古建筑，大智慧
——主題活動下自主游戲“搭建天壇之祈年殿”

海南省海口市港灣幼兒園 孫多乾 鮑華禹 趙 靚

將主題活動中幼兒感興趣的內容與建構游戲相互結合,通過環境創設、材料投放、教師指導，豐富建構游戲內容，一直是我園課程創新的實踐方向。本學期隨著大班綜合主題活動“走進‘一帶一路’”的開展，幼兒了解了許多名勝古跡，其中天壇以其厚重的歷史底蘊、典型的古代建筑風格激起幼兒濃厚的興趣，幼兒躍躍欲試也想搭建一座自己心目中的天壇。

一、主題活動突顯幼兒自主游戲目標

開展親子活動“我眼中的天壇”時，幼兒通過觀看紀錄片、視頻、團討等活動，感嘆天壇外觀宏偉壯觀的同時，萌發了搭建天壇的想法。初期搭建時，幼兒發現自己搭建的作品單一向上壘高，沒有層級，與真實的天壇外形區別很大。為拓展幼兒關于天壇建筑結構的認知，教師再次開展主題下的繪本活動—“建天壇”，并在游戲區投放繪本《建天壇》，給予幼兒經驗支持。幼兒由此發現之前搭建的天壇其實是內壇祈年殿，祈年殿是一座三層從下往上逐漸變小的重檐圓形大殿。幼兒根據繪本中觀察到的祈年殿結構特點，重新繪制設計圖。

二、主題活動提高幼兒游戲建構水平

為使搭建作品更接近祈年殿的外形，幼兒選擇一些形同正方體、長方體、圓柱體的紙磚與積木等游戲材料進行搭建，但在搭建中屢次出現傾斜、倒塌等問題。幼兒反復嘗試更換材料，發現搭建立柱時，只關注作為基底的奶粉罐壘高而沒有考慮到材料統一規格、尺寸，造成不對稱引發重力不穩而坍塌。幼兒通過觀看3D 模擬視頻，感受祈年殿立體方位結構，教師及時開展科學活動“祈年殿建筑要點”，并邀請建筑師身份的家長入園，幫助幼兒進一步了解建筑蘊含對稱與平衡的特點。幼兒結合獲取的利用空間、排列、數量、部分與整體的方法，運用架空、圍合、壘高等建構技巧，利用各種多元建構材料再次搭建。有的幼兒用2 個為一組的奶粉罐壘在一起當圓壇柱；有的用3 塊等差的圓木板當立柱；有的幼兒用L 型紙板放在紙磚上當圜丘壇的三層圍欄；有的幼兒用大小相同的小三角形積木排列當重檐；還有的幼兒用pvc 管和同色系圓球替代鎏金寶頂，美化建構作品。

三、主題活動助推幼兒成為解決問題的主動者

幼兒通過觀看天壇建筑視頻，閱讀繪本，共同討論和分享祈年殿的外形與結構，設計搭建圖紙，以及不斷觀察、拆分、研究模型結構，逐步掌握搭建技巧。當幼兒面臨祈年殿不能完整搭建的困難時，并沒有放棄搭建，而是不斷改進搭建方法，選取適宜的材料，最終建成了屬于孩子們的祈年殿。

教師通過開展綜合主題活動推進幼兒自主游戲，讓自主游戲內容變得更加豐富多彩，使幼兒游戲建構技能更加熟練，全面提升了幼兒游戲中主動解決問題的積極性、主動性、創造性。