基于工匠精神傳承的高校人才培養

□張 鑫

工匠精神是中華民族的寶貴財富，是傳統文化的重要組成部分，也是時代發展和社會進步的重要力量。隨著社會經濟的不斷發展和科技的不斷進步，高校的人才培養也在不斷更新和改進。目前,高校人才培養中缺乏工匠精神的傳承和弘揚，已成為制約高校人才培養的重要問題。如何基于工匠精神傳承，構建適應時代發展的高校人才培養模式，已經成為當今高等教育所面臨的重要問題。

一、工匠精神的內涵及重要性

工匠精神是指具有敬業精神、創新精神和團隊精神等特征的一種工作態度和生活方式。工匠精神涵蓋了職業道德、工作態度、工作技能、專業知識和文化素養等多個方面的內容。工匠精神的重要性在于，它是一種追求卓越、精益求精的工作態度和生活方式，不僅是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是時代發展和社會進步的重要力量。

敬業精神是工匠精神的核心，它是指對職業和工作的熱愛和忠誠，是一種堅定的職業信仰和職業道德。具有敬業精神的工匠，不僅僅是為了賺錢而工作，更是出于對自己職業的熱愛和責任感而投身于工作中，全身心地投入工作，并追求卓越的工作成果。敬業精神的表現是工匠對自己的工作充滿激情和動力，始終保持專業態度，追求完美的工作成果。

創新精神是工匠精神的重要組成部分，它是指對事物不斷探索和創造的能力，是一種不斷追求卓越的進取精神。工匠通過自己的努力和創新，不斷地改進工藝、技術和產品，不斷提高自己的競爭力和市場占有率。創新精神的表現是工匠對新技術、新工藝和新產品持開放的態度，積極探索、學習和應用新技術，不斷推動行業的發展和進步。

團隊精神是工匠精神的又一個重要組成部分，它是指在工作中，共同合作、協調配合的精神，是一種相互信任、相互支持、相互尊重的態度。工匠通過與同事之間的相互溝通和協作，實現工作的高效率和高質量。團隊精神的表現是工匠對集體榮譽和利益的認同和支持，愿意為團隊的目標和成就付出自己的力量和智慧。

工匠精神在現代社會中的重要性不言而喻。在全球經濟一體化的背景下，各行各業的競爭越來越激烈，只有具備工匠精神的人才才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在高校人才培養中，注重工匠精神的傳承和培養，不僅能夠培養出具有高超技藝和專業素養的人才，更能夠為國家和社會的發展提供有力的支持。

第一，注重工匠精神的傳承和培養，有助于培養學生的職業素養和職業道德。工匠精神中的敬業、創新、團隊等價值觀念，能夠引導學生正確看待職業和工作，樹立正確的職業道德和職業操守，為將來的職業生涯奠定良好的基礎。

第二，注重工匠精神的傳承和培養，有助于提高學生的實踐能力和創新能力。工匠精神中的創新，是指在實踐中不斷地嘗試、探索、創新，而這種能力在現代社會中具有非常重要的意義。在高校人才培養中，通過各種實踐活動和實踐課程的設置，培養學生的實踐能力和創新能力，不僅能夠為學生將來的職業發展提供有力的支持，更能夠為社會和經濟的發展帶來更多的創新和進步。

第三，注重工匠精神的傳承和培養，有助于提高學生的職業競爭力和市場競爭力。在現代社會中，只有具備高超技藝和專業素養的人才，才能夠在激烈的職業和市場競爭中立于不敗之地。注重工匠精神的傳承和培養，能夠幫助學生全面提高自己的素質和能力，增強自己的市場競爭力，為將來的職業發展打下更為堅實的基礎。

第四，注重工匠精神的傳承和培養，有助于促進高校教育的改革和創新。高校作為人才培養的重要陣地，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學生的創新能力和實踐能力，為社會和經濟的發展提供更多的人才支持。注重工匠精神的傳承和培養，能夠促進高校教育的改革和創新，推動高校教育更加注重學生的實踐和創新能力，更加貼近社會和市場需求，培養更多符合社會發展需要的人才。

綜上所述，注重工匠精神的傳承和培養在高校人才培養中具有非常重要的意義。通過對工匠精神的傳承和培養，不僅能夠培養出具有高超技藝和專業素養的人才，更能夠為社會和經濟的發展提供更多的支持和保障。因此，高校應該注重工匠精神的傳承和培養，通過多種方式和措施，培養學生的工匠精神，為將來的職業發展打下堅實的基礎。

二、工匠精神的特點及高校人才培養工作的必要性

（一）特點

對工匠精神的特點進行把握，能夠有效提升人才培養工作的針對性，結合工匠精神來看，工匠精神的第一個特點是追求卓越，工匠們在工作中追求完美和卓越，不斷提高自己的技藝和技能水平。他們在每一個細節上都追求極致，力求將工作做到最好。這種追求卓越的精神可以激發人們的創造力和創新意識，推動社會進步和發展，同時對于相關行業的轉型和升級也有著巨大的幫助。

工匠精神的第二個特點是精益求精，工匠在工作中精益求精，不斷追求完美和細節，盡可能地利用材料和工具，將產品或服務做到最優。他們不斷地尋找優化的方案和方法，以提高工作效率和質量，同時也能實現對各類資源的有效利用。

工匠精神的第三個特點是勇于創新。工匠們在工作中敢于創新，不斷尋找新的材料、工具和工藝，提高產品或服務的附加值和競爭力。他們善于發揮想象力和創造力，不斷推動行業和社會的進步。

（二）必要性

高校人才培養是高等教育的核心任務之一，其重要性不言而喻。高校人才培養不僅是國家實現可持續發展戰略的重要途徑，也是國家發展所需的各個領域優秀人才的重要來源。隨著科技的不斷發展和時代的變遷，高校人才培養面臨著新的挑戰。對于高校而言，不僅需要面對國內外各大高等院校的激烈競爭，同時還需要不斷適應經濟、社會、文化和科技等方面的發展需求。因此，高校需要從內部和外部兩個方面入手，不斷加強人才培養的質量和能力。此外，在后期的人才培養工作中需要結合當代不同行業的人才需求，基于工匠精神的具體內涵，制定科學的人才培養計劃，對不同時期的人才需求進行分析，也能大幅提升人才培養工作的效率和質量。

從內部來說，高校需要優化教學內容和方法，注重人才培養的個性化和全面化，提高學生的實踐能力和創新能力。從外部來說，高校需要與社會各方面建立緊密聯系，了解社會需求和人才市場的變化，根據市場需求進行課程設置和人才培養方案的調整。此外，高校還需要加強國際化合作，增強學生的國際視野和跨文化交流能力。

綜上所述，高校人才培養的重要性不僅在于滿足國家和社會的發展需要，更在于培養出能夠適應時代變化和社會需求的優秀人才。因此，如何加強人才培養的質量和能力，是高校必須面對和解決的重要問題。

三、高校人才培養中存在的問題

（一）理論與實踐脫節

當前高校人才培養中，很容易出現理論和實踐脫節的情況。學生在學校里學到的是大量的理論知識，但是缺乏實際操作和實踐經驗。這樣的培養方式容易導致學生的專業知識和技能脫離實際，難以適應未來工作的需求，對其后期發展較為不利。

（二）缺乏工匠精神的培養

當前高校人才培養中，缺乏對工匠精神的培養和弘揚。許多學生在學校里只注重取得學歷和學位，缺乏對專業知識和技能的深入掌握和理解，更缺乏對工匠精神的了解和認識。

（三）缺乏實踐與創新的機會

當前高校人才培養中，學生的實踐與創新機會相對較少。許多學生在校期間沒有機會參與到真實的工作和項目中去，沒有機會進行真正的實踐和創新，這樣就難以培養他們的實踐能力和創新精神。

四、基于工匠精神傳承的高校人才培養策略

（一）加強工匠精神教育

加強工匠精神教育是培養具有工匠精神人才的基礎和前提。高校可以通過多種形式加強工匠精神教育，例如：

1.開設工匠精神課程。高校可以在教學計劃中增加工匠精神課程，向學生介紹工匠精神的內涵和重要性，并引導學生積極探索和實踐工匠精神。

2.舉辦工匠精神講座。高校可以邀請有成功經驗的工匠代表來校園舉辦講座，向學生介紹他們的工匠經驗和心得，鼓勵學生向他們學習，激發學生的工匠精神。

3.組織工匠精神實踐活動。高校可以通過組織各種實踐活動來培養學生的工匠精神，例如開展手工制作比賽、維修設備比賽、修繕古建筑等活動，讓學生在實踐中體驗工匠精神的力量。

（二）優化人才培養體系

優化人才培養體系是實現工匠精神傳承的重要手段。高校可以通過以下幾方面來優化人才培養體系：

1.建立全方位的素質培養機制。高校應該建立全方位的素質培養機制，以培養學生的綜合素質為目標，注重知識、能力、素養等方面的培養。

2.注重實踐能力培養。高校應該加強對學生的實踐能力培養，使學生在實踐中積累經驗、提升能力，并不斷完善工匠精神。

3.完善學科建設和課程設置。高校應該完善學科建設和課程設置，建立多層次、多類型的課程體系，以滿足學生不同的需求。

（三）構建人才培養制度

為了使高校的人才培養更加注重工匠精神的傳承，需要在制度建設上加強完善。這包括制定相關政策和規定，確立相關機構和崗位職責，完善評價和考核體系等。具體而言，一方面，高校可以制定相關政策和規定，明確對于工匠精神的要求和培養目標，并將其納入高校人才培養的規劃中。另一方面，高校可以設立專門的機構或職位來負責工匠精神的培養和傳承。例如，可以設立工匠精神傳承教育中心或者聘任專門負責工匠精神培養的導師，以確保工匠精神的傳承得到有效的落實。

此外，高校也應該完善工匠精神的評價和考核體系，以促進工匠精神的傳承和落實。評價和考核的內容應該包括學生對工匠精神的了解程度、應用能力以及對于工匠精神的認可度等方面。這些內容可以通過各種形式的考核和評價手段來實現，如項目報告、實習報告、口頭答辯等。

（四）加強師資隊伍建設

高校教師是實施工匠精神傳承的主要力量，因此，加強高校教師隊伍建設對于推進工匠精神傳承非常重要。具體而言，高校可以從以下幾個方面進行教師隊伍建設。第一，高校可以通過各種形式的培訓來提高教師對于工匠精神的了解和應用能力。這些培訓可以包括學術講座、研討會、實踐活動等，旨在提高教師的專業水平和綜合素質，使其能夠更好地傳承和實踐工匠精神。第二，吸引和培養具有豐富實踐經驗和工匠精神的專業人才。通過引進和培養優秀的教師，可以提高教育質量和教學效果，更好地滿足學生的需求和社會的需求。第三，高校應該建立符合工匠精神的人才評價機制，注重對學生的實踐能力和創新精神的評價，從而更好地激勵學生的創新和實踐。同時，也可以促進高校人才培養模式的轉型和升級，更好地服務于國家和社會的需求。

（五）建立產學研合作機制

高校應該建立產學研合作機制，與企業、行業和社會進行緊密的聯系，實現產學研的深度融合。通過與企業和行業的合作，可以讓學生更好地了解行業的發展趨勢和需求，從而更好地適應未來的工作要求。同時，也可以提高高校的科研能力和技術水平，更好地服務于社會和國家的需求。

工匠精神是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是時代發展和社會進步的重要力量。當前，高校人才培養中缺乏工匠精神的傳承和弘揚，已成為制約高校人才培養的重要問題。針對這一問題，需要基于工匠精神傳承提出新的培養策略，注重實踐教學，弘揚工匠精神，提供實踐與創新機會，建立產學研合作機制，加強師資隊伍建設，建立符合工匠精神的人才評價機制，促進高校人才培養模式的轉型和升級，更好地服務于國家和社會的需求。通過基于工匠精神的人才培養，可以提高高校人才培養質量和水平，培養更多的優秀人才，為國家和社會的發展做出更大的貢獻。