文旅融合下的高校圖書館服務(wù)模式探析

陳銳

茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東茂名 525000

在2018年，文化和旅游部經(jīng)由國務(wù)院正式成立，在此基礎(chǔ)之上，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及旅游資源開發(fā)等被更好地統(tǒng)籌起來。圖書館界隨著自身的不斷發(fā)展壯大，也逐漸踏上了研學(xué)旅行研究的道路。圖書館在遵循著自我發(fā)展方式的同時(shí)，也在實(shí)施文化結(jié)合旅游兩者融合的新層次核心路徑。這種發(fā)展模式不但可以最大程度地將館藏資源加以利用，還將圖書館的館藏價(jià)值運(yùn)用各類載體進(jìn)行高效發(fā)揮。高校圖書館的特殊身份是其自身擔(dān)當(dāng)文化傳承的重任，并且還要滿足教學(xué)科研服務(wù)的各類要求，與此同時(shí)也能夠更好地服務(wù)社會，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，對中華民族精神進(jìn)行更充分的傳承。因此，在文旅融合時(shí)代，高校圖書館進(jìn)行研學(xué)旅行的活動非常必要。

一、開發(fā)文旅融合下高校圖書館服務(wù)的意義

高校圖書館探索新型服務(wù)模式能夠更充分地引導(dǎo)社會向?qū)W氛圍，會對國家相關(guān)政策的具體實(shí)施非常有利。在《國民旅游休閑綱要2013—2020年》中就提出了逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行，而且研學(xué)旅行也不斷成為中小學(xué)生的必修課程。在此基礎(chǔ)之上，良好示范帶動作用的研學(xué)旅行基地也發(fā)揮著非常重大的作用。相關(guān)部門對于研學(xué)旅行基地的制度規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的完善一直非常注重。伴隨著一系列政策的發(fā)布，高校圖書館也更加有動力去最大限度地發(fā)展自身資源，并且開拓自身的潛力，對研學(xué)旅行服務(wù)投入了更多的精力。同時(shí)也可以和國家政策相互呼應(yīng)，使相關(guān)政策得到更為積極有效地實(shí)施。研學(xué)旅行作為高校圖書館的項(xiàng)目之一，能夠促進(jìn)其自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而且高校圖書館也應(yīng)當(dāng)利用政策優(yōu)勢來不斷開發(fā)自身的發(fā)展?jié)摿Α８咝D書館可以積極掌握各種年齡層次以及有著不同需求的讀者對于研學(xué)旅行服務(wù)的真正需要來開發(fā)更多的服務(wù)課程或產(chǎn)品，如此可以將館藏資源進(jìn)行更高層次的利用。高校圖書館對于研學(xué)旅行的開展能夠盤活自身的館藏資源，對地方特色文化進(jìn)行更好的融合，在充分考慮到各種形勢的不同發(fā)展趨勢之后，能與人文社會科學(xué)、思想、政治各方面的內(nèi)容進(jìn)行充分的融合和交流。只有不斷開創(chuàng)新的發(fā)展形勢，才能夠做到將館藏資源真正有效利用，才能夠真正將文化轉(zhuǎn)化為資源，從而促進(jìn)高校強(qiáng)化自身優(yōu)勢，真正將高校圖書館文化陣地的作用發(fā)揮到更大，幫助高校提升自身多彩的社會價(jià)值。

經(jīng)過調(diào)研可以得知，高校圖書館如果能夠真正利用研學(xué)旅行的政策將自身的文化館藏資源盤活，則能夠極大程度地吸引中小學(xué)生的目光，能夠?qū)⒆陨淼闹忍岬礁邔哟巍６易鳛楦郊拥难袑W(xué)資源，課程和產(chǎn)品的出臺也能不斷拓寬小學(xué)生以及中學(xué)生的視野，讓他們能夠較早理解課程之外的圖書館文化，以及對高校的圖書館有著更深的向往之情。因此高校圖書館研學(xué)旅行服務(wù)的開展不但能夠營造出良好的社會氛圍，而且還能夠促進(jìn)小學(xué)生和中學(xué)生積極向?qū)W，還能夠擴(kuò)大高校自身的影響力。此舉能夠幫助高校在進(jìn)行招生的時(shí)候吸納更多的優(yōu)秀人才，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)成功率。

二、文旅融合下高校圖書館服務(wù)的發(fā)展模式

上文我們已經(jīng)通過研究針對性提出了文理融合背景之下圖書館進(jìn)行研學(xué)旅行活動的優(yōu)長之處，但是相關(guān)理念和相關(guān)研究較多，真正投入實(shí)踐的圖書館研學(xué)旅行服務(wù)目前還非常少。經(jīng)過對國內(nèi)高校圖書館以及各類研學(xué)旅行服務(wù)開展情況的調(diào)查，可以得知能夠?qū)嵤┑母咝Ｇ缚蓴?shù)，高校圖書館開展研學(xué)旅行服務(wù)的計(jì)劃并未得到真正有效的實(shí)施。面對陌生服務(wù)形式的開展，我們不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)便否定其優(yōu)良創(chuàng)新思路，應(yīng)該迎難而上，通過創(chuàng)新不斷地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為盤活高校館藏資源進(jìn)行更多的努力。首先，“讀萬里書，行萬里路”的先賢經(jīng)典語錄一直存在我們每個(gè)人的腦海當(dāng)中。只有能夠以更加深刻的世界眼光去看待世界和了解世界，用步履丈量真正美好的風(fēng)景，我們的文學(xué)素養(yǎng)才能夠得到真正的提高以及升華。古代先賢所說的“行萬里路”，其實(shí)質(zhì)在于通過不斷積淀自身的精神文化力量和豐富自身閱歷，來保證自己能夠擁有一個(gè)更加深厚的思維方式，能夠?qū)κ澜缛f物擁有更為沉淀的了解。在真正感悟世界的過程中，我們的心會與世界的風(fēng)景與人情世態(tài)進(jìn)行更好的磨合與融合，能夠在層層感悟之中撥云見霧，釋放出自己的天性與感悟。在行萬里路的同時(shí)，我們也應(yīng)該及時(shí)地去閱讀精品文化，幫助自身建立完善的文化體系，促使我們撥開思想迷霧，更為真誠地去看待各種人情世態(tài)，幫助自身真正學(xué)有所益。

三、文旅融合下高校圖書館服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)高校踐行初探

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)踐較好的當(dāng)屬西南交通大學(xué)圖書館，自從2013年始，該校便一直大力提倡旅行和閱讀進(jìn)行融合的新型生活方式，希望全校學(xué)生都能夠積極地投入此次創(chuàng)新型閱讀的活動之中。為提高學(xué)生參與率，該校探索出了各種方式來具體實(shí)施該活動理念。例如，每年的暑假帶書本去旅行的活動定期進(jìn)行開展，而參加這個(gè)活動的同學(xué)要在暑假旅途當(dāng)中選擇自己所鐘愛的書目。要求學(xué)生在旅途過程當(dāng)中進(jìn)行閱讀，并且將自己旅途當(dāng)中的見聞通過自身的知識體系和書本的內(nèi)容進(jìn)行概括和自我感悟書寫。為更好地幫助同學(xué)之間對感悟進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生們開展關(guān)于讀書交流會和分享會的活動，在活動過程中不斷幫助學(xué)生深刻認(rèn)識旅途的意義和閱讀的意義，并讓學(xué)生之間互相品位彼此的魅力和靈感來源，幫助學(xué)生們能用多元化視角去看待文化資源。此舉對提升學(xué)生整體的人文素養(yǎng)非常有效，對于提升學(xué)生的品行和道德修養(yǎng)也非常重要。

無獨(dú)有偶，書本與旅行的融合計(jì)劃也被沈陽師范大學(xué)圖書館所接受。沈陽師范大學(xué)十分看重閱讀與游學(xué)以及分享感悟三者融合的學(xué)習(xí)方式。值得特別提出的是，參與者要在旅行過程中對旅行和閱讀過程進(jìn)行親自設(shè)計(jì)。此舉可以幫助學(xué)生按照自己的旅行習(xí)慣制訂讀書計(jì)劃，可以幫助學(xué)生有效地整合自身青睞的旅行文化資源和知識的吸收方式，不僅豐富學(xué)生的旅行過程，還真正促使學(xué)生在旅行過程中獲得一些真誠的感悟和靈感，該學(xué)校還專門鼓勵(lì)學(xué)生能夠在旅行過程中真正的感悟自然，并且要求學(xué)生可以將旅行與閱讀結(jié)合過程中的一些真誠的感悟運(yùn)用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來，此舉極大地促進(jìn)了學(xué)生參與此項(xiàng)活動的積極性。在讀書與旅行融合的過程當(dāng)中，學(xué)生們還能夠通過對當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的了解來提升自身的閱歷和對知識的感悟程度，實(shí)質(zhì)上這正是參悟的過程。高校圖書館活動之中只有學(xué)和旅行得到充分的結(jié)合，學(xué)生才能夠真正地將知行合一進(jìn)行踐行。這種學(xué)習(xí)模式非常值得推廣，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生真正地了解到知識的用處，才能夠幫助學(xué)生建立真正廣泛且深入地學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的終身發(fā)展是極有益處的。

(二)非遺傳承保護(hù)

除了常規(guī)模式之下的研學(xué)旅行服務(wù)之外，對非遺的保護(hù)傳播也非常重要。經(jīng)過調(diào)研可以得知，高校圖書館更大程度上是從理論和傳播模式來探討非遺研究方向的，但是很少有高校能夠做到將圖書館的核心優(yōu)勢與非遺研究進(jìn)行融合，這一點(diǎn)正是保護(hù)非遺過程中的缺憾。如果能夠?qū)⒎沁z保護(hù)和學(xué)生深度閱讀進(jìn)行融合，才能夠更好地助推非遺發(fā)揮巨大的作用以此幫助學(xué)生深入認(rèn)識文化資源的魅力，從而實(shí)現(xiàn)更高層次的閱讀推廣服務(wù)。對于文旅融合之下圖書館服務(wù)的發(fā)展模式，我們要進(jìn)行積極探索和實(shí)踐，如此才能在有效的時(shí)間內(nèi)推行更高效的文化閱讀服務(wù)，將圖書館資源做到真正意義上的盤活。對創(chuàng)新來說，只有不斷推翻舊模式才能獲得更高層次的體驗(yàn)。如今大學(xué)的教育知識體系中，應(yīng)該對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富性和文化價(jià)值進(jìn)行更好的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育更好融合以及能夠助推圖書館的非遺保護(hù)進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新與提高。中華民族歷史悠久，在浩瀚的歲月當(dāng)中積累了非常多且珍貴的非遺文化。但由于技術(shù)有限，很多非遺仍舊處在一種沒有開發(fā)的保護(hù)狀態(tài)之中。非遺文化進(jìn)行開掘非常需要?dú)v史記錄的支持，需要對不同種類載體的資源進(jìn)行深入挖掘。我們始終應(yīng)該明晰高校圖書館新服務(wù)發(fā)展的方向與目標(biāo)，在發(fā)展當(dāng)中有效地激活館藏資源的優(yōu)勢，這是一種圖書館發(fā)展模式的新思路，正是由于創(chuàng)新者的不斷實(shí)踐，圖書館資源才能夠在社會當(dāng)中得到有效利用，真正為學(xué)生們帶來視覺盛宴。

在非遺保護(hù)方面，我們可以通過數(shù)據(jù)庫的方式收集各種支撐材料，對地方中的文獻(xiàn)資料進(jìn)行不同種類的收集和歸納，并且將整理好的資源與社會資源進(jìn)行共享，如此能夠?qū)⒎沁z的信息更全面地傳播到學(xué)生之中。探索新模式的過程當(dāng)中，一些技術(shù)的利用必不可少，鑒于非遺的特殊性，部分高校如果空間尚有剩余，可以考慮開辟出獨(dú)有的非遺文化展示空間。此項(xiàng)目在具體實(shí)施當(dāng)中并非易事，需要實(shí)踐者集中自身精力進(jìn)行非遺文化展示空間的構(gòu)造與布置。很多非遺產(chǎn)品只有通過技術(shù)輔助和背景呈現(xiàn)才能夠真正展示出自身魅力，做到真正調(diào)動觀眾的興趣，促進(jìn)觀眾理解非遺產(chǎn)品的珍貴之處。在展示非遺過程之中還要做到對于非遺產(chǎn)品進(jìn)行保護(hù)，高校可以將VR技術(shù)更靈活地運(yùn)用在非遺的展示當(dāng)中，如此可以達(dá)到一舉兩得的效果，不但能夠幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識非遺文化，近距離的觀察非遺產(chǎn)品的特點(diǎn)和形態(tài)，也能夠做到對非遺文化的保護(hù)與傳承。只有非遺文化被學(xué)生和大眾真正地認(rèn)識和了解，非遺才能夠獲得更大范圍地傳承，中華民族精神也能夠得到更加完美的彰顯。在目前已經(jīng)進(jìn)行非遺實(shí)踐展示的高校當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生通過對非遺產(chǎn)品表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。這無疑是非遺產(chǎn)品被展示的實(shí)踐過程中一個(gè)非常良好的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合國家政策，利用自身的圖書館資源對非遺產(chǎn)品進(jìn)行更好地展示與傳播，讓學(xué)生真正了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)不得不提的是，高校的生源與中小學(xué)的生源并不相同。高校當(dāng)中可能有來自五湖四海的學(xué)生，地域分布的廣度是中小學(xué)所不能相比較的。因此，在展示非遺的過程當(dāng)中，高校圖書館在招募高校圖書館非遺產(chǎn)品展示區(qū)的管理人員時(shí)，可以招募非遺來源地的學(xué)生，如此能夠更加充分的營造非遺展示的氛圍。同時(shí)也能夠?qū)⒎沁z文化自身的活力和珍貴之處進(jìn)行有效彰顯。這種方式可以有效激活學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，促使相關(guān)學(xué)生做到真正的學(xué)有所成。但是只做到非遺展示并不能夠幫助學(xué)生真正地了解非遺的相關(guān)知識，高校圖書館可以利用自身館藏資源針對非遺的歷史和發(fā)展方向?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行充分的講解。如采取定期講座的方式，對非文化知識進(jìn)行介紹，促進(jìn)大眾對于非遺文化擁有更加專業(yè)的了解。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高校可以針對相關(guān)非遺文化開展通識教育課程，并且在課程開展的同時(shí)組織校園非遺文化知識傳播社團(tuán)，兩種形式可以做到更好的互補(bǔ)，幫助學(xué)生將非遺文化真正的傳承起來。在開展與非遺文化知識相關(guān)的課程時(shí)教師一定要最大程度發(fā)揮課堂的作用。很多學(xué)生會由于了解得不夠全面而對此類通識課程失去興趣，因此教師在開展課程之前應(yīng)當(dāng)以簡短有趣的形式向?qū)W生介紹相關(guān)課程的重要性。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷提升自身教學(xué)技能和增強(qiáng)自身對非遺知識的了解，幫助學(xué)生建立起濃厚的學(xué)習(xí)非遺知識的興趣。在課程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分的閱讀和發(fā)掘非遺文化知識的一些背景和歷史。這樣的學(xué)習(xí)方式可以創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加積極地去面對非遺保護(hù)和非遺傳承。在開展的過程中社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社團(tuán)形式的廣度和靈活性，社團(tuán)成員之間可以不斷地對相關(guān)非遺知識進(jìn)行探索，并且定期組織知識交流會議。在會議交流過程中學(xué)生們可以對非遺知識進(jìn)行別開生面的介紹和展示。并且同齡人之間的交流能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)非遺知識的興趣，也可以激勵(lì)學(xué)生們利用館藏資源進(jìn)行非遺知識文化學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施過程中，圖書館可以嵌入專業(yè)教育的服務(wù)。圖書館在此流程當(dāng)中可以充分發(fā)揮自己的媒介作用。可以通過將該地區(qū)非傳承人的名錄進(jìn)行匯編，來將各種層次專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與不同的課程要求進(jìn)行融合。能夠在營造積極的傳承和保護(hù)非遺文化的同時(shí)推薦出更好的非遺傳承人人選。只有通過教師和學(xué)生的雙重努力，非遺文化才能夠真正落實(shí)到專業(yè)群共享課程當(dāng)中，能夠成為學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展的一種新型模式。此種模式的開發(fā)也將確保圖書館閱讀內(nèi)涵不斷外延，促使圖書館的服務(wù)空間不斷擴(kuò)大，使其擁有更加廣闊的受眾群體。

結(jié)語

高校圖書館對研學(xué)服務(wù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展一定會成為文化和旅游相融合的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)始終立足于盤活高校圖書館館藏資源，增加和提高高校圖書館的社會影響力和知名度。不斷探討文旅融合探究新型的發(fā)展方式，做到文旅融合下對非遺文化的保護(hù)與傳承。只有做到迎難而上、不斷試錯(cuò)，才能夠探索出更好的發(fā)展模式。利用已經(jīng)擁有的資源開發(fā)出新型的研學(xué)旅行產(chǎn)品，共同構(gòu)建一個(gè)和諧的公共文化服務(wù)體系。