教育信息技術背景下聾校物理教學策略略談

宋 婷

(合肥特殊教育中心 安徽合肥 230601)

一、利用教育信息技術開展聾校物理教學的現實必要性

首先，充分利用教育信息技術，是提升聾校物理教學效果的必然要求。物理知識具有較強的邏輯性和抽象性，對于聾生而言，很難調動其學習物理的興趣和積極性。利用教育信息技術可以讓物理教學變得更直觀，讓枯燥乏味的知識傳授變得生動有趣，讓較難的知識點簡單化，使聾生更容易掌握和理解知識點，有效提升聾校物理教學效果。

其次，充分利用教育信息技術，是適應教育信息技術發展的需要。當前，智慧校園、教育信息技術應用是大勢所趨，不論是普通學校還是特殊學校，教育信息技術已在多學科深度應用并取得明顯成效，聾校物理學科也必須適應發展需要，不斷提升教育教學水平。

再次，充分利用教育信息技術，是實現物理教學質量提升的內在要求。教育信息技術本身就是基于許多物理原理和物理知識開發出來的，在物理教學中充分利用教育信息技術，不僅可以讓學生感受到學習物理的重要作用，還可以讓他們切身體會到物理知識的轉化應用，提升物理教學質量。

最后，充分利用教育信息技術，是幫助聾生適應信息時代發展的需要。信息技術的飛速發展讓社會生活日新月異，個體的學習能力和解決問題的能力變得尤為重要。將信息技術與教學進行有效的整合，讓教學內容變得更加豐富，一方面能幫助聾生掌握知識，另一方面能培養聾生的自主學習能力和創新精神，更好地適應社會的需要。……