頌千古經(jīng)典長文化素養(yǎng)

2014-08-15 00:51:35武勁松

中國校外教育 2014年11期

◆武勁松

(吉林省長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué))

眾所周知，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典是民族精神的精華，所載的常理常道，是“物我兩忘”“天人合一”的詮釋，是歷史選擇出來的“最有價(jià)值的書，永恒的書，百讀不厭的書”，它積淀著最深沉的人生哲學(xué)、處世原則、為學(xué)方法。近年來，教導(dǎo)兒童讀經(jīng)已經(jīng)在全國各地蔚然成風(fēng)，在許多城市已經(jīng)有現(xiàn)代私塾出現(xiàn)學(xué)生也取得相應(yīng)的成果。應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子讀經(jīng)典，就成為擺在我們面前的一項(xiàng)亟待研究的課題，作為一名教師，我認(rèn)為開展兒童經(jīng)典誦讀工程是勢(shì)在必行!

所謂的兒童經(jīng)典誦讀工程是指在記憶力最好的年齡階段，通過誦讀古今中外最經(jīng)典的篇章，使少年兒童達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的全面發(fā)展目的，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國際間的廣泛交流和深層融合、以及在此背景下人類新文明新文化的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)，爭當(dāng)學(xué)貫中西的國際化創(chuàng)造性人才。

一、兒童經(jīng)典誦讀的選材

舉凡中國的、外國的經(jīng)典，都可以讀，可以背。

1.兒童中國文化導(dǎo)讀部分包括“自然科學(xué)”“人文科學(xué)”及“社會(huì)科學(xué)”等多方面“智慧”的結(jié)晶，如《老子》《莊子》《墨子》《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》、《孫子兵法》《呂氏春秋》《心經(jīng)》《金剛經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《黃帝陰符經(jīng)》《周易》《詩經(jīng)》《離騷》《史記》等書，還有唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，都可以熟讀，甚至背誦。

2.兒童西方文化導(dǎo)讀部分可以包括詩歌、散文、演講詞、故事、名著節(jié)選及哲學(xué)文獻(xiàn)等具有西方文化精神的經(jīng)典作品，外國古代經(jīng)典很多，如《圣經(jīng)》《古蘭經(jīng)》。英國莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說等，短的可以熟讀并背誦下來，長的可以多讀熟讀，或選擇性地背誦段落、章節(jié)，通過一系列經(jīng)典名著供小朋友們反復(fù)朗誦進(jìn)而背誦，以達(dá)到學(xué)習(xí)語言和文化的雙重效果。

二、兒童經(jīng)典誦讀的方法

指導(dǎo)兒童讀經(jīng)本身并不是很困難的事情，關(guān)鍵是培養(yǎng)心定工夫，隨文入觀。所謂的隨文入觀是指隨著文章文詞的意境，我們就能契入了解字義。《弟子規(guī)》講道:“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，因此孩子在讀經(jīng)典時(shí)，講求語速、語調(diào)，最主要是讓孩子的心定下來，吐字分明清晰，再透過抑揚(yáng)頓挫的經(jīng)典誦讀，還可以慢慢地體會(huì)個(gè)中的道理。

校本課程的研發(fā)讓學(xué)生嘗到了甜頭成為一種樂趣，挖掘了內(nèi)在的潛力。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的興趣，是促成學(xué)業(yè)成功的巨大動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到趣味雋永，就會(huì)全神貫注，心無旁騖，產(chǎn)生主動(dòng)性，激發(fā)腦子記憶功能，很好地掌握科學(xué)知識(shí)。學(xué)生熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。在每次發(fā)資料時(shí)我教給孩子記憶的方法，同時(shí)也讓孩子們當(dāng)場(chǎng)測(cè)試我，80首古詩的作者朝代學(xué)生考我，然后學(xué)生再進(jìn)行背誦，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

(一)教師

“人人是老師，處處是教室”，只要有熱情，能識(shí)字讀拼音的人就是導(dǎo)讀老師，因此宣傳動(dòng)員每一個(gè)人都積極參與我們的教育。在學(xué)校的讀經(jīng)中，作為一個(gè)老師，我們首先必須要熟讀經(jīng)文，至于速度應(yīng)該如何，我們要視孩子的年齡而定。高年級(jí)的，速度可以快一點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生，速度不宜過快。通過其他教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，老師在帶讀之前，內(nèi)心的準(zhǔn)備也是很重要的，最好能把情緒緩和穩(wěn)定下來，聲調(diào)不宜急促、不宜過高，對(duì)所要教讀的內(nèi)容在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備。為什么要這樣?因?yàn)槔蠋熡凶孕牛瑢W(xué)生自然有信心。老師如果能把經(jīng)文讀熟，甚至可以背下來，學(xué)生聽到老師流暢的讀誦和抑揚(yáng)頓挫的音聲，學(xué)習(xí)的興致自然就很高。老師如果沒有做好準(zhǔn)備，不但心慌，又容易斷句錯(cuò)誤，學(xué)生就無法讀得通暢，所以作為一個(gè)導(dǎo)讀的老師在課前應(yīng)該調(diào)適好自己的心理，并做好充裕的課程準(zhǔn)備，上課才能收放自如，學(xué)生自然會(huì)隨之歡喜地學(xué)習(xí)。

課堂上老師必須具有的表現(xiàn):

1.聲音要洪亮，要有精神，學(xué)生自然能精神奕奕，聚精會(huì)神。

2.語速不宜過快，讓學(xué)生吐字分明清晰，有助于定心，再透過抑揚(yáng)頓挫的經(jīng)典誦讀，還可以慢慢地體會(huì)個(gè)中的道理。

3.讀經(jīng)應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)，隨著聲韻的高低起伏而自然晃動(dòng)，不知不覺地就會(huì)陶醉在讀經(jīng)的樂趣中。

(二)兒童

“小朋友!跟我念!”——導(dǎo)讀的六字真言用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓兒童在沒有壓力下，自然地熟讀，而后從中獲取背誦的樂趣和成就感，據(jù)調(diào)查兒童的背誦速度，將在三個(gè)星期后明顯加快，因此可采取漸進(jìn)的方式，原則上:第一個(gè)月每天熟讀或背誦半頁，第二個(gè)月每天熟讀或背誦一頁，第三個(gè)月每天熟讀或背誦一頁半，誦讀的先后順序根據(jù)孩子的興趣決定。誦讀的方法靈活多樣，或快或慢，或吟或唱，或帶讀或齊讀，或接龍或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問征答都可以。比如:孩子輪流摘抄每天一詩，并當(dāng)天背熟;自創(chuàng)用音樂唱歌的形式背誦，還融于各種游戲活動(dòng)中，如孩子邊踢毽子邊念，邊跳皮筋邊念，邊做俯臥撐邊也念，有的編成拍手操，有的對(duì)誦，還有的編故事等，“不求理解，只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)求”，讓他們?cè)跒K移默化中受到古典文化的感染和熏陶，去積累深厚的文化底蘊(yùn)。古人說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，如果孩子每天能堅(jiān)持讀經(jīng)10遍，只要反復(fù)讀，經(jīng)義、經(jīng)文就可以順暢而自然地吸收和背誦下來。

盧瑟福說:“科學(xué)家不是依賴個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。”

讀一本好書就是和一個(gè)高尚的人談話，因此背誦名言就是運(yùn)用交際的方式在和高尚的人在探討人生的哲理與做人的道理。正因?yàn)檫@樣，我為學(xué)生收集古今中外的立志和讀書名言裝進(jìn)被我擴(kuò)建的38個(gè)(班級(jí)人數(shù))“儲(chǔ)存室。”俗話說得好，“與君一席話，勝讀十年書。”意思是與高朋好友談話，好像向一個(gè)有學(xué)問的老師請(qǐng)教，使人得益匪淺。一席話競(jìng)能起到勝讀十年書的時(shí)間增值效應(yīng)，何樂而不為呢?

熱情是記憶的原動(dòng)力，良好的心境是進(jìn)行記憶的保證，自信感有助于記憶力的增強(qiáng)，緊迫感能夠加速記憶的進(jìn)程，趣味感是記憶力的促進(jìn)劑。

(三)家長

父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進(jìn)親子感情，是最好的親子活動(dòng)，在家庭讀經(jīng)中，家長要持之以恒，要有信心全力創(chuàng)造人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。據(jù)調(diào)查如果家里的成員由父母帶領(lǐng)在每日誦讀20～30分鐘，一年的時(shí)間可以把《論語》完全背下來。