高校綠化養護合約商管理的質量控制與對策探析

鄭德保

（福建師范大學后勤管理處，福建 福州 350108）

在校園綠化的工作中，主要是通過將不同類型的綠植利用多樣化的技術手段對其進行布置，從而讓校園呈現出綠化景觀的視覺特色。這項工作是執行校園建設的主要內容，能夠反映院校的辦校設計風格，呈現新的品牌形象。毫無疑問，校園的定義可以通過特有的校園綠化來反映。而隨著時代的發展和人們思維方式的革新，大家逐漸開始重視校園綠化的工作。與此同時，校園綠化廣泛高度重視開發設計建設而忽略維護管理。因此，探究如何提升校園綠化管理水平就成為目前各大高校綠化建設工作的主要內容。

1 校園綠化養護管理的含義

校園綠化養護管理工作包括綠化管理、綠地養護兩方面。英國風景園林設計師研究會將管理定義為“管理方法的主要任務是確立和發展土地資源以及生活服務平臺中間的保持良好關聯，這類關聯本質上是與景觀相配合的”。另一方面，養護的定位是“綠化養護工作要承擔土地資源、植物群落、硬質的景觀的日常管理，使之按規定的辦法和規定合理布局和養護，并持續發揮收益”。從之上兩個層面看來，綠化養護便是栽培基質改進、澆灌、上肥、鋤草、剪修、害蟲防治、防凍、補栽、大樹促根等一系列技術和對策。依據校園植物功能布局的規定、綠色生態特性、綠色生態土壤條件、氣候環境等許多要素。清理校園內綠地花園城市廣場，維護保養綠地內的設施。

2 高校綠地現狀及綠化養護管理的特點

2.1 校園綠地現狀概況

2.1.1 綠地環境質量差

高校綠地普及率高，但綠地生態環境差。許多校園內都種了許多樹木，產生茂密的綠蔭，但植物層級一般僅有左右雙層，缺乏內層。翠綠色盛開植物非常少應用，園林景觀的周期性轉變較弱。普遍的是散生或確定植物種植在草地上，并沒有產生植物生物群落，多功能性不明顯，藝術美學實際效果差。

2.1.2 植物選擇和種植不合理

高校綠地一般能融入自然，因時制宜，但植物的選取和種植不科學。校園內綠地要以植物原材料為主導，但因為有關部門工作員對植物生長習性的不了解，在綠化植物和植物的選用上具有較大的隨意性。

2.1.3 垂直空間綠化不足

高校綠地平面空間園林綠化較多，但豎向空間綠化不足。顯而易見，在校園內比較有限的土地上擴張綠色植物的種植面積是遭受嚴苛限定的。可以考慮提升鋼管腳手架、院墻、護欄、生活陽臺、房頂的種植，豐富多彩綠地的層級。

2.2 校園綠化養護管理特點

2.2.1 校園綠化的養護管理具有長期性和時滯性

校園的綠化工作是一項需要制定長期發展計劃的工作。植被的培養也需要以能夠讓其能夠長期發展為主要工作核心。為了能夠減少周圍環境對于綠化植被生長的影響，需要對所種植的植被種類進行重新調整，確保其能夠在校園環境中起到最佳的作用。與此同時，植被綠化的缺點和后期管理人員的養護工作等一系列問題都會隨之出現。

2.2.2 校園綠化養護管理具有技術性和不確定性

不同的植被所需要的生長條件有著非常明顯的差異。不一樣的成長期、土壤養分標準、時節氣候等因素是綠化養護的前提條件。這種對施肥澆水、剪修整形美容、害蟲防治都是有很高的技術標準。除此之外，影響校園綠化建設質量的因素還有很多，比如人為因素、氣候因素等等，這些在一定程度上增加了綠化工作的執行難度，同時也增加了綠化工作效果的可變性。

2.2.3 校園綠化養護管理具有社會性與專業性

2.加工質量增強，加工效率提升。加工質量的增強主要是指對于小麥的有益或者說是營養成份的保留情況，也就是說，通過高科技的加工，能夠在剃除其中多余雜質之時，不破壞其內部結構，從而將營養成分保留下來，將淀粉損傷率等數據盡可能的降低。更簡單明了地說，那就是經過高科技的融入實現了小麥品質的提高，加工出特級品、一等品的概率大大提升。同時，由于科技的融入，加工效率有了一個質的飛躍，同等時間單位范圍內能夠對更多的小麥進行處理，并且處理的成果更好。

校園綠化工程建設是一項具有較高專業性和技術性的工作，必須技術工人對綠色植物有濃烈的愛好和很強的責任感。但是僅僅依靠專業的技術工人是不足以達到最終建設效果的，還是需要有相關的基礎設備作為支撐，比如校園的環境建設、設備使用以及管道規劃等，必須各部門相互配合，聽從所在地的統一規定和管理方法。

3 高校校園綠化養護管理工作存在的主要問題

3.1 校園綠化缺乏統一規劃

近些年，高等院校一直在擴建，大多是合拼好多個校區。老校區文化深厚，新校區時代特色鮮明。許多是在擴招的同時進行改造，造成綠化設計方案持續調節，綠化基本建設欠缺全面性和連貫性，校園內綠化水平低，消耗財力物力。

3.2 對綠化養護管理工作不重視

在實際的校園綠化工程建設執行過程中，國內多數高校只將建設工作的重點放在前期的規劃建設上，而輕視了后期的維護保養工作。在設計上付出了大批量的資產，但在保養管理上的資金投入好像非常少，造成綠化養護技術和設施落伍，中后期補栽升級。欠缺綠化維護的有關管理制度，一些機構和工作人員隨便占有和毀壞綠化；對相關技術團隊的管理沒有足夠的重視，同時團隊的建設穩定性也沒有得到保障。

3.3 校園綠化養護管理水平偏低

國內高校在人才的培育上只重視對科研專業人才的培養，而對于后期綠化管理方面人才的引入并沒有給予足夠的重視。從業綠化養護的多見外來人員和高校附近的臨時工人。在綠化養護管理方法的實際操作中，大多數欠缺專業技能和技術性指導。通常情況下，在專業技術指導的前提下，相關工作人員也只能對植被進行簡單的修剪以及澆水等工作，從而經常出現因植被營養不良而出現的各種發育情況不佳問題，沒法產生較好的景觀效果。

4 提高校園綠化養護管理水平的策略

4.1 加強綠化養護管理的前瞻性

為了能夠將校園綠化工作的執行效果最優化，就需要在校園綠化的總體設計方案中，將校園綠化工作的監督工作和后期的保養工作列入其中。在整體工程設計執行的過程中，還需要有專業的技術人員進行全程跟蹤指導，以確保相關建設工作能夠高質量完成。這樣做首先能夠保證綠化建設整體質量，此外還能夠確保校園綠化景觀的美觀度，此外對于后期的維護管理工作也能夠有所保障。

在執行校園綠化設計方案時，需要保證方案的設計內容和學校的整體發展目標相一致。在方案的設計上要將美觀和綠化作為重要核心――不可以密度高、多層面地四處擠種，也不能側重園林景觀小品而忽略生態景觀基本建設的當代核心理念。要考慮到本地的水文氣候、地質環境和周圍環境，適度引入合適本地生長發育標準和圈內的野生動植物和外來植物，搭建喬、灌、被三層混合群落的綠化方式。

在充分運用綠色植物多元性的同時，形成了群落自肥的穩步發展，實現了環境效益的利潤最大化。

4.2 提高校園綠化養護管理的科學性

校園的綠化工作需要采用分層的方式進行管理。根據植被的基本生長特性、植被的群落機構和所處的位置，區劃綠化的種類和級別，并按照差異的種類和級別制訂不一樣的養護方式和規范。同時還需要結合學校的實際發展情況，制定具有針對性的植被管理制度和方案，確立各個綠化的養護規范和對策。創建校園植被的詳細信息管理制度，為全新引進的植被信息記錄到校園綠化檔案中，便于管理合約工作人員立即掌握園林綠化植物的狀況，并按時開展點評。

在校園園林綠化養護管理過程中，要健全園林綠化養護管理的質量標準體系，嚴苛依據植物的成長狀況和校園野草的差異種類，制訂適合的植物群落養護計劃方案。影響校園園林綠化養護管理的要素主要包含養護工作人員、養護方式、養護機器設備、植物養護技術性和環境因素。因而，在校園維護保養管理過程中，應制訂健全的維護保養管理標準，按時調研校園植物的成長狀況。環境保護應該是主題風格，不論是修剪還是設計方案。定期維護并妥善處理校園維護保養管理，及時清理校園綠化內的廢棄物和凸凹不平的道路綠化。養護工作人員要關心園林綠化養護管理的全過程，依據園林綠化養護方案設計，監管植物小苗的栽種、生長發育和中后期養護，并依據緊急事件中植物的成長狀況，制訂養護防范措施。總而言之，校園園林綠化養護管理中的植物苗木應達到生長發育健碩、枝干茂盛、外型齊整、根系發達、無病害等基本質量要求，以確保園林綠化養護管理的品質。

校園植物群落的維護保養管理過程是園林綠化管理水準的確保。要持續剖析園林綠化養護管理過程中的一些問題，根據實際情況制訂解決方法。在維護保養管理過程中，校園植物的產品造型設計主要包含植物雕塑作品、植物設計方案和植物工程建筑。在校園植物的修剪設計中，應綜合考慮植物的特點，挑選合適的修剪設計形式，確保對植物生長環境的融入。修剪方式的標準要確保總體平面圖修剪，新成活的造型設計植物不可以過多修剪。在植物養護期內，盡可能修剪植物，并且保證其生長發育。植物和角色的設計方案得用手工制作激光切割的方法用心解決，確保線框顯著，圖案設計清楚，枝條明晰。總而言之，園林綠化養護全過程執行后，一定要依照養護管理的要求，搞好綠化樹木的中后期養護，間接性植物存活率和養護管理品質。

4.3 確保養護經費投入的連續性

科學合理地核算出養護所需的費用。校園綠化后期的養護工作的資金預算方案的制定和實施是確保實際養護工作執行的核心基礎，是核準養護花費和撥款綠地養護資金的根據。養護資金的核算標準和實際養護工作的執行效果有著非常密切的關系，需要結合實際的校園綠化工作進行具有針對性的規劃。綠化建設工作后的養護工作對于校園綠化的整體效果具有決定性作用。增加養護資金的資金投入，確保人力、資金、物力資源的貫徹落實，配置一定的養護需要的專業工具、化肥和藥物，確保專業技術合約人員的工資待遇和福利，立即對目前綠化開展更新改造和填補，使之更為有效，更具有觀賞價值。

4.4 提升校園綠化養護管理的品質性

雜草清除是校園綠化養護中草坪保養的重要任務之一。校園園林綠化工作人員在除草過程中要保證“早除草，小除草”，由于雜草越小，抵抗性越低，越非常容易操縱。根據對校園雜草類型的調研，依據不同種類介紹了多元化、有針對性的雜草解決技術，并依據除草劑的類型對雜草進行了歸類。雜草解決技術性關鍵有下列幾類：

（1）對于酢漿草、半邊蓮、花生仁、毛草等多年生長雜草。用除草劑預防時，防效不太好，需要用噴霧器來消除這種難除雜草；（2）消滅常量可用于防除根系發達的雜草，如狗牙根、大蜈蚣等，實際效果不錯，防除技術性主要運用于防除臺灣草、紫莖澤蘭等雜草；（3）草坪中發生毛草等多年生長惡變雜草，基本方式難以控制。如果是聯片的話，提議把根處挖到，確保完全清除，隨后土地平整，再次栽種草坪。如果是釋放，能夠擦抹草甘膦除草劑。總而言之，校園雜草的正確處理是校園園林養護管理方法中必需高度重視的難題。雜草的解決直接影響校園園林綠化的實際效果。

4.5 保障校園綠化養護管理的專業性

高等院校應采用行之有效的對策，擴寬綠化養護引進人才構思，不斷完善綠化優秀人才合理流動體制。建立完善的業務管理體系，對新員工開展操作系統的上崗前和按時的在崗工作中，作用其掌握和把握后勤管理維護管理和一般實際操作技術標準，學習培訓有關法律法規和園林行業相關規定。在職工任職期，以嫻熟的業務技術骨干和工程師職稱為總體目標，進行各類業務技術性，不斷提高合約人員工作能力，以不達標職工為關鍵，全面提高職工技術實力，塑造一批業務技術性全方位、觀念素質過硬的綠化保養技術骨干隊伍。

在校園內綠化管理中，管理隊伍的總體水平是全部維護管理品質的重要，而專業的綠化管理隊伍是全部校園內綠化基本建設的主要標準，對維護工作人員的能力素質尤為重要。在維護管理過程中，牽涉到許多維護專業技能，包含生物學、種植技術、土壤學等。能夠適度設定維護管理的課程內容，為維護精英團隊的總體管理水準奠定基礎。除此之外，塑造維護管理隊伍優良的職業道德是校園內綠化品質的確保。

5 結論

伴隨著高等院校的飛速發展，校園綠化的重要性早已被全體師生所了解，校園綠化的保護也慢慢由粗放經營向細致開展變化，維護保養的任務更為嚴峻和繁雜。完成校園的綠化美化，需要全體師生持續掌握綠化維護保養工作，參加到保護生態環境、愛惜綠化的行動中。

校園綠化管理方法不但影響到校園老師、學生生活環境的改進，更為他們提供了游戲娛樂和練習訓練的場地。校園綠色植物特色園林景觀，為校園增添了高新科技美感。為了更好地使綠化實際效果帶給大家精神上的美感，必須大力加強校園綠化養護管理的品質。根據對校園內植物的生長和野草的調研，制訂有針對性的保養方案，提升總體綠化養護管理品質，為整體校園基本建設增添一道翠綠色園林景觀。