國外主要科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的做法與啟示

齊昆鵬 張志旻 賈雷坡 楊 曦 張云曉 高天曉 王 聰

1 國家自然科學基金委員會科學傳播與成果轉化中心 北京 100085

2 中國科學院大學 人文學院 北京 100049

參考文獻（雙語版）

作為科學知識的生產者，科研人員既是科學精神的承載者，也是科學方法的踐行者。他們對科學有著較其他群體而言更為深入的理解，是科學傳播工作中不可替代的重要主體。由于以生產科學知識為特點的基礎研究往往由公共財政支持，公眾作為公共財政提供者，有權了解研究結果及其可能的影響，開放科學運動即基于這一理念發展起來。特別是隨著科學對社會的影響不斷深入，人工智能（AI）等新科技為社會帶來的不確定性日益增強，科技倫理越來越成為公眾關心的重要社會議題，甚至有人呼吁將公眾直接納入科學知識生產過程，這也要求公眾對科學有更為深入的理解。當前，在我國高度重視科技創新且“科學普及與科技創新同等重要”的背景下，科技與社會之間的關系需要進一步增強，科研人員向公眾進行科學傳播愈發重要。

科研人員如何有效參與科學傳播，這一主題已經受到了國內外相關學者的廣泛關注。學者們不僅考察科研人員參與科學傳播的重要性[1]、目標[2]、策略[3]、意愿[4,5]、培訓[6]、相關促進政策或措施[7-9]，也了解科研人員對參與科學傳播活動的態度與看法[10,11]，以及對受眾的看法等[12]。一些研究關注到了科學資助機構的作用。例如：在科研人員層面，英國皇家學會 2006年開展的“影響科學家和工程師參與科學傳播的因素調查”顯示，70% 的被調查者認為科學資助機構應該為科研人員個人開展科學傳播提供幫助[13]。在科研機構層面，一系列研究關注到了科研組織對科研人員參與行為的影響[14,15]。我國一些學者，如莫揚等[16]和楊光[17]也認為，外部激勵制度和現行制度設計可能影響科研人員參與科學傳播。然而，Neresini 和 Bucchi[18]卻發現，雖然一些資助指南已經通過制度措施激勵科研人員參與科學傳播，但是科研機構層面在相關機制建設方面仍存在較大差異。上述研究較少從科學資助機構的角度考察如何激勵科研人員參與科學傳播的問題，雖然少量研究在個人和科研機構層面涉及科學資助機構在推動科研人員參與科學傳播方面的作用，但科學資助機構并非主要的研究對象。

科學資助機構的資助是科研人員開展研究工作的重要經費來源，能夠對科研人員的行為起到一定的引導作用。同時，科學資助機構是國家科技創新體系的重要組成部分，對拉近科學與公眾的距離，增強科學與公眾的相互理解，為科學塑造良好的社會氛圍負有一定的責任。一些國家的科學資助機構已經采取了一系列的措施，鼓勵科研人員參與科學傳播。我國的國家自然科學基金委員會（簡稱“自然科學基金委”）也以多種方式鼓勵和開展科學傳播。因此，從科學資助機構的角度探討推動科研人員參與科學傳播具有重要意義，尤其是國外資助機構已經積累了豐富的經驗，值得我國了解和借鑒。

本研究通過考察美國國立衛生研究院（NIH）、美國國家科學基金會（NSF）、英國研究與創新署（UKRI）及其前身之一英國研究理事會（RCUK）、德國科學基金會（DFG）等國外主要科學資助機構在推動科研人員參與科學傳播方面的舉措，梳理了國外主要科學資助機構的做法；在此基礎上，探討了科學資助機構的定位，并結合我國的實際情況，嘗試提出了可能適用于我國的政策措施。

1 科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的動因

推動科研人員參與科學傳播，符合科學資助機構促進科學發展、保持科學與社會良性互動的目標。

（1）推動科研人員參與科學傳播是科學資助機構承擔社會責任的重要方式之一。各國主要科學資助機構基本依靠公共性財政經費，因而需要承擔一定的社會責任。雖然其資助的科學研究項目能夠為社會提供基礎科學知識之類的公共品，但前沿科學知識往往比較抽象、不易理解，難以惠及更廣大的一般公眾。因此，如何拉近科學與公眾之間的距離、讓更多的公眾了解并參與科學是科學資助機構比較關注的問題。然而，科學資助機構自身的資源有限，因此推動科研人員參與科學傳播是科學資助機構承擔社會責任的重要方式之一。

（2）推動科研人員參與科學傳播有利于加強科學研究與社會的關聯。由于主要科學資助機構的經費大多來自公共經費，引導科學研究關注社會需求，提高科學研究與社會的直接關聯，有利于加強科學資助機構繼續獲得公共經費的合理性，并實現其組織的核心宗旨。例如，美國國家科學基金會的宗旨除了推動科學發展之外，還包括“提高國民健康、國家繁榮、國民福祉”①NSF. About the National Science Foundation. [2021-05-28]. https://www.nsf.gov/about/.。而推動科研人員參與科學傳播，增加了科研人員與公眾接觸的機會，是科研人員了解社會關切的重要方式，也是科學資助機構引導科學研究關注社會需求的重要措施。

（3）推動科研人員參與科學傳播有利于提高科學研究的質量。一方面，科研人員參與科學傳播有利于科學家擴展研究視野，如：從用戶視角出發重新看待自己的研究領域，或從公眾的觀點中受到啟發，從而發現更有價值的研究問題。另一方面，科研人員在與公眾的交流過程中更容易了解并思考與自身研究工作相關的倫理問題，有利于科學家在研究過程中預判研究可能會給環境和社會帶來的負面影響，從而開展負責任的研究。負責任且高質量的研究符合科學資助機構的核心目標要求。

（4）推動科研人員參與科學傳播有利于吸引更多優秀后備人才進入科研領域。科研人員對科學有更為深入的理解，也承載著對科學研究事業的熱情；他們參與科學傳播，尤其是面向青少年的科學傳播，有利于吸引更多優秀的青少年對科學產生興趣，增加青少年未來選擇科學為職業的可能性。優秀后備人才是科學研究事業良好發展、優秀科研成果持續產出的重要保障。作為國家科技創新體系的重要組成部分，科學資助機構有動力推動科研人員參與科學傳播，以及保持并提高科技后備力量的質量。

2 科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的做法

2.1 簽訂和制定相關倡議與政策

國外主要科學資助機構通過政策上的倡導和要求，鼓勵科研人員參與科學傳播。

（1）在政策倡導方面，國外一些資助機構會簽訂鼓勵科研人員參與科學傳播的較為軟性的協議。英國研究理事會聯合其他主要的科學資助機構在 2008年共同簽署了一項鼓勵科研人員及科研人員所在的高校參與科學傳播的倡議[19]。2010年3月，為了更好地推動科學家和高校參與科學傳播，英國研究理事會召集了一個由高等教育領域的研究資助者和代表組成的工作組，制定了名為《使公眾參與研究的協議》的文件，以激勵高等教育領域的科研人員、管理人員、研究機構更好地參與科學傳播[19]。該協議主要從支持和保障 2 個方面推進科研人員參與科學傳播。在支持方面，① 要求科研人員所在的機構從各個層面上提高對科學傳播的重視，并加強對參與科學傳播的科研人員的認可。例如，要求科研機構將科學傳播納入機構的組織目標、核心戰略和執行計劃中，讓各個階段的科研人員知曉參與科學傳播是組織認可并鼓勵的活動，并且在有關科研人員的崗位要求、升職標準等政策文件和其他過程中有合適的體現。②Abertay University. Research Governmance. [2021-09-29]. https://www.abertay.ac.uk/research-overview/research-governance/.鼓勵科研機構為科研人員在科學傳播中取得的成績開展慶祝和交流活動[19]。在保障方面，該協議鼓勵研究機構為科研人員提供相關培訓，保證科研人員不會因為技能方面的問題不能參與科學傳播活動。此外，該協議還倡導研究機構在實踐中為科研人員參與科學傳播提供幫助，如行政上的支持、經費來源的信息、潛在合作者的推薦等[19]。英國阿伯泰大學（Abertay University）響應這份文件的號召，明確表示該大學已經意識到了向公眾進行科學傳播的重要性，并設立了專門的委員會②；通過參與科學節，與博物館、藝術館、科學中心及其他文化場館建立合作，為公眾提供了解正在開展的研究機會，推動大學的科研人員與公眾共同參與到相關的政策討論中，舉辦面向公眾的報告，與公眾合作開展研究，在中小學舉辦討論會以激發青少年對研究的熱情，以及參與新媒體上的相關討論等一系列的措施，推動科研人員參與科學傳播③Abertay University. Public Engagement. [2021-09-29]. https://www.abertay.ac.uk/research-overview/public-engagement/.。除了這份較為正式的協議，英國研究理事會還收集并編撰了二三十位熱心科學傳播的科研人員的切身經歷，通過闡述科學傳播為科研人員帶來的各方面利益，吸引更多的科研人員參與其中[20]。

（2）在政策要求方面，國外科學資助機構還在科研人員和依托單位 2 個層面提出了較為硬性的政策要求。在科研人員的層面，科學資助機構在申請和結題階段要求申請人考慮面向公眾的科學傳播；在依托單位層面，一些科學資助機構要求依托單位營造支持科研人員參與科學傳播的氛圍（表 1）。

表1 國外部分科學資助機構鼓勵科研人員參與科學傳播的政策或要求Table 1 Policy requirements about promoting scientists’ engagement in science communication of funding agencies

2.2 提供經費支持

為了推動科研人員參與科學傳播，國外科學資助機構主要通過 3 種形式提供經費。

（1）通過資助完整項目的方式，支持專門的理論與實踐探索。美國國家科學基金會計劃在 2019—2022年共提供 30 萬美元，資助一項探討影響科研人員參與科學傳播活動態度的因素研究⑤NSF. Award abstract # 1904154. (2019-07-01)[2021-05-30]. https://www.nsf.gov/awardsearch/showAward?AWD_ID=1904154&Hist oricalAwards=false.。英國研究與創新署在 2020年支持了 53 個科學傳播項目⑥UKRI. Public to help shape exciting new range of research on the issues that impact their lives. (2020-02-06)[2021-06-02]. https://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20200923113310/https://www.ukri.org/news/public-to-help-shape-exciting-new-range-ofresearch-on-the-issues-that-impact-their-lives/.，并僅在 2021年上半年就投入了 146 萬英鎊用于支持 5 個公眾科學項目。通過此類項目，科學資助機構推動科研人員開展新的嘗試，改變科研人員與公眾之間的不平等地位，探索公眾深入研究過程并作出貢獻的可行性路徑⑦UKRI. Citizen science awards to put public at heart of key research. (2021-05-24)[2021-05-31]. https://www.ukri.org/news/citizenscience-awards-to-put-public-at-heart-of-key-research/.。

（2）允許科研人員從科研項目已有經費中列支面向公眾開展科學傳播活動的花銷。美國國家科學基金會在“其他直接經費”中特別提出，受資助的科研人員如果想要向媒體公布或者與公眾溝通相關的科研成果和成就，那么費用可以從項目經費中列支[21]。美國國立衛生研究院也在項目資助指南中提到，向公眾和媒體傳播受資助項目相關的活動和成果的費用可以從科研經費中列支，因為此類活動可以被看作是與資助相關的外聯工作[25]。

（3）為與科研項目相關的科學傳播活動提供后續經費。德國科學基金會為一部分科研和培訓項目提供名為“公共關系模塊”的額外資助。這項經費模塊的設立主要是為了使德國科學基金會資助項目的相關內容，如主題、研究對象、研究方法、研究發現等，能夠傳播給社會各個階層。德國科學基金會支持科研人員采用各種類型的傳播方式（如為學生和教師舉辦討論班和展覽，以及參加科學日、公眾討論和工業貿易展等），但對所傳播的內容有明確的要求——必須與受到資助的前期科研項目直接相關[26]。例如，“艾米 · 諾特爾項目”（Emmy Noether Programme）[27]、“一般性研究項目”（Research Grants Programme）[28]、“協同研究中心項目”（Collaborative Research Centres）、“重點項目”（Priority Programmes）[29]等都可以申請后續的公共關系經費，但是必須依托于前期的科研項目——德國科學基金會不接受單獨的科學傳播申請。

2.3 給予榮譽和獎勵

（1）科學資助機構通過設立獎項的方式，加強對參與科學傳播的科研人員的認可，從而激勵更多的科研人員積極參與。德國科學基金會從 2000年開始，與德國促進科學與人文捐贈者協會（Donors’ Association for the Promotion of Sciences and Humanities in Germany）共同設立了“傳播者獎”，每年提供獎金 5 萬歐元（由后者提供）。該獎項每年由德國科學基金會和德國促進科學與人文捐贈者協會共同頒發。獎項主要面向在德國高校和科研院所中工作的科研人員個人或小型團隊，鼓勵科研人員以創新、多樣、有效的方式向公眾傳播其研究工作和專業領域相關內容，或參與科學共同體與公眾之間的對話。該獎項的評審團由德國科學基金會執行委員會的一名成員擔任主席，評審委員主要由傳播專家和科學記者擔任⑧DFG. Communicator Award. (2021-04-29) [2021-06-01]. https://www.dfg.de/en/funded_projects/prizewinners/communicator_award/index.html.。在 2020年，由于新冠肺炎疫情肆虐，德國科學基金會與德國促進科學與人文捐贈者協會在傳統“傳播者獎”之外，還頒發了向公眾傳播新冠肺炎疫情相關科學內容的特別獎⑨DFG. Special one-time prize for exceptional communication during the Covid-19 pandemic. (2020-04-24) [2021-06-01]. https://www.dfg.de/en/funded_projects/prizewinners/special_prize_covid19/index.html.。

（2）科學資助機構還通過獎勵科研人員所在機構的方式，為科研人員參與科學傳播提供有利的環境。英國研究理事會和其他科學資助機構共同資助建立的英國公眾參與協作中心（The National Co-ordinating Centre for Public Engagement）從 2008年開始鼓勵大學將面向公眾的科學傳播納入工作范圍。為此，該中心設立了“參與標兵獎”（Engage Watermarks），以推動大學和科研機構為科學傳播工作提供支持⑩NCCPE. About the Engage Watermark. [2021-06-02]. https://www.publicengagement.ac.uk/nccpe-projects-and-services/engagewatermark/about-engage-watermark.。“參與標兵獎”共分為銅獎、銀獎、金獎、鉑金獎 4 等?NCCPE. Award levels. [2021-06-02]. https://www.publicengagement.ac.uk/nccpe-projects-and-services/engage-watermark/awardlevels.。英國研究與創新署不僅為英國公眾參與協作中心提供經費，對“參與標兵獎”也很重視——其主任親自為 2020年的獲獎機構頒獎?NCCPE. And the 2020 Engage Watermark award winners are.... [2021-06-02]. https://www.publicengagement.ac.uk/whats-new/news/2020-engage-watermark-award-winners.。

通過獎勵的方式，科學資助機構進一步提高了對參與科學傳播的科研人員的認可程度，并努力為科研人員參與科學傳播營造一個良好的環境。

2.4 提供建議與幫助

為了吸引和幫助更多的科研人員參與科學傳播，科學資助機構提供了各種類型的幫助，并減少可能的阻礙。

（1）科學資助機構提供相應的活動指南與建議。英國研究理事會為了使科研人員更好地參與面向中小學生的科學傳播活動，專門出臺了加強科研人員與中小學教師之間相互理解與配合的指導性文件——《讓年輕一代參與研究前沿：給科研人員和教師的指南》（Engaging Young People with Cutting Edge Research: A Guide for Researchers and Teachers）。在面向科研人員的部分，該指南不僅說明了參與此類科學傳播對于科研人員個人、科學共同體、國家的好處，還對科研人員最關心的問題（如參與面向中小學的科學傳播是否困難、哪種類型的活動更合適、應該選哪些主題等）給出了明確的指導[30]。美國國家科學基金會也提供了類似的指南性文件，從受眾選擇、傳播內容篩選、傳播方式、吸引受眾的技巧、接受采訪時的注意事項等方面，甚至對如何應對接受采訪時“腦子一片空白”的問題，都提供了實用的建議[31]。

（2）科學資助機構提供技術和傳播渠道方面的支持。美國國家科學基金會的立法與公共事務辦公室（NSF’s Office of Legislative and Public Affairs）可以為科研項目負責人（Principal Investigators）提供不同類型的傳播訓練和傳播技巧提升服務[31]。美國國家科學基金會還與其他社會組織合作，為科研人員拍攝采訪視頻并制作成可以傳播的節目內容，如“科學家和工程師訪談”系列節目[31]。除此之外，美國國家科學基金會還為科研人員提供官方網站及其他社交媒體官方平臺，以展示科研人員想要傳播的內容。

從上述主要科學資助機構的相關情況看，不同國家的側重點略有不同。美國和德國的科學資助機構主要關注科研人員個人的層面，鼓勵和支持個人結合其研究項目參與科學傳播。而英國科學資助機構更加系統，從科學資助機構之間的共同倡議、對依托單位的要求、對個人的鼓勵等 3 個層面為科研人員參與科學傳播營造良好環境。究其原因，英國曾經歷過一系列公眾爭議事件（如瘋牛病事件、轉基因事件等），因此可能導致了英國科學資助機構更重視科學與公眾之間的溝通。

3 國外科學資助機構在推動科研人員參與科學傳播中的定位

基于上述調研可以發現，國外主要科學資助機構在推動科研人員參與科學傳播的過程中，主要承擔的是倡導者與支持者的角色。

（1）在倡導者方面，國外科學資助機構積極發揮資助科研人員的功能，鼓勵科研人員關注并參與科學傳播。① 將科學傳播鑲嵌在申請和結題的過程中，通過要求科研人員將研究項目的想法或成果進行科學傳播的方式，使科研人員關注科學傳播。② 通過簽訂倡議書的方式，協調其他主要的科學資助機構、學會、高校和科研院所共同支持科學傳播，為科研人員營造一個鼓勵科學傳播的研究文化，以吸引更多的科研人員關注并參與其中。③ 出臺一系列的報告和相關指導性文件，闡述科研人員參與科學傳播對個人、科學共同體、國家等各個層面的重要性，特別是利用真實案例展現對科研人員個人成長、職業發展、科學研究等方面的好處，以引導更多的科研人員產生參與科學傳播的意愿。④ 通過設立獎勵的形式，對積極參與科學傳播并作出突出成績的科研人員給予物質和精神上的獎勵，表達科學資助機構對科研人員參與科學傳播的認可，并為其他科研人員提供目標與榜樣，從而鼓勵有意愿參與其中的科研人員積極投入。也就是說，科學資助機構可以通過對于科研人員和科研單位的影響力，提高科研人員參與科學傳播的意識；通過引導科研機構建立相關的組織制度，系統性地激勵科研人員參與科學傳播；并在更廣泛的范圍中，營造有利于科研人員參與科學傳播的文化氛圍。

（2）在支持者方面，國外科學資助機構提供各種資源和幫助，減少可能的障礙，支持有意愿參與科學傳播的科研人員實現其想法。① 在科學傳播的設計、溝通、渠道等方面，科學資助機構提供相應的指南、建議、技能等方面的支持；② 通過多種資助方式，為科學傳播活動的開展提供所需的經費。

國外主要科學資助機構將自己定位為倡導者與支持者，而沒有采取較為強制性的手段要求申請經費的科研人員必須參與科學傳播，可能有 2 個方面的原因。① 科學傳播具有一定的專業性和技巧性，并非所有科研人員都有能力完成。科學資助機構的核心目標是促進高水平的科學研究。雖然推動科研人員參與科學傳播有利于為科學研究營造更為有利的社會環境，是實現其核心目標的重要方式，但并不是唯一的方式，因此沒有必要采取強制性的手段。② 科研人員參與科學傳播意愿的產生較為復雜，與周圍人的選擇、學科傳統、組織文化等因素相關。若采取強制性要求可能導致科研人員“應付”態度的產生，效果反而比較有限。

4 我國科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的現狀及相關建議

4.1 我國科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的現狀― ―以自然科學基金委為例

我國科學資助機構長期重視科學傳播。例如，國家自然科學基金作為我國支持基礎研究的“主渠道”，多年來為基礎研究提供了廣泛和穩定的資助?中國政府網. 李克強：我們到了要大聲疾呼加強基礎研究的關鍵時刻. (2021-07-20)[2021-10-09]. http://www.gov.cn/xinwen/2021-07/20/content_5626166.htm.。作為管理國家自然科學基金的科學資助機構，自然科學基金委曾于 1997年成立了科普領導小組和科普辦公室，并在 2000年設立了“科普專項基金”，資助科普出版、科普理論研究、科普調研、科普活動及青少年科技活動[44]。該基金在 2001年就收到了 300 多項申請，吸引了 3 位院士參與其中，且 59% 的項目申請人和參與者主持或參與過國家自然科學基金項目。也就是說，這一基金主要吸引了科研人員的關注，推動了科研人員參與科學傳播[32]。但在 2014年底，隨著《關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》的發布，國家科技計劃改革開始對現有計劃進行合并。科學傳播工作原則上主要劃歸中國科學技術協會，因此自然科學基金委不再設立“科普專項基金”。但自然科學基金委仍然非常重視科學傳播工作，在頂層設計上（《國家自然科學基金“十三五”發展規劃》）提出“持續開展創新成果展示和科學傳播……鼓勵科研人員結合項目研究開展科學普及”；在其官網上設置有科普快訊、共享傳播、資助成果等欄目，為科學傳播提供了官方渠道。

2016年，習近平總書記提出了“要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”的重要指示后，自然科學基金委于同年在機構設置上籌建了科學傳播中心，且在國家自然科學基金項目的結題報告中設立了“項目成果科普性介紹或展示網站”一欄，以鼓勵科研人員將與基金項目相關的成果進行科學傳播。此外，自然科學基金委化學科學部、地球科學部、工程與材料科學部等通過設立專項項目（科技活動項目）的形式，資助與該學科發展相關的科學傳播類活動。例如，依托相關科學領域國家重點實驗室開展面向中、小學生的科學傳播和普及活動。

4.2 科學資助機構推動科研人員參與科學傳播的相關建議

隨著我國對科學傳播和全民科學素質建設愈加重視，科學資助機構有必要繼續推動科研人員參與科學傳播。結合國外主要科學資助機構的相關經驗，可以考慮從 5 個方面著手。

（1）出臺相關倡議或指導性文件。各級科學資助機構可制定相關措施，加強各級各類科學資助機構彼此之間的合作，共同簽訂相關倡議，在各個層面上鼓勵、引導科學共同體參與科學傳播活動，在更廣泛的范圍內倡導和營造一種鼓勵科研人員參與科學傳播的氛圍。一方面，向科研人員闡明科學傳播對于個人職業發展、科學共同體、社會的重要性，以及為科研人員個人職業生涯可能帶來的益處，鼓勵科研人員積極參與科學傳播工作。另一方面，鼓勵并支持科研機構重視科學傳播，從科研機構內部層面加強對參與科學傳播的科研人員的認可。例如，在組織框架上，鼓勵科研機構將科學傳播納入其組織目標和核心戰略；在具體措施上，鼓勵科研機構探索將科學傳播納入科研人員崗位要求或晉升標準的可能性路徑，為科研機構的相關培訓提供指導和資源，鼓勵并支持科研機構為科研人員在科學傳播中取得的成績開展慶祝和交流活動，從而在整體上營造支持科研人員參與科學傳播的組織文化環境。

（2）為激勵科研人員關注和參與科學傳播制定較為硬性的措施。科學資助機構可以在資助項目的申請階段和結題階段明確科學傳播的相關任務要求。例如，要求科研人員在申請書中描述科研人員在項目執行過程中和結題后預期開展的面向公眾的科學傳播。又如，資助項目結題時需在結題報告中提供進行科學傳播的對象、范圍、形式、渠道等。

（3）為科研人員從事有關科研成果的科學傳播活動提供靈活性較高的小額資助。科學資助機構可依托于現有科研項目，設立小額度后續經費模塊，并簡化申報手續，提高及時性，以資助從事前沿科學研究的各類科研人員基于與項目相關的科研成果開展面向青少年和其他公眾的科學傳播活動。

（4）設立面向科研人員的科學傳播獎項。科學資助機構單獨設立或與其他相關機構共同設立面向科研人員的年度科學傳播專門獎勵，舉辦較為隆重的頒獎典禮，邀請著名科學家作為頒獎嘉賓，并廣為宣傳。一方面，設立科學傳播獎項有利于明確展示科學資助機構支持科學傳播的態度，減少科研人員的相關顧慮；另一方面，也能夠為科研人員樹立榜樣，加強科學共同體參與科學傳播的意識，從而有利于提高科學共同體對參與科學傳播行為的認可程度。

（5）加強與其他社會主體的合作。如：各類科學資助機構可以與中國科學技術協會等科學共同體合作，為科研人員參與科學傳播活動提供機會、搭建平臺，并提供多方位的技術性支持；與其他媒體和網站開展合作，為科研人員和科技記者提供溝通與交流的平臺，協調科學邏輯與媒體邏輯之間的差異；與其他培訓機構合作，提供科研人員參與科學傳播的技能培訓。