忠于原文 大膽創造
——“學習擴寫”升格訓練示例

文／姜慧

技法指點

擴寫，就是將本來較為簡略、概括的文章或者片段加以擴展和補充，使之成為篇幅更長，內容更加充實的文章。

擴寫，不能只追求字數的增加，而是要認真閱讀原文，準確把握文章中心和主旨，在此基礎上，找準文章的擴寫點。一篇文章里并不是每一句話、每段文字都需要擴寫。我們要抓住關鍵語句，即抓住那些能夠體現中心、主旨的地方。

擴寫，要大膽、合理地進行想象、創造。記敘類文章的關鍵處大多在描寫上，我們可以結合自己的生活和閱讀經驗，想象人物的行為舉止，豐富故事發生時的自然環境。當然，整體的情節發展要合乎邏輯，詳略要得當。同時，要注意人稱、語氣的連貫和一致性。

—·原文呈現·—

重耳流亡

公元前656年，重耳之兄申生被驪姬害死，重耳也遭到驪姬之亂的迫害，離開了晉國都城。因為自己的母親是狄族人，所以逃往狄國，在那里住了十二年。之后發現有人行刺他，又逃到衛國。可是在這里，他們并沒有得到衛文公的禮貌對待。

通過搜尋資料找到的“前因”，并不是對重耳流亡衛國具體情形的合理想象和擴寫。

處境艱難的一行人只得繼續前行。在經過五鹿這個地方時，餓得實在沒有辦法了，重耳只得讓隨從向村莊里的鄉人討點吃的。可是，鄉下的農人自己還吃不飽呢，哪有飯食給重耳？看著衣著華麗的一行人，農人們心中不免憤懣，一位年長的老人順手就拿起一塊土遞給重耳。

這是故事的開端，對于鄉間農人們的“憤懣”，擴寫時可以用神情和動作來體現。

重耳看到遞過來的土塊，憤怒極了，順手就拿起車上的馬鞭，站起來想要抽打那個遞給他土塊的鄉下人。他的隨從狐偃看到了，趕忙勸阻他說：“公子，土塊就是上天賞賜的土地啊！這是好兆頭！”說著，狐偃從重耳手中拿走了馬鞭，繼續勸說：“土地象征著我們可以重歸故土，給您土塊不是預兆著您可以掌握天下嗎？”

狐偃的睿智、機敏從動作和語言之中可以看出來，但是對主角重耳的刻畫較為單薄。上面兩段是故事的發展和高潮部分，概述偏多，缺少細節的刻畫。

重耳聽了狐偃的勸說，覺得很有道理，漸漸平息了怒火，于是下車向給他土塊的老伯磕頭致謝。上車后，重耳鄭重地將土塊包好收在車里。一行人牽起馬韁，繼續向前。

多年之后，重耳結束在齊、宋、楚等國顛沛流離的生活，回到晉國，繼位為君，他就是歷史上有名的晉文公。這位曾經收到土塊的晉文公，經過一系列勵精圖治的變革，使得晉國發展成為雄踞中原的大國。

和第一段一樣，仍然是通過搜尋資料找到的“后果”，并不是對“流亡”故事的擴充和細化。

綜合點評

文章只是將搜集的資料作為原文的補充。從“漸漸平息了怒火”以及“鄭重地”收好土塊等語句可見小作者已經發現了“擴寫點”，但是沒有能夠調動自己的生活經驗，發揮合理的想象，豐富人物的動作、語言。

升格指津

“重耳流亡”的故事雖然簡短，但體現出重耳堅韌、善良，善于識人、用人的品質，怎么能說與其之后成就霸業沒有關系呢？同學們在進行擴寫時，要把握人物的性格特點，合理擴充他們的言行舉止，將場面生動形象地展現在讀者眼前。

1.創設對話。對話可以體現人物的性格、品質、身份、學識。農人們可以用短句，體現他們的驚訝；重耳一行人的語言，則可以用長句，注意敬謙。

2.描摹細節。細節的呈現可以讓故事更具有畫面感和可讀性。農人的生活狀態，重耳一行人的困頓，重耳收好土塊等都應該進行外貌、動作的細節刻畫。

3.豐富心理。重耳從憤怒到接受勸說后下跪拜謝，這樣的轉變是需要體現出來的。小作者可以將找到的背景資料在這里合理利用，展現一代霸主的壯志雄心。

—·佳作出爐·—

被珍視的土塊

一代霸主晉文公有塊異常珍視的土塊，這鞭策和支撐他度過流亡的歲月。

時間回到驪姬之亂時期的晉國，公子重耳與隨從們開始流亡逃難。

簡潔又扣題的開頭，讓讀者想要一探究竟。

一行人先來到了衛國。可在這里，他們并沒有得到衛文公的禮貌對待，只得繼續前行。在經過五鹿這個地方時，他們餓得實在沒有辦法了，只得向途經村莊的鄉人討飯吃。

在田間辛苦勞作、滿身汗水的農人，瞅著這群服飾異常華麗的“貴人”，都愣住了。驕陽下，貴人們的服飾閃著溫潤的光澤，不知道是什么料子，但肯定是平民幾輩子也買不起的。農人們想到這里，不免對重耳一行討要飯食的行為不屑起來。“跟咱要飯食？咱吃的，他們能吃得下？”“就是，再說，哪有多的吃食？”農人們竊竊私語起來。

語言和心理的刻畫生動，充滿戒備的農人形象躍然紙上，為下面情節的發展做好了鋪墊。

重耳的隨從之一狐偃上前幾步，向一位年長的老者恭敬地行禮：“大伯，我們因家中緣故路過此處，儲備之物不足，可否提供一些食物，日后定當重謝！”老翁猶豫間還未說話，旁邊的一個農人就嗤笑一聲，隨手從田壟上拾起褐色土塊：“喏，要吃的，拿去！”

動作和神態的細節描寫，展現了重耳的性格，畫面感極強。

半干涸的土塊似在譏笑重耳的狼狽。一路的忐忑、憤懣沖上心頭，氣急敗壞的重耳拿起馬鞭，就要沖下車抽打這個農人。“公子，不可！”隨從們的聲音傳來。“我究竟做錯了什么？”重耳儒雅的面龐早已漲得通紅，心中一陣凄涼，長嘆一聲，扔掉了并沒有舉起的馬鞭，說道：“罷了，看來禍福自有定數。”

一行人躊躇之際，狐偃鄭重上前，從年輕人手中捧回了土塊，快步走到重耳身邊，恭敬道：“公子，土地是上天賜予的，土地也靠農人耕種。這土塊象征著公子可以重回故土，重回巔峰！”重耳聽著狐偃的話，雙手接過土塊，粗糲的觸感讓重耳頭腦清醒了過來……他眺望遠方，想了很多，隔著天邊的云，他似乎看到了城門的雙闕。“是的！這是天賜的土地！”重耳面向田地，雙膝跪地，虔誠叩拜，重新收獲了信心和力量！

土塊被包好放在車里的案桌上，于是,重耳一行人繼續前行……

重耳的心理變化是在多種因素的合力之下發生的，符合邏輯，并不突兀。

綜合點評

升格后的擴寫，抓住了人物的性格和文章主旨，并進行了大膽、合理的想象。文章描寫細膩，詳略得當，將重點放在重耳從憤怒到恭敬對待土塊的變化上。讀文章，我們似乎穿越千年，看到重耳逃亡鄉間遇困的畫面。