孩子最喜歡的玩具，究竟是什么？

炳陽

玩具，作為游戲得以進行的媒介和輔助物，對孩子來說必不可少，但并非越多越好，也不是一定要花錢買

經常有父母問我，要不要給孩子買高檔玩具？家里的玩具多得沒地方放，為什么孩子還鬧著要買新的？究竟什么才是孩子最喜歡的玩具？

玩具，作為游戲得以進行的媒介和輔助物，對孩子來說必不可少，但并非越多越好，也不是一定要花錢買——孩子最喜歡的玩具，肯定不在超市的貨架上，也不在專賣店的櫥窗里。

我女兒諾諾從小就是一個玩具迷，關于玩具的故事也特別多。現在選取幾個，與年輕的父母們分享。

對孩子來說，玩具不是剛需，有的玩才是剛需；玩什么不重要，重要的是跟誰玩

諾諾3歲的時候，我經常在晚飯后帶她到附近的廣場玩。她騎一輛四輪兒童自行車，和小伙伴們繞著花壇追逐，大呼小叫，非常快樂，到了睡覺的鐘點也不肯回家。不得不回家時，她會和小朋友們約好，明天早點來。

一天，男孩晨晨開著一輛電動的“小越野”來到廣場，說“小越野”是舅舅送給他的生日禮物。小伙伴們都很羨慕，圍著單人沙發那么大的“小越野”摸來摸去。

“你們別摸壞了！”晨晨十分愛惜自己的新玩具。

小伙伴們識趣地走開了，繼續騎自行車瘋跑。晨晨獨自開著“小越野”在廣場上閑逛，越來越無聊。

當天晚上，我回家跟老公講了這件事，本意是家長不該給孩子買昂貴的玩具，讓孩子失去伙伴，沒想到老公會錯了意，第二天就給諾諾買回一輛“小越野”，還美其名曰“不能讓咱閨女自卑”。

有了如此拉風的新玩具，諾諾興奮得不得了，迫不及待地開到廣場上向小伙伴們顯擺。結果可想而知，她的虛榮心只滿足了半小時，馬上就像晨晨那樣無聊得要死。

兩天后，“小越野”就被閑置在了家里，諾諾再也不肯玩它，寧愿騎她的自行車和小伙伴們瘋跑。

作為商品，電動“小越野”肯定比自行車具有更高的商業價值，但作為玩具，它的價值未必高過自行車。從促進兒童智能、體能發展角度講，需要花費力氣的玩具更能發掘孩子的創造力，更能鍛煉孩子的肌肉力量和協調能力。從發展社會技能角度講，有助于與他人協作互動的玩具，更能鍛煉孩子的表達能力和情緒管理能力。

另一件事似乎更能說明問題。

諾諾5歲那年，大她半歲的表哥冬冬從蘭州來我家度暑假，兄妹倆同吃同睡，玩得很開心。表哥十分羨慕諾諾有玩具房，帶著諾諾把里面的玩具都玩了一遍，還發明了許多新玩法，比如把拼圖翻過來，按上面的編號來拼。

一場大雨過后，小區花園的矮墻出現坍塌，物業公司請來工人維修，因此，路旁堆起了磚和沙子。冬冬如獲至寶，每天傍晚趴在窗臺上往下看，只要工人一下班，他就叫上諾諾，帶著玩具鏟車、塑料盆，奔下樓去玩沙子。有時，突然下起小雨他們也不肯回家，還說下雨的時候沙子容易成形，挖起來更好玩。后來，他們嫌工具不稱手，居然把我炒菜的鍋鏟偷去挖沙子。

暑假結束，冬冬要隨爸媽回蘭州了，車票是晚上8點。晚飯后，大人們正在喝茶話別，冬冬突然對諾諾說：“我一會兒就要走了，抓緊時間，再去玩會兒沙子吧。”

孩子有滿滿一屋子的玩具，卻對免費的沙子情有獨鐘，是不是不可理解？其實，這很正常。孩子天生喜歡玩水、沙子、土等，即使被父母勸阻，也要去玩，因為孩子需要了解世界，他們玩水、沙子、土，可以了解物質的物理屬性，還可以發揮自己的創意。

就兒童創造性思維的發展而言，玩玩具本身并不是目的，而是手段，玩具的價值在于它對創造力和游戲活動的誘發功能。

孩子在與父母或伙伴玩玩具的過程中，得到情感的滿足，學到與人互動的模式。對孩子來說，玩具不是剛需，有的玩才是剛需；玩什么不重要，重要的是跟誰玩。

在眾多玩具中，被孩子視若珍寶的是哪一件？一定是他投入了很深情感的那一件

諾諾小升初考上了寄宿制中學。幫她收拾行裝時，我望著玩具房里兩大書架、四大整理箱的玩具發愁：“諾諾，這些玩具你還要嗎？不如捐給我們咨詢中心，讓候診的小朋友玩吧。”

“可以呀，都拿走吧。記得放洗衣機里洗干凈。”諾諾爽快地答應，又補充道，“茜茜給我留著！”

茜茜是一個長手長腳的布娃娃，諾諾最早的玩具，從幼兒園一路玩過來，每天晚上都被諾諾抱著睡覺，外出旅游也要帶著。諾諾在幼兒園交了一個好朋友，名叫茜茜，后來茜茜隨媽媽去了別的城市。結果不知從什么時候開始，諾諾給這個布娃娃取名“茜茜”。小女孩重感情，我覺得挺好的，沒想到10年過去了，她依然對它不離不棄。

小女孩獨寵一個布娃娃似乎不值得奇怪，但我仍然好奇，因為茜茜實在太丑了，小西裝、小裙子都在洗滌的時候弄丟了，布鞋也只剩一只，塑膠頭顱經常掉下來找不到，簡直是一具“無頭女尸”，有什么好喜歡的呢？

諾諾的解釋是：“茜茜是香的，媽媽你摸摸它的手，多軟啊！”

我湊近茜茜聞聞，洗衣粉的香味，和別的布娃娃沒有區別；再摸摸茜茜只有三根手指的小手，是挺軟，不過，也不比別的布娃娃更軟。

后來，我無意間發現了一個秘密。

一個周末，我和老公因為瑣事發生了口角，聲音有點大。為了平復情緒，我來到諾諾的房間，看到她蜷縮在床上，懷里緊緊抱著茜茜。我心里一動，腦海里冒出一個心理學名詞：過渡客體。

孩子在半歲左右，通常不得不與媽媽分離，因為媽媽要上班，甚至要外出打工，一走半年。媽媽不在身邊的時候，孩子為緩解焦慮，會給自己選擇一個具有特殊安撫意義的生活物件，小毯子、小枕頭、小毛巾、布娃娃等。孩子把這個物件當成媽媽的替代品，慢慢學習獨立，這個物件在心理學上就被稱為“過渡客體”。

同理，年齡稍大一些的孩子會將某種情感寄托在一個過渡客體上，以此自我安慰。一旦某個物件成為孩子的過渡客體，它便不可避免地成為孩子的獨寵對象。

我問諾諾，當年她的好朋友茜茜為什么要去別的城市生活。諾諾告訴我，茜茜的爸媽離婚了，她被判給媽媽，于是跟隨媽媽去了外婆家所在的城市。

果然！諾諾小的時候，我和老公經常口角，有時會冷戰，一周不與對方說話。壓抑的家庭氣氛讓諾諾恐懼、焦慮，她害怕自己像茜茜那樣成為單親孩子，于是給布娃娃取名茜茜，與之同病相憐、抱團取暖。想到這里，我無比羞愧，與老公約定，以后有話好好說，絕不再使小性子。

眾多玩具中，被孩子視若珍寶的是哪一件？一定是他投入了很深情感的那一件。父母一定要尊重孩子，不要強行拿走，否則會令孩子心理失衡。同時，發現孩子有過渡客體，父母要順著這個線索反省自己的行為，發現過失，要及時糾正。

幸運的孩子，用童年治愈一生；不幸的孩子，用一生治愈童年。而衡量幸運與不幸的標準，不是玩具多少，而是父母的陪伴多少

諾諾4歲那年，一次家族聚餐，奶奶問諾諾：“你最喜歡什么玩具呀？”

諾諾十分認真地想了一會兒，奶聲奶氣地回答：“爸爸。”

大家都笑了。

奶奶糾正道：“爸爸是爸爸，不是玩具。奶奶的問題是，布娃娃、畫筆、鈴鐺、旱冰鞋這樣的玩具，你最喜歡哪一樣？”

諾諾又想了一會兒，執拗地回答：“爸爸。”

大家又笑。奶奶不再問了，她覺得孫女不懂事，沒辦法交流。

我不便忤逆老人，只好用力摟了摟諾諾的肩膀，表示認同。我知道，諾諾的回答是認真的，準確地表達了自己的意愿。在她看來，喜歡把她舉高高、讓她坐在肩膀上、馱著她在地板上爬行、爽快給她買最貴冰激凌的爸爸，就是最好的“玩具”，她只是沒搞清楚“玩具”與“玩伴的區別而已。

遺憾的是，爸爸工作忙，只有周末才有時間陪諾諾玩。為了補償諾諾，爸爸買起玩具來格外大方，市面上時興什么玩具就買什么，所以諾諾才會攢下那么多玩具。但是在諾諾心目中，玩具再多，也不能彌補爸爸缺席的遺憾。

孩子最需要與父母建立情感的連接，幼年與父母相處的美好時光是孩子一生幸福的基礎。對于孩子來說，父母，特別是父親，比任何玩具都更具吸引力，因為父母是孩子最安全的玩伴，也是最好的“玩具”，孩子最初是在與父母的互動中認識自己和他人的。

孩子最喜歡的畫面是父母生動的笑臉，而不是電子屏幕；孩子最需要的是與父母積極互動，而不是獨自面對各種玩具；孩子最需要與父母認真地交流，而不是和智能機器人對話。

如果孩子缺乏父母的陪伴，就會產生空虛感；如果父母用買玩具來填補孩子心理上的空缺，盡管是徒勞的，但孩子會接受這種方式，將父母的愛“物化”，貪婪地索要更多玩具。等孩子長大成人，不再需要玩具了，就會以情感遷移的方式，轉而索取其他東西，比如手辦、時裝、新款手機、名牌手表、汽車……

幸運的孩子，用童年治愈一生；不幸的孩子，用一生治愈童年。而衡量幸運與不幸的標準，不是玩具多少，而是父母的陪伴多少。只有內心充盈，孩子才能放下對物質的依賴，充分利用玩具，發揮自己的想象力和創造力，享受游戲的樂趣。

【編輯：陳彤】