以偉大建黨精神引領青少年“筑基”工程的路徑研究* 基于黨的二十大報告關于教育和青年工作的視角

顧華詳

（中共新疆維吾爾自治區委員會黨史和文獻研究院 新疆 烏魯木齊 830003）

青年是國家的未來、民族的希望。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂、“筑基”育人，把青年工作作為戰略性工作來抓，是事關黨的事業后繼有人的根本大計。鑒于往事，有資于治道。樹牢中華民族歷史觀，鑄牢中國心、中華魂，“特別是要深入推進青少年‘筑基’工程”，[1]“要加強對青少年的現代文明教育、科普教育，引導他們積極融入現代文明生活”。[2]牢牢把握新疆在國家全局中的戰略定位，扎實推進事關長治久安的根本性、基礎性、長遠性工作，必須高度關注培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的根本問題。“育人的根本在于立德。”[3]青少年“筑基”工程是鑄牢中華民族共同體意識的核心內容，是保證未來我們黨繼續取得成功，實現第二個百年奮斗目標的基礎。同時，堅持有形有感有效全方位深入推進青少年“筑基”工程，[4]也是文化潤疆的一項重要工作。但怎么推？推什么？誰來推？都是亟待深入研究和扎實推進的系統性大課題。

落實立德樹人根本任務，持續深入抓好青少年“筑基”工程，是新時代教育高質量發展的核心問題。落實黨的二十大報告強調“育人的根本在于立德”和“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓”的要求，應重視系統梳理相關歷史問題和深刻教訓，深化對“‘筑基’鑄魂育人”的思想認識。習近平總書記高度重視青少年“筑基”鑄魂育人的工作，對加強立德樹人、以德鑄魂，特別是強化文以載道、以文化人，教育引導青少年樹牢社會主義核心價值觀等工作，作出了一系列重要指示，為“筑基”鑄魂育人提供了根本遵循。完整準確全面貫徹新時代黨的治疆方略，必須堅持把青少年“筑基”工程作為戰略性工作來抓，必須充分認識敵對勢力與我爭奪青少年這場斗爭的長期性、復雜性和艱巨性。美西方敵對勢力和“三股勢力”與我爭奪青少年的斗爭由來已久。長期以來，敵對勢力總是千方百計想在青少年中打開缺口。因此，青少年“筑基”工程是鑄牢中華民族共同體意識的重要內容。

中國共產黨在百余年奮斗過程中形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。偉大建黨精神源自馬克思主義科學理論，厚植于中華優秀傳統文化，植根于中國共產黨創建的偉大實踐中，蘊含著強大的育人功能。[5]以史為鑒、開創未來，必須堅定不移地以偉大建黨精神為指引，全方位深入推進青少年“筑基”工程，教育引導青少年樹立社會主義核心價值觀，為國家贏得未來，為中華民族贏得希望。

一、全方位推進青少年“筑基”工程，必須堅持從戰略高度強化偉大建黨精神的思想引領

（一）黨中央堅持把全方位推進青少年“筑基”工程作為黨的中心任務和青少年工作的主題

“筑基”工程是夯實中華民族永續發展的基石，是一項事關中華民族和國家長遠發展的大事要事。黨的十八大以來，習近平總書記就青年工作分別于2013年、2018年、2023年3次同共青團中央“新一屆”領導班子成員集體談話并發表重要講話，要求把黨的中心任務作為中國青年運動和青年工作的主題和方向一以貫之地站在中華民族永續發展的戰略高度謀劃青少年政治引領工作。習近平總書記在3次集體談話中都一以貫之地強調必須旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，堅持從保持紅色江山永不變色的戰略高度來認識加強對廣大青少年政治引領的重要性必要性，強化“居安思危、知危圖安”的憂患意識，切實幫助青少年扣好人生第一粒扣子，鋪就他們未來前行的基石。習近平總書記強調走好一條道路，即“要順應全面從嚴治黨的要求，堅持問題導向，敢于刀刃向內，縱深推進團的改革，全面從嚴管團治團，堅定不移走好中國特色社會主義群團發展道路，不斷保持和增強政治性、先進性、群眾性，不斷提高團組織的引領力、組織力、服務力。”[6]落實習近平總書記的要求，最關鍵的是黨（團）組織要帶領包括教師在內的青少年工作者及廣大青少年，堅持深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、核心要義和精神實質，全面把握黨的創新理論的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，黨員、領導干部和教師還應努力將其轉化成全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的能力，最廣泛地把青少年團結起來、組織起來、動員起來，激勵廣大青少年增強歷史責任感和使命感，激發“強國有我”的青春激情，立志在強國建設、民族復興偉業中勇當先鋒隊、突擊隊，確保思政課程和課程思政深度融合取得實效。

（二）培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是教育的首要問題

偉大建黨精神是中國共產黨立黨興黨強黨的精神原點和思想基點。“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”[7]（P195）全方位推進青少年“筑基”工程，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，必須以偉大建黨精神來引領，全方位“筑基塑魂”，要堅持從娃娃抓起，堅持加強思想引導和理論辨析，自覺“用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。[3]偉大建黨精神是百余年來中國共產黨人理想信念的科學總結和高度凝練，是實現中華民族偉大復興的重要保證和力量源泉。黨中央著眼于長期執政和國家長治久安，在社會建設上明確教育的根本任務是立德樹人，在政治建設上強調堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作主線。因此，必須聚焦培養造就堪當民族復興大任時代新人的目標要求，強化黨的領導和馬克思主義的指導地位，堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、專業技能培養、社會實踐教育各環節，教育引領各族學生德智體美勞全面發展，解決好落實立德樹人根本任務有不足、思想政治教育比較薄弱的共性問題，[8]落實《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法（修正草案）》確定的“鑄牢中華民族共同體意識”及相關法律規定，培養立志為中華民族偉大復興、為黨和人民事業服務的具有偉大建黨精神品質的時代新人。

（三）必須認真落實“以古鑒今、資政育人”的責任使命

千百年來，推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量，是青少年青春的力量，青春的涌動，青春的創造。在世界百年未有之大變局的嚴峻挑戰中贏得最終勝利，人是決定性因素的地位進一步凸顯。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：“一九三五年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上問了三個問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？振奮了師生愛國斗志。我看，這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”[7]（P197）教育強國是實現中華民族偉大復興的基礎工程，必須堅持“黨之大計”“國之大計”的戰略地位和政治站位不動搖，聚焦新時代黨的教育工作立德樹人的核心任務，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，完善學校思想政治工作體系，堅持用社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化培根鑄魂，以偉大建黨精神筑牢青少年的思想根基。具體而言，一方面要加強和改進學校黨的建設，強化黨的領導，堅決澄清對黨史上的一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，扎實做好教師和學生思想上正本清源、固本培元的工作。另一方面要深入貫徹中央民族工作會議精神，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，對標對表，以偉大建黨精神引領立德樹人作為重大政治任務，切實加強學校黨的領導和黨的建設，把好方向、守好陣地，不斷推動立德樹人根本任務全面高質量落實。與此同時，學校務必要深刻認識全方位推進青少年“筑基”工程的重大意義，堅持加強教育工作者的思想政治建設，確保其以“打造中華民族夢之隊的筑夢人”的昂揚精神狀態不斷提高創造性解決實際問題的能力，為辦好人民滿意的教育提供堅強的思想保證、強大的精神力量、豐潤的道德滋養，堅持從歷經百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取堅守理想之偉力，聚焦后繼有人這個根本大計，持續以偉大建黨精神引領立德樹人的理論建設與實踐創新，引領青少年忠實擁護黨的領導、堅守真理、堅定“四個自信”。

二、全方位推進青少年“筑基”工程，必須堅持傳承偉大建黨精神的紅色基因

（一）必須堅持傳承紅色基因，努力以偉大建黨精神鑄魂育人

今日之中華民族，正處在邁向偉大復興關鍵一步的歷史時刻。早在1902年，梁啟超先生就提出了“中華民族”的概念。1939年，顧頡剛在《中華民族是一個》中指出“中華民族”是一個整體的觀點。1988年，費孝通在《中華民族的多元一體格局》中提出“多元一體”是中華民族的重要特征，并進一步認為民族是屬于歷史范疇的概念，中國民族的實質取決于中國悠久的歷史。可見，中華民族是歷史上民族融合的產物，具有混合、交融的特性，是由“共同歷史記憶”“共同命運”與“共同未來”聯結起來的民族共同體。[9]因此，鑄牢中華民族共同體意識，鞏固民族團結這條“生命線”，必須堅持用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，引導師生深刻了解中國共產黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史，努力用馬克思主義的科學學說啟迪青少年；必須堅持鞏固拓展教師和學生的中共黨史學習教育成果，常態化開展黨史學習教育主題活動，不斷增進各族師生對中國共產黨領導和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，不斷培養胸懷坦蕩、忠誠、積極與正直的堪當民族復興大任的時代新人，確保黨和國家事業后繼有人、薪火相傳。

（二）必須聚焦實現立德樹人的根本任務和目標為國育人育才

堅持以偉大建黨精神立德樹人的方向不變、立場不移、原則不改，沿著正確方向去闖、去試、去探索，努力在更高起點、更高層次、更高目標上去推進，必須用偉大建黨精神鍛造師生的鮮明政治品格，自覺用好“歷史是最好的老師”這一教育教學資源和中國革命歷史這一最好的營養劑，認真落實“立德樹人”的責任使命，按照“以鑄牢中華民族共同體意識為主線”的要求，引導師生進一步深切感悟中國共產黨百余年來初心不改的宗旨。學校應堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，充分發揮示范引領作用，牽引帶動青少年服務管理工作先行示范區建設，重點圍繞國家所需、青少年立德樹人問題所在、全員育人機制所束，堅持用改革的辦法解決新時代以偉大建黨精神立德樹人工作中的難題，聚焦完善立德樹人要素資源優化配置的體制機制、打造全員育人規范化環境、創新完善以偉大建黨精神立德樹人制度、完善高水平立德樹人教育教學體制、完善青少年服務管理供給體制、完善立德樹人環境和育人管理及考核評價體制等，努力培養堪當中華民族偉大復興重任的棟梁之才，確保把偉大建黨精神永遠繼承下去。

三、全方位推進青少年“筑基”工程，必須強化偉大建黨精神的信仰偉力

（一）以信仰之偉力引領青少年忠實擁護黨的領導，堅定“四個自信”

全方位推進青少年“筑基”工程，必須更加堅定、更加自覺地牢記初心使命，團結一致，共同開創美好未來。必須以信仰之偉力引領青少年忠實擁護黨的領導，堅定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。文化自信來自于文化主體性的自覺，對此，要把握好現代化進程中傳統與現代的關系，在守好“本與源”“根與魂”中不斷探索面向未來的理論和制度創新。自成立之日起，中國共產黨就選擇了馬克思主義，并且把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把共產主義確立為遠大理想和最終奮斗目標，共產主義的信仰一經點燃，便產生了無以阻擋、無法抗拒的強大精神力量。因此，強化偉大建黨精神的信仰教育、深化紅色文化教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須強化問題導向，切實把維護政治安全作為“筑基”工程的核心任務；必須強化戰略策略，著眼中華民族偉大復興全局和世界百年未有之大變局夯實“筑基”工程的基礎；必須強化宗旨意識，切實把維護政治安全作為“筑基”工程的出發點和落腳點；必須強化系統觀念，堅持把維護政治安全的支撐體系轉化為保障“筑基”工程的常態化工作制度。

（二）從馬克思主義思想方法和工作方法中汲取以偉大建黨精神立德樹人的力量

當今世界格局正處在加快演變的歷史進程之中，產生了大量深刻復雜的現實問題，提出了大量亟待回答的理論課題。因此，必須準備進行同過去的斗爭形式有著諸多不同的艱苦斗爭。回顧百余年來黨之所以能夠歷經苦難贏得優勢、贏得主動、贏得未來，重視思想建黨、理論強黨是關鍵。教育工作者做到對黨絕對忠誠，既是做好以偉大建黨精神立德樹人工作的“指路明燈”，也是“定海神針”，要深刻把握“兩個確立”，切實在“兩個維護”上作表率，并將其作為最高政治原則來遵循，做到這一點，立德樹人工作就不會迷失航向。政治上的堅定源于理論上的清醒。因此，必須不斷增進教育工作者對當代中國馬克思主義的政治認同、思想認同、情感認同，切實筑牢“兩個確立”“兩個維護”的思想根基。新時代，教育工作者必須堅持不懈用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、凝心聚魂，并進行有針對性的深入研究，努力把黨的創新理論轉化為立德樹人的強大力量。以偉大建黨精神立德樹人，必須堅持站穩人民立場，走好群眾路線，特別是在聯系服務青少年上必須用真心動真情。對此，教育工作者要準確把握“國之大者”對教育工作的要求，堅持把學習和研究的成果充分體現在提高以偉大建黨精神立德樹人的政治能力上，既要堅持增強掌控力，多謀事關立德樹人的大事，善于駕馭復雜局面、處理復雜問題，又要增強凝聚力，善于動員、組織和宣傳青少年，統籌協調各方面力量共同構建立德樹人的工作合力，還要增強創新力，勇于解放思想，用改革創新辦法解決困難問題，使立德樹人工作體現時代性、把握規律性、富于創造性。馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中明確指出:“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本，但是，人的根本就是人本身。”[10]（P9）因此，教育工作者首先要做到自己真學、真信、真研究，確保自己是一個真正信仰馬列主義的信仰者，不斷增強以偉大建黨精神立德樹人工作的科學性、預見性、主動性和創造性，切實推動新時代以偉大建黨精神立德樹人工作高質量發展。

四、全方位推進青少年“筑基”工程，必須夯實偉大建黨精神的思想根基

（一）努力把青少年培養成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量

當前，國際上意識形態領域的斗爭、貿易戰、武裝沖突等持續激烈，各類風險疊加、聯動、傳導、共振的效應可能增強。因此，全方位推進青少年“筑基”工程，要從歷經百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取全面加強學校黨的建設和思想政治工作的智慧和力量，必須堅持把黨史學習教育成效轉化為立德樹人工作的動力和能力。育人的工作要做到化“靜”為“動”，讓偉大建黨精神教育“活”起來；由“淺”入“深”，讓偉大建黨精神感召“強”起來；從“近”及“遠”，讓偉大建黨精神素材“廣”起來，堅持不懈地淬煉青少年的理想信念。教育工作者要自覺從歷經百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取堅守理想之偉力，堅持引導青少年高舉中華民族大團結旗幟，共同構筑中華民族共有精神家園，堅決維護國家主權、安全、發展利益；要堅持有針對性地開展以偉大建黨精神立德樹人的研究與教育教學工作，引導青少年正確把握共同性和差異性，做到共同性和差異性的辯證統一，確保鑄牢中華民族共同體意識的主線不偏離、新時代以偉大建黨精神立德樹人工作不走樣；要堅持錘煉業務能力、陶冶道德情操、涵養師德師風，德智統一、知行合一，把為學、為事、為人統一起來，自覺做鑄牢中華民族共同體意識的帶頭人，做理想信念堅定、道德情操高尚、學識扎實深厚、立德樹人有方的教育工作者。

（二）當好引領青少年健康成長的知心人、貼心人、領路人

教育是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。“必須抓好后繼有人這個根本大計”是中國共產黨深刻總結百余年奮斗的重大成就和歷史經驗后得出的重大結論。因此，必須堅定不移地引領青少年清醒認識到，當代中國青少年生逢盛世、肩負重任，要自覺樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的崇高理想。要讓青少年進一步堅信，沒有中國共產黨，就沒有新中國，就更加沒有中華民族偉大復興的歷史必然；讓青少年進一步理解馬克思主義是中國共產黨立黨立國的根本指導思想，是中國共產黨的靈魂和旗幟；讓青少年進一步認識，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行，歸根到底是因為中國共產黨堅持馬克思主義基本原理，堅持從中國實際出發，遵循實事求是，洞察時代大勢，把握歷史主動，持續艱辛探索，不斷推進馬克思主義中國化時代化。為此，教育工作者必須堅持引導青少年自覺把學習馬克思主義作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，自覺運用辯證唯物主義世界觀和方法論，接受馬克思主義哲學智慧的滋養，廣泛學習各方面知識，做到學以益智、學以勵志、學以立德、學以修身。具體而言，教育工作者必須堅持立德樹人的根本工作目標，完善學校美育素質教育，建立健全與美育相關的制度措施和評價標準；必須堅持統籌構建以立德樹人為根本工作目標的學校大美育工作體系，將社會主義核心價值觀融入學校美育的各方面、各環節，實現與“全員育人、全程育人、全方位育人”的無縫銜接；必須推進美育資源融合發展，結合各科課程教學，深入研究和挖掘歷史文化、紅色文化和社會主義建設、改革創新、民族偉大復興乃至人類歷史進程中創造的各種美的元素，引導青少年深刻領悟人類社會發展的美的歷程、美的創造，借助信息化技術提高美育的效能，引導青少年持續提高審美能力，積極傳播美、創造美，為中華民族培養出具有美的心靈的青少年一代。

五、全方位推進青少年“筑基”工程，必須堅持以偉大建黨精神指導解決實際問題

（一）舉旗定向明確“筑基”鑄魂育人的戰略方位

必須牢牢把握以偉大建黨精神引領青少年“筑基”工程深入推進這個首要任務，堅定立德樹人意識，厘清思政育人理念。“一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”[11]（P7）偉大建黨精神是百余年來中國共產黨人理想信念的科學總結和高度凝練，是實現中華民族偉大復興的重要保證和力量源泉。因此，培養擔當民族復興大任的時代新人，要堅持從娃娃抓起，堅持不懈地引導學生讀正史，把握正確的黨史觀、大歷史觀，培養學生的唯物史觀，要堅持把“國之大者”作為責之重者、把“民之關切”作為行之所向，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎。

（二）凝心聚力明確“筑基”鑄魂育人的目標任務

學校要科學探索思政育人新范式，扎實推動青少年理想信念教育常態化制度化，充分發揮思政育人的強大力量。教師要堅持在“以智啟智，以愛喚愛”的基礎上“筑基”鑄魂育人，充分發揮理想信念和道德情操的引領作用，引領青少年學生積極向善向上。教育系統要堅持完善學校思想政治工作體系，建立黨委統一領導、優化頂層設計的工作機制，統籌運用好各方面力量與資源，搭建大中小學思政課一體化教學研究平臺，構建一體化備課平臺和資源共享機制，實現思政課教師一體化培養和教育教學有效銜接。唯有推進思政課程與課程思政有機結合，從不同年齡段青少年學生的身心特點和認知規律出發，不斷改革創新思政課程內容，構建起主線貫穿、環環相扣的思政課程內容，形成循序漸進的教學內容體系，才能實現各學段思政課教學有力有效推進，使社會主義核心價值觀“筑基”鑄魂育人的能力得到持續強化。

（三）系統思維明確“筑基”鑄魂育人的科學方法

使“筑基”鑄魂育人工作充滿生機活力，必須積極踐行習近平總書記深刻闡明的教育系統實施“筑基”鑄魂育人工程的方法論，聚焦后繼有人這個根本大計，持續以偉大建黨精神引領“筑基”鑄魂育人的理論建設與實踐創新，全心傾力打造培根鑄魂、啟智增慧的精品思政課程，培養更多愛國愛疆、擔當奉獻的新時代青少年。對此，要堅持高質量開設“四史”等必修課，打造“必修課+選修課+課程思政”課程群，整體設計“五育并舉”教學思路。[12]要將“筑基”鑄魂育人有理念、有計劃、有方案、有目的地教授、傳遞給青少年，確保對學生的思想進步、行為規范起到必要的指導作用。同時，還要持續加強國家通用語言文字教育和普及使用，充分發揮博物館、紀念館的教育功能，在實現思政課在線課程全覆蓋的基礎上，著力打造網絡思政“金課”，以更鮮活的方式引導學生用奮斗成就夢想，持續不斷增強各族師生“五個認同”。

（四）堅定不移扛起“筑基”鑄魂育人的責任擔當

鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，更是青少年“筑基”工程的主線。因此，應堅持做到“無論是出臺法律法規還是政策措施，都要把是否有利于強化中華民族的共同性、增強中華民族共同體意識作為首要考慮”。[2]具體而言，一要結合小學生以感性認識為主的特點，以常識化教育啟迪其中華民族共同體的情感認同；二要結合中學生理性認知能力不斷增強的特點，以知識化教育提升其中華民族共同體的思想認同；三要結合大學生認知能力顯著增強和認知視野顯著擴大的特點，以哲理化教育闡釋鑄牢中華民族共同體意識的基本概念、原理、論斷，引導其在知行合一中持續增強對中華民族共同體的政治認同，自覺擔當起實現中華民族偉大復興的時代重任。[13]只有通過大手拉小手的形式，開展青春使命教育，才能引導廣大青少年聽黨話、跟黨走，從小立志擔當民族復興大任。此外，還要堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，創新學校思想政治教育工作，加快“紅色基因鑄魂工程”建設，在大中小幼教育階段全面開辦紅色思政大課堂，在全社會常態化開展知黨恩、感黨恩、跟黨走的家校教育互動思政教育活動，充分發揮愛國主義教育展覽、同心工作室等教育陣地潤化人心的作用，確保顯著提升學校思政教育的針對性、有效性。

（五）堅持對標新時代好青少年的要求“筑基”鑄魂立德樹人

各級黨團組織應進一步提高政治站位，堅持以培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年為目標，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、凝心鑄魂，并且用體制機制來保障時代新人“筑基”鑄魂工程工作的扎實開展。學校黨組織應牢牢把握共青團、少先隊的根本任務、政治責任、工作主線，緊緊圍繞增強青少年組織的政治性、先進性、群眾性的目標要求，切實履行引領凝聚青少年、組織動員青少年、聯系服務青少年的職責。教師和理論工作者應堅持圍繞提高青少年學生思想理論水平、心理健康品質、網絡文明素養、文化品位等方面，持續加強理想信念教育，引導廣大師生牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價值觀的總開關問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者與忠實實踐者，促進青少年全面發展、健康成長。

（六）弘揚新風尚“筑基”鑄魂潤心化人

把習近平文化思想內化為“筑基”鑄魂、潤心化人的強大思想武器，貫徹落實到推進青少年“筑基”的全過程各方面是立德樹人工作高質量發展的時代要求。只有將習近平文化思想、中華優秀傳統文化融入校園活動，融入青少年日常生活之中，才能教育引導青少年更好地認識和認同中華文明。對此，一要堅持加強中華優秀傳統文化教育相關課程建設，引導青少年理解中華優秀傳統文化的基本特征、精神內涵、時代價值，領悟中華優秀傳統文化的思想觀念、人文精神、道德規范，帶領青少年在實踐體驗中領略傳統文化魅力，增強中華民族自豪感，堅定文化自信心。二要推進中華優秀傳統文化融入思想政治教育，可以將司馬遷“常思奮不顧身，而殉國家之急”、陸游“位卑未敢忘憂國”、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等史實典故融入思想政治教育之中，引導青少年自覺把愛國情、強國志轉化為報國行。三要堅持用中華優秀傳統文化元素打造校園文化，重視環境創設，營造傳統文化育人氛圍，堅持統一規劃建設校園文化，充分展示國學經典，常態化開展誦經典、習禮儀、學國藝、勤研學、尚勞動等主題活動，常態化開展文明校園創建，選樹“最美教師”“最美輔導員”“最美學生”等先進典型，形成良好校園風氣，帶動廣大青少年崇德向善、見賢思齊，讓青少年時時處處沐浴在中華優秀傳統文化的濃郁氣息之中，感受中華優秀傳統文化的浸潤和熏陶，確保“筑基”鑄魂潤心化人的工作有質有效。

（七）建立常態長效新機制“筑基”鑄魂育人

大力營造“筑基”鑄魂育人的法治氛圍，需要進一步加強政府統籌、加大投入力度、增強辦學活力、深化課程教學、創新教師管理、健全監管體系。[14]只有系統謀劃和推進教育系統“筑基”鑄魂育人常態長效新機制建設，圍繞習近平總書記對青少年學生的殷切期望、時代新人培根鑄魂的共性需要、新時代青少年學生的群體特點建立落實機制，明確各層級具體任務，切實把倡導性的理念轉化為操作性的機制辦法，才能進一步推動“筑基”鑄魂育人教育常態化制度化。學校應圍繞立德樹人的根本任務和扎實推進青少年“筑基”鑄魂育人工作的常態化構建長效新機制，通過建立健全組織領導機制、隊伍建設機制、實踐貫通機制、監督落實機制、支持保障機制、考核評價機制和獎懲激勵機制，著力推動“大思政課”與全員育人力量的系統整合、全過程育人的持續有效銜接及全方位育人等工作的密切協同、高效聯動。此外，還要探索建立健全黨組織統一領導，各部門、各學科教師和學校全體工作人員齊抓共管機制，重點構建教師教書育人的主導制度、骨干教師育人能力提升的培養制度，建立健全持續運行的保障機制，包括物質環境建設制度、網絡平臺建設制度、校園紅色文化建設制度、育人氛圍營造制度，確保形成全校“人人育人、時時育人、處處育人、事事育人”的良好工作格局。[15]

（八）構建多方聯動新體系“筑基”鑄魂協同育人

建立完善大中小一體、家校社協同的教育系統是“筑基”鑄魂育人多方聯動建設工作體系的重要方面。對此，要搭好師生交往交流交融的便捷“連心橋”，幫助青少年通過各類比賽、互寄書信、交流互訪、共同研習、夏令營等靈活多樣的形式開展“石榴籽”青少年融情實踐活動。唯有高度重視加強高校在大中小思想政治教育一體化建設中的牽引帶動作用，在全社會形成合力，不斷完善思政課體制機制，把好全過程相互銜接關，創新教師素質提升的方法，努力把思政課融入火熱的社會實踐之中，才能不斷匯聚學校家庭社會育人合力，形成校內與校外協同、教書與育人協同、課堂內與課堂外協同育人的新格局，共同推動青少年的體育、美育、勞動教育、心理健康教育協調發展，形成“筑基”鑄魂育人的教育共同體。

（九）打造科技賦能的“筑基”鑄魂育人新格局

應充分發揮數據要素作用，用技術塑造育人智慧的賦能鏈條，用智能紅色教育拓展“筑基”鑄魂育人的新措施，用科技創新實力激發青少年的青春激情，用創新升級“筑基”鑄魂育人的新體驗。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，“筑基”鑄魂育人“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”。[16]對此，一要重視運用數字技術建設富有特色的革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育基地，強化紅色文化的教育功能，特別是要充分發揮紅色檔案文獻的“筑基”鑄魂育人功能。二要重視從元理論研究、實踐研究、對象研究、技術研究、政策研究、未來研究和指數研究等方面拓展數字技術在“筑基”鑄魂育人領域的功能，[17]重點圍繞革命、建設、改革各個歷史時期的重大事件、重大節點，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，努力設計符合青少年認知特點的教育功能。三要重視對紅色檔案文獻進行數字化轉化，形成紅色檔案文獻數據庫，從而更好在青少年學生中廣泛傳播紅色文化、賡續紅色血脈，引導他們從小在心里樹立紅色理想。

教育作為影響國家當下和未來政治經濟社會全方位發展的重要因素，更是數字化轉型發展的關鍵領域。數字資源與數字媒體環境正在深刻地影響著青少年一代的習慣與行為，特別是長期的互聯網生存環境使他們形成了有關數字空間與物理空間的融合體驗，并逐漸成長為“半數字化”的群體。[18]在數字環境下推進青少年“筑基”鑄魂育人，學校教育工作與學生學習都面臨著一系列的新挑戰。因此，學校教育必須采取有效措施引導教師和青少年學會從海量信息中遴選、甄別有價值的數字閱讀資源。此外，還要重視人工智能時代的教育變革，建立互聯網時代新的教育理念，引導青少年學生正確而恰當使用信息技術進行學習、交流和健康成長。

（十）激發立德樹人力量，建強“筑基”鑄魂育人隊伍

育人先育人師，立德先立師德。教師是落實立德樹人根本任務、扎實推進青少年“筑基”鑄魂育人的核心力量。新征程上，必須堅持大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，讓廣大教師群體樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，在強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。[19]對此，一要建立新時代思政課教師社會實踐研學基地，積極引領推動優秀人才競相從教，不斷建強高素質教師隊伍，開展思政教學名師、“十佳輔導員”等評比表彰，舉辦新入職教師宣誓活動，大力實施“四有”好老師提升計劃、學科帶頭人培優計劃等，激發教師愛崗敬業的自覺性。二要建立教師開展社會調查研究的工作制度，幫助教師深入學習習近平關于教育、調查研究等方面的重要論述，正確運用馬克思主義的世界觀和方法論，通過深入基層、深入青少年群體之中調查了解基本國情和學情，研究和總結前人積累的豐富經驗，激發出落實立德樹人根本任務的強大思想動力和智慧力量。重任如磐，時不我待。唯有堅持以青少年學生的思想狀況為中心，系統梳理研究總結教學大綱、教材、學法、教師、教法等內容，有針對性地厚植和提升政治理論、專業知識、教學能力、教育公共關系能力和科研能力等方面的教師素質內涵，[20]才能進一步豐富教師教書育人、“筑基”鑄魂的宏闊而厚實的精神世界，切實解決好當前落實立德樹人根本任務面臨的突出問題，積極解決好培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人所面臨的深層次矛盾和問題，不斷優化青少年“筑基”鑄魂育人工作。