走出校園的科學(xué)教育更值得期

姜朝暉

近日，據(jù)《中國教育報》報道，深圳市光明區(qū)教育局充分利用區(qū)內(nèi)科研資源集聚優(yōu)勢，打通基礎(chǔ)教育和高等教育的壁壘，大中小學(xué)一體化推進(jìn)科學(xué)教育，貫通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。這一區(qū)域開展科學(xué)教育的實(shí)踐探索和成功經(jīng)驗(yàn)，值得肯定和期待。

深圳市光明區(qū)開展的科學(xué)教育的新賽道新嘗試，為區(qū)域?qū)用嫱七M(jìn)科學(xué)教育提供了有益經(jīng)驗(yàn)。一是構(gòu)建了大中小學(xué)共建科學(xué)教育“立交橋”，大力借助區(qū)域所在地高校與科研的資源和優(yōu)勢，探索出一條基礎(chǔ)教育和高等教育緊密結(jié)合的新路；二是建立了家校合作培養(yǎng)人才的新機(jī)制，許多家長特別是高校、科研機(jī)構(gòu)的家長成為科學(xué)教育的“富礦”，家校共育形成科學(xué)教育的合力；三是打造15分鐘科技學(xué)習(xí)圈，營造良好的全民科普氛圍，開創(chuàng)全新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與發(fā)展模式。

在世界科技和人才競爭日益激烈的今天，面對黨和國家對教育提出的“時代之問”，如何推進(jìn)科學(xué)教育、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，值得每一位教育工作者深入思考。

一是準(zhǔn)確把握時代對于科學(xué)教育的新需求。當(dāng)今世界，國與國之間的競爭，實(shí)質(zhì)就是科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新能力的競爭。當(dāng)前，我國全球創(chuàng)新指數(shù)排名從2012年的第34位上升至2022年的第11位，我國已邁進(jìn)創(chuàng)新型國家行列，正在加快躋身創(chuàng)新型國家前列。進(jìn)一步提升科學(xué)教育的質(zhì)量和成效，培養(yǎng)造就一批高水平的拔尖創(chuàng)新人才，必然要求我們大力發(fā)展科學(xué)教育。

二是深刻理解教育、科技和人才“三位一體”的內(nèi)在邏輯。將教育、科技、人才并列，共同構(gòu)成全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，目的在于從頂層設(shè)計上明確三者之間的關(guān)系，將三者放置到社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的全局予以考慮。我們必須深刻理解這一新定位，把教育、科學(xué)、人才工作擺在更加突出的位置。加快人才資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，必然要求教育、科學(xué)和人才的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，協(xié)同育人。

三是開辟探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新賽道新路徑。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先要立足學(xué)校和課堂，但是要發(fā)展高水平高質(zhì)量的科學(xué)教育，還需要走出校園、引智借力，形成更大范圍的育人合力。發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，要充分利用所在區(qū)域的科學(xué)資源和人才的獨(dú)特優(yōu)勢，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，可以通過國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、科學(xué)家下鄉(xiāng)、教育數(shù)字化等平臺和路徑，為孩子們從小點(diǎn)燃科學(xué)夢想，插上科學(xué)創(chuàng)新的翅膀。

總之，高質(zhì)量地開展科學(xué)教育，培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，是黨和國家對教育提出的時代要求。我國幅員遼闊，教育的差異性還較為明顯，不同區(qū)域不同學(xué)校，要努力挖掘和發(fā)揮各自的獨(dú)特優(yōu)勢，共同營造全社會重視科學(xué)教育的良好氛圍，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。