新時代大學生勞動教育的探索與思考

米琪 張英

（太原工業學院）

我國已經進入了新的發展時期，在新時期，勞動教育的普及對大學生的全面發展有著極其重要的作用，同時也為國家創新型發展和人才培養提供著不竭動力。勞動教育作為五育并舉的重要環節，對培養德智體美勞全面發展型人才有著重要推動作用。近年來社會也開始關注勞動教育這一話題，勞動教育的實際效果也在一定程度上對培養新時代全面發展的創新型人才有著重要作用。

一、新時代勞動教育的概念界定

進入新時代，勞動教育應該從勞動觀念的樹立、勞動習慣的養成和勞動精神的塑造來進行理解，幫助大學生樹立正確的勞動價值觀念，掌握勞動技能。激勵大學生能熱愛勞動，積極勞動，并能在勞動中體悟生活，獲得滿足感、幸福感和成就感。

首先，勞動教育就是幫助大學生樹立正確的勞動觀念。以前人們對勞動存在著偏見，甚至存在著輕視勞動的現象，認為勞動是一件不光彩的事情，逃避勞動。對學生進行正確的教育引導，使其從思想上重視勞動教育，形成正確的勞動觀念，為以后的學習生活和就業指導提供航向。其次，勞動教育就是幫助大學生培養良好的勞動習慣。教育者通過言傳身教、行為示范、榜樣作用，來幫助大學生養成勤勞節儉和艱苦樸素的生活作風，使大學生更好地發揮社會主義建設者主力軍的作用。最后，勞動教育就是注重大學生勞動精神的塑造。在勞動中體悟生活，在勞動中提高精神境界，真正從思想上去接受勞動教育，塑造艱苦奮斗、自強不息、精益求精的勞動精神。

在培養大學生德育、智育、體育、美育發展的同時，勞動教育作為五育并舉中的重要環節，同樣對其他四育有著促進作用。其中，勞動觀念的樹立、勞動習慣的養成、勞動精神的塑造，都使得大學生可以在勞動中養成良好品質，手腦并用促進智育和體育發展，體驗勞動所帶來的幸福感和滿足感所表現出的對美的追求來實現美育,更好地培養合格的社會主義建設者和接班人。

二、新時代大學生勞動教育的價值體現

（一）有助于培養大學生正確的勞動觀

日常生活中，人的行動是會受到思想指導的。樹立正確的勞動觀，使得勞動教育能內化于心，外化于行。從思想層面上來講，在進行勞動教育的過程中，能幫助學生更好地理解勞動內涵、勞動價值和本質問題，在以后就業中引導學生樹立正確的擇業觀，內化于心，形成自己的行為規范。從實踐意義上來講，勞動觀的樹立，可以更好地指導其行為實踐。在勞動實踐的過程中，體會到勞動人民的不易，積極參與到家庭、學校和社會的勞動活動中來，更加珍惜靠勤勞雙手創造的勞動成果。從情感塑造上來講，樹立正確的勞動觀，可以激發大學生勞動熱情，追求對美好生活的向往，并在勞動中體驗勞動帶來的幸福感、成就感和滿足感。在勞動中體悟生活，改變生活方式，讓自己的人生更加充實，并且可以創造性勞動，積極實現人生價值。勞動教育的核心靈魂就是勞動價值觀的樹立，幫助學生在勞動中以勞樹德、以勞增志、以勞健體、以勞育美、以勞創新，促進大學生德智體美勞全面發展。

（二）加強勞動教育是大學生全面發展的內在要求

高校作為培養人才的重要陣地，肩負著立德樹人的重要使命。促進大學生德智體美勞全面發展，離不開高校這一重要平臺。隨著社會的發展，勞動已經不僅僅是簡單的體力勞動，更多的是體力與智力的結合，甚至一些人工智能的出現也開始慢慢代替體力勞動，使得勞動更加有效率，實現質量與效率的全面提高。這也是在新時代的發展背景下，所帶來的新的勞動形式對勞動者提出新的更高要求。對大學生講述專業勞動知識，可以增強其對勞動相關知識有更深一步的認識和理解，用系統的知識更好地指導其進行勞動實踐，在勞動實踐中又可以檢驗勞動知識的理解和掌握程度，從而加深對勞動理論的理解，優化自己的知識結構和勞動價值觀。高校鼓勵大學生參加實踐，創造實踐平臺，可以增強其體魄，培養其積極進取、不怕艱苦的精神。加強勞動教育，有利于從德智體美勞全方位培養大學生，促進其全面發展。

（三）促進中華民族偉大復興中國夢的必然要求

空談誤國，實干興邦，中國夢的實現更是需要我們這一代青年人的不懈努力，需要社會各階層的齊心聚力。勞動可以提供源源不斷的動力，一個國家的興旺發達、一個民族的繁榮復興，都離不開一代又一代中華兒女的艱苦奮斗、自強不息和開拓進取。大學生作為主力軍，更應該發揚愛國主義精神、艱苦奮斗精神、創新精神，努力向勞模學習、向工匠學習、向致力于國家進步發展的名人學習。比如在新冠肺炎疫情中，始終堅守一線，將小我融入大我，越是艱險越向前的英雄人物，他們始終沖鋒在前，即使艱難險阻、危險重重也不退縮，精益求精，夜以繼日地致力于新冠肺炎疫情研究，始終發揚著愛國主義精神和勞模精神，這都是需要我們青年一代去學習，去將勞模精神傳承的。大學生作為實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量，對大學生傳授專業勞動知識，激勵其積極勞動，有利于加深對勞動這一內涵的深刻理解，不再僅僅是停留于對其淺顯的理解，形成尊重勞動、尊重勞動者的觀念。幫助大學生形成正確的勞動價值觀，在勞動中不怕艱苦、積極向上、精益求精、熱心助人，塑造難能可貴的勞動精神，培養其堅忍不拔、追求卓越的勞模精神和工匠精神，積極將小我融入大我之中，也是實現個人理想的現實召喚。對大學生傳授專業勞動技巧，可以幫助其在勞動中培養創新創造性思維，為國家發展和民族進步提供更多創新型人才。

三、新時代大學生勞動教育的實踐路徑

（一）樹立正確的勞動觀

思想指導行動，正確的思想觀念才能指導正確的行動。對于當代大學生而言，大部分學生都是00后，社會的快速發展、經濟結構的不斷升級、網絡日新月異的更新，使得一些大學生的思想觀念出現偏差，貪圖享受、盲目攀比、揮金如土的現象也層出不窮，在新時代樹立正確的勞動價值觀尤為重要。大學生作為新時代發展的主力軍，更應去鼓勵學生用勤勞雙手創造美好生活，培養學生在勞動中磨礪堅強意志，塑造自強不息的品格，無論在生活還是工作中都能勤奮進取，積極向上。同時培育大學生勤勞節儉的優良作風，靠自己的雙手去創造美好生活，去更好地實現人生價值。

首先，讓大學生愛上勞動。新時代，人們追求美好生活的向往更加強烈，對大學生進行勞動教育，主動引導其改變勞動現狀，懂得美好生活都是靠自己雙手去實現的，就要不斷奮力拼搏，揮灑汗水、無悔青春。踏踏實實進行勞動、工作，在具體的勞動實踐中實現自我價值和人生價值，在勞動中獲得滿足感和幸福感，并從勞動中獲得源源不斷的動力，從而更加熱愛勞動。

其次，讓大學生積極勞動。在大學生的勞動和教育中，高校提供了重要的教育引導和教育實踐平臺。高校應該積極動員大學生去參與勞動，讓學生去明確勞動對于國家發展和民族振興的重要作用，勞動并不存在等級之分，整個社會的良性運行離不開各行各業的全面支持。勞動是實現財富、獲取知識和收獲幸福的重要渠道，激發學生的勞動熱情，積極勞動。

最后，讓大學生尊重勞動。尊重是一種思想認識，只有從思想上去尊重勞動、尊重勞動者，才能發揮勞動的原本價值。高校應該教育引導學生去尊重勞動，認識到勞動創造了人、創造了人類社會這一重要論述，并明白任何一種勞動類型在社會的發展中都起著重要的作用。社會的發展離不開各行各業的共同努力，職業不分高低貴賤，每一個行業都對社會的發展起著推動作用，從而教育引導學生尊重各行各業的勞動者，促進整個社會的良性運轉。

（二）全面優化校園勞動文化結構

高校作為實施勞動教育的重要平臺，在大學校園中，學生、教師和其余工作人員在朝夕相處中，會逐漸形成思想上的共識，減少行為模式上的差異，而這些都在潛移默化中構成了獨特的校園文化。在完善校園勞動文化結構的過程中，學生、教師和工作人員都應當對勞動教育予以高度重視，在培養人才的過程中滲透勞動育人的思維。

首先，高校應培養一支專業的勞動育人師資團隊，堅持教育者先受教育，才能更好地為勞動教育服務。建立一支以思政老師、輔導員等為主的專業師資團隊，為大學生講授專業勞動知識，幫助大學生從思想層面提高對勞動教育的認識并重視勞動，增強實習實訓日常，在勞動實踐中加深對勞動知識的理解，并養成良好的勞動習慣，在勞動中培養其責任感和使命感。同時，加強教師勞動教育學習培訓，提升教師勞動教育素養。并組織教師進行專題培訓，可以去一些勞動教育辦得有特色的學校去調研學習，在觀摩別的學校的過程中，吸取好的經驗并結合本學校的特色去實施好勞動教育。掌握好勞動教育規律與學生成長成才規律，堅持知行合一，行勝于言的校訓，在實踐中踐行勞動出真知的理念，從而提升勞動教育的實效性。教師要學高為師，身正為范；學為人師，行為世范，在日常教學工作和生活實踐中發揚好勞模精神、工匠精神和愛國精神，在學生中樹立良好形象，充分發揮思想引領作用和行為示范作用，幫助學生培養積極的勞動情感。

其次，高校應積極調動學生參與勞動的熱情，確保大學生參與校園美化、寢室內務整理活動中來。比如可以組織學生進行寢室裝扮，學生在寢室裝扮的過程中也是手腦并用的過程，同時也可以提高團隊合作的能力，在遇到不同意見時，可以更好的溝通，與人交往的能力也可以在一定程度得到提高。在寢室裝扮中加深對自己的寢室小家的感情；定期進行寢室內務整理評比，在評比的過程中反思到自己宿舍和別的宿舍存在的差距并積極改進，使學生能擁有清潔的居住環境；學校劃分責任區，明確責任到人，各系部分管勞動教育的老師再進行具體分工，確保每一塊責任區都有對應的學生，積極組織學生進行打掃，在清潔校園的過程中體驗到清潔人員的不易，以后在隨手扔垃圾的時候能想到勞動人民的不易，并能養成良好的勞動習慣，在勞動中加深對校園的情感，并能引導學生熱愛勞動、尊重勞動，培養其合作意識，共同助力美好校園建設。同時，還可以邀請一些勞動模范、企業家、優秀學長學姐進校園，進行現身說法，通過現身說法加深學生對勞動的認識，講述美好生活要靠雙手去創造和爭取。同時，可以利用好我們的班會、三課、座談會和微信等形式去將勞動模范真實事跡傳遞給大學生，使大學生受到思想上的洗禮，真正從思想上重視勞動，熱愛勞動，扭轉思想觀念，不再是抵觸勞動、輕視勞動，從而激勵大學生積極勞動，在勞動中實現人生價值，實現個人目標。

最后，校園要加大宣傳力度。通過校園廣播站、校園微信公眾號平臺、勞動模范進校園進行講座會等形式，積極宣傳勞動模范、英雄人物事跡，進行思想的洗禮。比如在新冠肺炎疫情中做出重大貢獻的英雄人物，默默堅守一線數十年如一日的勞動模范。正所謂哪有什么歲月靜好，都是有無數的人勤奮工作和英雄們為我們擋風遮雨,從而潛移默化地讓學生從思想上重視勞動，從內心去尊重勞動者。正所謂崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出，我們要從內心深處去尊重英雄，尊重模范，從而積極勞動，爭做勞動模范，并在以后的工作中發揚不怕艱苦、精益求精、爭做先鋒的勞動精神，更好地實現人生價值。

（三）協同推進三位一體勞v

由于勞動觀念在形成的過程中，受到家庭、學校和社會環境的共同影響，因此在新時代加強勞動教育，就亟需建立家庭、學校和社會的三位一體教育機制，三者相輔相成、缺一不可，只有共同發揮作用，同頻共振，才能真正實現勞動育人目的。第一，要發揮家庭在勞動教育中的基礎性作用。我們從小養成的習慣在很大程度上都會受到家庭的影響。現在的孩子大多都是獨生子女，物質條件也更富足，由于父母的偏愛，導致一些孩子不會勞動、不愿意勞動。而父母作為孩子的第一任老師，更應該發揮其榜樣示范作用，同時要注重家風建設，好的家風對于開展勞動教育有重要推動作用。在平時的家務活動中，鼓勵孩子參與進來，與孩子一起進行家務勞動，通過勞動，用辛勤雙手創造出的干凈的生活環境可以使孩子在勞動中感受到快樂感和滿足感。積極引導孩子參與社會公益活動中來，幫助其樹立正確的勞動價值觀，在勞動中增強社會責任感，在勞動中學會自我管理、自力更生，并學會用感恩之心對待身邊的人和事。第二，要發揮學校在勞動教育中的重要性作用。學校是開展勞動教育的主陣地，作為校方來講，應加強勞動教育課程建設、建立專業的勞動教育師資隊伍、提供勞動教育實踐平臺，將勞動教育與德育、智育、體育和美育結合起來，培養大學生正確的勞動價值觀和自力更生、艱苦奮斗、精益求精的勞動精神，使大學生步入社會走向工作崗位后，可以腳踏實地認真工作，創造自己的人生價值。第三，要發揮社會在勞動教育中的保障性作用[5]。社會為勞動教育提供了更為廣闊的平臺，應加強宣傳教育，發揮主流媒體的作用，運用青年一代喜聞樂見的媒體形式，比如：微博、抖音、快手等新媒體傳播勞動精神和工匠精神，弘揚主旋律，傳播正能量，營造熱愛勞動、積極勞動、尊重勞動者的社會風氣。讓青年一代從思想上關注勞動、重視勞動從而積極勞動，使自己更加符合高素質勞動者的標準，積極為社會發展做出貢獻。只有家庭、學校和社會同向而行，緊密結合，齊心聚力，才能形成教育合力，實現勞動育人教育實效，培養擔當民族復興大任的時代新人。

四、結語

新時代加強勞動教育是時代召喚，勞動教育是大學生實現全面發展的重要組成部分，全面開展勞動教育能很好地促進學生獨立思考和解決問題的能力，提高大學生手腦并用的能力，從而促進其世界觀、人生觀、價值觀的形成。我們作為輔導員，是處于學生思想政治教育第一線的工作者，更是要起到示范作用，既要幫助學生樹立正確的勞動價值觀，也要能多學習勤學習，創新勞動教育方式，教給學生勞動技能、勞動本領。與此同時，社會各界要高度重視勞動教育的重要作用，在全社會能形成良性運轉。十年樹木、百年樹人，更是需要家庭、學校和社會的齊心聚力，才能更好地實現勞動育人的價值，為國家發展培養更多可用之才。