新時代背景下高校立德樹人路徑探索

趙 嵐

(安徽冶金科技職業學院 安徽馬鞍山 243000)

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上,精辟概括了以“堅持真理、堅守理想、踐行初心、擔當使命、不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神,并指出這是中國共產黨的精神之源。大學生是祖國和民族的希望,在經濟全球化、文化多元化的今天,大學生常受到“重利輕義”“精神理念弱化”等消極觀念的影響,亟需具有豐富時代內涵和民族特征偉大精神的涵養。高校是培養時代新人的重要陣地,因此廣大教育工作者要牢記立德樹人使命,充分挖掘紅色資源注重偉大建黨精神所蘊含的價值取向對他們的涵養,激發他們對祖國和人民的熱愛,增強他們傳承偉大建黨精神的主動性和自覺性,從而為實現中華民族偉大復興凝聚起精神力量。

1 新時代大學生生存現狀亟需偉大建黨精神的涵養

1.1 理想信念弱化

理想信念對塑造引領青年人具有重要作用,只有正確的政治理想信念才能激發大學生的意志力和創造力,積極擔當起中華民族偉大復興的重要使命[1]。新時代大學生的理想信念主流是積極健康向上的,但是受到多重因素影響同時也表現出弱化的傾向。首先,大學生正處于心智發展成熟的關鍵時期,他們有了一定的邏輯思辨能力,但總體來說心智還未完全成熟,因此他們對理想信念的接受往往局限于理論知識層面的理解,并沒有內化為自身穩固的一種信念,因此當外部環境變化時極易出現動搖。其次,發達的網絡空間給青年人提供了價值多元化的土壤,也深刻影響著大學生理想信念的形成和鞏固。當今社會,網絡已逐步成為人們生活和工作中必不可少的組成部分。據中國互聯網絡信息中心發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,截至2020年12月,我國網民規模達9.89億,學生網民最多,占比為21.0%[2]。互聯網是一把雙刃劍,給大學生提供便利的同時也顯示出了諸多弊端,尤其是網絡上傳播的多元文化削弱了大學生對主流文化的認同。新時代大學生是伴隨著互聯網長大的一代,也是受網絡文化影響最深的一代。大學生對多元文化關注力大、接受新事物的熱情高。網絡上傳播的多元文化有利于開拓大學生的視野,豐富大學生的思想,但也使大學生的意識形態工作更加嚴峻。網絡上散發的諸如西方媒體關于中國的負面輿論、歷史虛無主義、歪曲黨的歷史、丑化黨的形象、嘲諷英雄人物等負能量,使主流的意識形態文化遭到解構,也導致大學生馬克思主義信仰逐漸淡化。同時,網絡也為理想信念的傳播提供了平臺,如何趨利避害是一個重要課題。再次,當今大學生出生在物質豐裕的年代,在既定的物質環境中成長難免受到功利化思想的裹挾。受這種思想的影響,在學習中極易對與就業、生存和成長毫無關系的思想政治理論課表現出乏味,他們對思政課的學習缺乏動力大多數是為了完成“修學分”的使命,這樣就很難對馬克思主義產生情感上的共鳴,很難對共產主義理想信念形成高度認同。

1.2 社會責任感缺失

習近平總書記指出:“青年一代有理想、有擔當,國家就有前途,民族就有希望,實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”[3]因此,高等教育要培養出具有社會責任感的高級專門人才。首先,大學生身居“象牙塔”把學習理論知識作為自己的重任,他們缺乏社會實踐和社會閱歷,對社會知之甚少,是和社會脫節嚴重的群體,因此這就導致他們對社會責任認知不夠深刻,不能正確認識自我發展和社會發展之間的關系,也就不能從“自我”角度出發擔當社會使命。其次,互聯網讓大學生更多呈現“本我”形象,削弱了其社會責任感。傳統社會互動是人與人之間面對面的交流,彼此交往的空間距離較密切,而且人也被賦予了一定的社會身份和角色期待,在交往互動中往往會帶有一定的壓力,因此諸多想法和意見會受到限制。而網絡互動則更多的是文字、符號、語音等介質的互動而在缺場的網絡交往中,在這個可以以匿名身份出現的空間中,每一個網民都可自成一個中心與他人或群體進行即時、直接的互動。網絡社會中人與人之間的互動受雙方社會地位、社會角色的限制較小,更多表現的是一種愛好和情感上的認同,因此網絡互動中個體行事的原則更多地賦有“本我”的色彩。再次,網絡技術的不斷更新使得由傳統的進入網絡交往的空間演變成匿名的脫離了地方條件限制的缺場空間,缺場空間下大學生的表達更為自由,與自由伴隨而來的是網絡表達中出現了一些“無聊”“無德”“無責”甚至是“無法”的狀態。

1.3 家國情懷淡化

大學生的家國情懷一直是學者們研究的重要課題,每一代人的青春由于生活在不同的境遇,因此對家國情懷的感知和理解不盡相同。新中國成立之前沒有生存的安全感時刻侵擾著人們,因此那時人們表現出了較高的對國家的認同感。隨著中國改革開放40多年進程的深入,尤其是黨的十八大以來,我國在各個方面取得了全方位開創性的成就,發生了深層次深刻性的變革,在充足物質沐浴下的新時代大學生的價值觀儼然發生了從生存價值觀到自我表現價值觀的轉化。更確切地說,新時代大學生沒有經歷過山河破碎水深火熱的苦難,也未經受戰爭與革命的洗禮,只有網絡和手機的侵染,只有追求自我和自由的表達,很難將“大國”與“小我”相聯結。在這種背景下教育工作者應該怎樣引導新時代大學生將自我和國家緊密聯系起來是需要思考的一個課題。

2 弘揚偉大建黨精神,踐行立德樹人使命路徑

2.1 充分發揮思政課的主渠道作用

高校思政課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務,是對大學生進行系統思想政治教育的主渠道。偉大建黨精神彰顯的價值意蘊需要以思政課堂教學為載體,幫助大學生樹立正確科學的價值觀念是其生命力的內在體現。在教學內容上,教師一是要深耕教材,對教材進行細致研究,充分挖掘并深化教材中的素材,把偉大建黨精神貫穿到相關的授課內容中,突出偉大建黨精神的核心作用,從理論上讓大學生意識到要把民族復興的使命與自己的責任聯系在一起。二是在教學方法上,教師要改變傳統的以講授為主的方法。可以充分利用多媒體資源,用真實的歷史影像資料或現實生動的影視資料等“大思政課”的素材營造情境,激發大學生的情感。同時,在教學方法上典型教育與對照教育相結合,在樹立榜樣中彰顯主旋律,在對象對比中認清差距。三是要深入學生的學習和生活。了解學生的現實需求和興趣所在,以現實問題為切入口,突出問題意識導向作用,以興趣為突破口,把他們的思想動態與授課內容相融合,同時可以發揮輔導員班主任、團隊干部等骨干作用,進班級、進宿舍、進食堂,開展點對點、面對面、一對一宣講,將身邊典型事例講給學生,將對黨的似海深情傳遞給學生,用高尚的人格感染學生,以深厚的理論功底贏得學生,引導新時代大學生知史愛黨、知史愛國,堅定理想信念,爭做擔當民族復興大任的時代新人。

2.2 充分發揮校園文化的精神塑造作用

“隨風潛入夜,潤物細無聲”。校園文化作為一所大學校園精神、文化傳承、學風校風的綜合體現,對長期置身于其中的大學生的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀的形成起著潛移默化的重要作用,是大學生培育偉大建黨精神的重要載體。教師一是要引導學生牢牢把握理想信念的“總開關”,澆花澆根、育人育心,落實立德樹人根本任務。通過手機APP、微博、微信、QQ、校園廣播、校報和宣傳欄等形式多樣的傳播途徑,廣泛宣揚偉大建黨精神,增強大學生的人文素養,并且通過社團組織主題活動,讓大學生積極地參與其中,自覺地將偉大建黨精神內化為自身素質的提升,增強偉大建黨精神的實效性。二是可以通過主題班會、演講比賽、知識競賽、辯論賽等課余活動與黨史學習教育等主題教育活動、黨和國家重要節日相結合,弘揚主旋律。讓他們在參與活動的過程中有所思、有所想、有所悟內化為自身的一種理念。三是以典型帶動“鏈式反應”,打造精神高地,充分發揮榜樣引領作用,讓大學生學有榜樣,趕有目標,比有動力,不斷培養學生無私奉獻和為民服務的價值取向,同時,還可以針對大學生的熱衷的人文話題邀請專家學者舉辦人文講座或者論壇,提高大學生的人文情懷和理想信念的境界。

2.3 充分發揮社會實踐的育人作用

理論的外在灌輸需要通過實踐活動實現“知”與“行”的內在統一。“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節,對于促進大學生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻社會,鍛煉毅力、培養品格,增強社會責任感具有不可替代的作用”。大學生“對社會熱點問題有熱情,卻難以對熱點問題進行深入思考,更少去把握社會熱點問題背后所反映出來的本質。”[4]教師一要在豐富大學生的精神生活的同時扎實抓好實踐環節,在實踐中弘揚偉大建黨精神,增強社會責任、培養家國情懷,堅持與祖國同行、為人民奉獻。二是針對他們感興趣的內容設置議題,讓他們有針對性地深入社會進行實地調研,把理論的東西充分和實踐相結合,實踐既是檢驗理論的過程也是大學生養成責任和使命情懷的過程。三是在打造“社會治理共同體”視閾下,大學生也是共同體中的重要一員。因此,針對不同專業的大學生學校要充分利用他們所學的知識,積極組織讓他們參加社區義診、健康咨詢、法律常識普及宣傳等活動,在參與實踐的過程中拉近大學生與老百姓的距離,讓他們在真實的服務中提升家國情懷和為民情懷。

2.4 充分發揮紅色文化的引領作用

紅色文化是在黨的百年奮斗偉大實踐中形成的寶貴精神財富,是新時代大學生傳承和弘揚偉大建黨精神的寶貴資源和生動教材。教師一是要利用自媒體時代快閃、微拍等短視頻的優勢唱響紅色歌曲,或者大力宣揚先進人物和模范群體的事跡,讓抽象的意識轉化為具象的認知,從而深化大學生對人生理想、人生價值的正確認識,能夠主動地將自我的成才與國家民族的需要緊密結合起來。二是在重要節點讓大學生到紅色紀念館、革命根據地、革命遺址、烈士陵園進行參觀和瞻仰,把學習和體驗偉大建黨精神貫穿其中,使偉大建黨精神通過一次次活動不斷得到傳承和弘揚。還可以去走訪在世的老人,傾聽他們對那一段歷史的深刻記憶,用記憶中的細節去感化后人,從而建構起融入紅色精神的獨特價值情懷。四是建好學校紅色教育基地,充分挖掘本地本校紅色資源,特別是校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等,全面發掘校園紅色文化的育人功能,讓學生來講述黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事,引導學生在講述、學習、討論、交流中感悟黨的初心使命,

3 結語

站在新起點,廣大教育工作者要始終堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想引領教育發展,弘揚偉大建黨精神,踐行立德樹人使命,讓大學生在紅色記憶里讀懂、悟透共產黨人偉大建黨精神內涵,并且把這種精神價值導向內化為自身的崇高理想信念、立志為國家發展和社會進步作出奉獻。