家鄉的風俗

文題在線

“離家三里遠，別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風俗習慣。

你的家鄉有哪些風俗習慣？請你介紹一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。

大手導寫

本單元習作，同學們既可以介紹家鄉的風俗，也可以寫自己參加風俗活動的一次經歷。

一、介紹家鄉的一種風俗

有的風俗歷史悠久，相應的活動也十分豐富。本單元習作，我們要注意抓住重點，以《北京的春節》為例，老舍先生著重描寫除夕、初一、元宵節這三個時間點的內容，這三天人們的活動最能體現春節獨特的習俗，所以詳寫。

詳略得當，突出重點：如何判定詳略呢？根據我們想要重點表達的內容來決定。如果你的主要目的是想讓大家了解這種風俗，就可以重點介紹風俗的內容或活動形式；如果主要目的是想突出風俗的歷史底蘊，可以重點介紹風俗的由來；如果主要目的是讓大家對風俗有更深入的認識，可以重點介紹風俗蘊含的文化內涵，揭示風俗背后的價值并寫出自己的思考。以清明節為例，若想呈現清明節的肅穆莊重，可詳寫掃墓祭祖、禁火冷食的習俗。

二、參加風俗活動的經歷

“參加風俗活動的經歷”與“介紹家鄉的一種風俗”不同，它重在敘事，重在寫經歷，所以我們要梳理出時間、地點、人員、活動過程、自身感受，按一定順序串聯起來。

不著痕跡，穿插資料：習作當中也要穿插有關風俗的資料，如來歷、寓意、傳說、歷史故事……我們不能把這些歷史資料生搬硬套地寫進作文中，而應該把資料轉化成自己的語言。

如何把這些材料自然地穿插到習作中呢？這就要請出我們的老朋友——過渡句。在《藏戲》中，馬晨明用這句話“還是從西藏僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。”引出下文資料。我們也可以用過渡句承上啟下，如“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”“為什么元宵夜一定要鬧花燈呢？媽媽告訴我……”這樣一來，穿插資料不著痕跡，水到渠成。

點面結合，展現風貌：只寫“我”一人參加時做了什么，很難呈現家鄉風俗的整體風貌。這時，就要關注參加風俗活動的其他人的表現。以“逛廟會”為例，寫一寫演員和觀眾整體的精神面貌，再多著些筆墨對突出的人員進行細致的刻畫。除此之外，還可以進行環境描寫，烘托風俗活動的氣氛。

表達感情，打動人心：說風俗，談家鄉，繞不開一個“情”字。我們寫家鄉的風俗，就是透過風俗描寫家鄉，寫家鄉的風土人情，寫家鄉的歷史文化，抒寫我們對家鄉的自豪、眷戀……在寫作時投入真摯的情感，寫出自己的感受，我們的作文就具備打動人心的力量。

小手練筆

鬧元宵

◎謝政言

俗話說：“離家三里遠，別是一鄉風。”在我的老家福建，元宵節的風俗別具一格。

正月十五元宵節，又稱“上元節”“燈節”。元宵節當晚，街上的店鋪或居民家中都會準備幾盞燈籠。有嫁娶的人家也會給親家送蓮花燈和送子觀音燈，預示著一對新人早生貴子。

傍晚時分，男女老少成群結隊上街賞燈。街上處處張燈結彩，嬉鬧聲不絕于耳。整條街道充斥著節日的氣氛。各類燈懸掛在店鋪上，有栩栩如生的動物燈；現代氣息濃厚的廣告燈；象征吉祥如意的荷花燈……新穎別致，造型美觀。除了這些比較常規的種類，還有泉州特質與眾不同的刻紙燈，工藝十分精湛。匠人用刻好圖案的紙板拼接而成，在鏤空的圖案內鑲上玻璃絲，一盞精致的刻紙燈就做成了。這些燈籠象征著闔家團圓，幸福美滿。真是美輪美奐的視覺盛宴呀！

泉州鬧元宵還有妝人、戲劇表演等文藝活動。演員化妝成古戲中滑稽形象的人物，俗稱“妝人”。這是一場娛樂狂歡，人們喜聞樂見的節目有“陳三五娘”“騎驢探親”“白蛇傳”……演員和觀眾載歌載舞，熱鬧極了！

家鄉的元宵節既熱鬧又別具韻味。

拜 神

◎郎智涵

大年初二，天蒙蒙亮，我睡眼惺忪地提著裝滿食物的籃子，跟在手拿鞭炮、香燭等祭祀品的姥爺身后去拜神。

穿過一片竹林，我們來到專門供奉土地神的寺廟里。聽姥爺說：土地神是神仙體系中最底層的群體，和老百姓走得最近，香火也最為旺盛，幾乎遍及鄉野。人們對土地神的崇拜實際上來源于古人對土地的崇拜。

土地公土地婆都披金戴銀，慈眉善目地端坐著。四周彌漫著濃濃的香火之氣，是香燭燒盡散發出來的獨特味道。姥爺燃了香，讓家中小孩聚在神壇前，鄭重地遞給每人三支。我小心接過，學著姥爺虔誠的樣子，雙手合十，對著土地神鞠了三個躬。抬眼時，看到幾位老人顫顫巍巍地走來了。他們開始燒香拜神。滿頭銀絲的老人們自顧自地燃起了火燭和香，粗糙的手緊緊地捏著三支細細的香，搖晃著拜了三拜，嘴里碎碎地念叨著。歲月在他們臉上留下的刻痕，都在此刻安靜地舒展開。因為有他們，廟里的檀香更加濃郁了。

父親開始放鞭炮。片刻間，噼里啪啦的聲音叫醒了鄉村的清晨。

姥爺和幾位老人的神情十分安寧。我不知道他們在想什么，但我能感受到，他們對土地和土地神有著最真摯的感情。或許這就是拜神的意義：感謝土地神多年來的眷顧，祈求新的一年平安順遂。

但站在廟里的孩子只有我們幾個。另外幾個老人孤身前來……

老師總評

謝政言向我們介紹鬧元宵的風俗，從歷史、賞燈、文藝活動三方面展開描寫，重點描寫賞燈部分，內容詳略突出。在這部分還介紹了刻紙燈的做法，是對傳統文化的普及。元宵節的熱鬧和韻味自然流露于字里行間。遙郎智涵記錄和姥爺一同拜土地神的經歷，運用過渡句把資料自然地插入習作中，并以旁觀者的身份對老人上香進行細致的描摹，由此讓讀者感受到老人對土地的感激。結尾的留白引發讀者的無限思考。

【作者系北京市朝陽外國語學校六·13班學生，指導并置評：高晶雪】