǎng)敢闖的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

思想是行動的指導(dǎo)綱領(lǐng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生敢闖的素質(zhì)，使學(xué)生具有強烈的使命擔當?shù)呢?zé)任和舍我其誰的氣魄，勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、善于實踐，在“物聯(lián)網(wǎng)+大終端”機器人時代發(fā)展的大潮中有底氣、有定力。敢闖的素質(zhì)源于自身有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的知識儲備、過硬的心理素質(zhì)和不屈的奮斗精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)自身知識短板補長、認知自身性格缺陷補足、明晰自身發(fā)展定位去搏、調(diào)整自身狀態(tài)敢拼，在新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)偉大實踐中有敢做事的底氣、敢干事的心氣、敢成事的傲氣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生敢闖的素質(zhì),與智能機器發(fā)展領(lǐng)域人才的厚基礎(chǔ)、寬口徑素質(zhì)要求高度契合，是承擔起培養(yǎng)智能機器領(lǐng)域人才基本素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

（二）扎扎實實學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)

對我們工科研究生應(yīng)該具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)、對專業(yè)知識需要牢牢的把握，在智能機器發(fā)展的大潮中有眼界、有手段和有操守。把學(xué)到的專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)會創(chuàng)能力。會創(chuàng)的能力源于自身創(chuàng)新內(nèi)在的動力、堅定的信心、頑強的毅力，以及對時代發(fā)展的預(yù)判、對市場需求的洞悉、對客戶需求的把握、對產(chǎn)品研發(fā)的操控。單純的理論教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)滿足不了我們與社會深入了解對接的客觀需求、鍛煉不出較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，我們只有在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐磨煉中，不斷增強自身想象力和預(yù)測決策力、鍛煉超越常規(guī)思維模式、改善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中脫穎而出。

（三）社會各方對工科研究生的激勵

作為機器人領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于工科研究生的激勵在于以下三個方面：一是國家的政策支持，包括建立相應(yīng)的創(chuàng)新機制、培養(yǎng)相應(yīng)文化和加大相應(yīng)的創(chuàng)新投入，特別是加強相關(guān)的法律和知識產(chǎn)權(quán)保護；同時，因地制宜實事求是地根據(jù)各個地方經(jīng)濟文化知識發(fā)展水平的不同，為工科研究生創(chuàng)造不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個必要的條件。二是知識的激勵，知識激勵的傳播者是高質(zhì)量的機器人創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)＜胰瞬抨犖椋萍际堑谝簧a(chǎn)力，只有專業(yè)的人才隊伍在科技領(lǐng)域持續(xù)的創(chuàng)新才能使得國家取得更好的發(fā)展。三是資本的激勵，巧婦難為無米之炊，資本是理論創(chuàng)新到實踐創(chuàng)新的催化劑，并在機器人產(chǎn)品的實際應(yīng)用發(fā)展中發(fā)揮重要的引導(dǎo)和推動作用。有了這三個方面的激勵，研究生們才能放開手腳去干事業(yè)，才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得好成績。

五、結(jié)論

機器人和人工智能作為未來社會經(jīng)濟發(fā)展的熱門產(chǎn)業(yè)之一，未來一段時間內(nèi)，中國的機器人科技發(fā)展將會更多地從理論走向?qū)嵺`。智能機器人作為一個國家國防水平與高科技機器制造水平的重要體現(xiàn)，工科研究生隊伍要主動承擔起時代的責(zé)任，不怕苦不怕難。同時，工科研究生要把握好時代的契機，培養(yǎng)敢闖的素質(zhì)、會創(chuàng)的能力、合作的精神，扎扎實實學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并進一步創(chuàng)新創(chuàng)造，結(jié)合社會需求將知識升華為實踐。