創新實施“五個結合”軍地共育國防教育教師

向超 隗媛媛 向瑛

【摘要】黨的二十大開啟了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程，在新時代新征程中，軍地合作共育大批新時代高素質國防教育教師，是一個值得關注和研究的基礎性、戰略性和支撐性重大課題。筆者認為，在國防教育教師培養過程中，創新實施理論與實踐、課內與課外、院校與部隊、線上與線下、傳統與智能“五個結合”，可有效提升國防教育教師培養質效。

【關鍵詞】五個結合∣軍地共育∣自國防教育教師

黨的二十大勝利召開，提出了新時代新征程的使命任務，即全面建成社會主義強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。使命任務的完成，強大的國防后備力量是最根本的保障。重慶市人民武裝學院，作為新時期成立的國防教育培訓單位，在軍地雙重領導雙重管理下，秉承“政治建院、主訓立院、融合興院、創新強院、從嚴治院”辦學理念，弘揚“忠誠、尚武、精業、奉獻”的院訓精神，始終堅持以教學訓練為中心，聚焦為戰育人，圍繞實戰搞教學，著眼打贏育人才。為了解決國防教育教師培養過程中的重理論、輕實踐，重課內、輕課外，重線下、輕線上，重學校教育、輕部隊參與，重傳統模式、輕智能手段等問題，主動創新，積極探索實踐“五個結合”軍地共育國防教育教師培訓模式。

一、主要做法

（一）理論與實踐相結合

以理論指導實踐，以實踐創新理論，是國防教育教師培訓的重要抓手。培訓設置了理論授課、教學觀摩、交流研討等模塊。理論授課內容豐富，既包括對軍事課教學大綱、愛國主義實施綱要的解讀，又包括國家安全形勢、信息化戰爭、軍兵種知識等。通過理論授課，國防教師接觸了前沿軍事知識，提升了軍事綜合素養，為開展學校國防教育奠定了理論基礎。實踐教學是理論授課的進一步運用。參訓教師每個人都精心準備了一節國防教育課，結合培訓期間的理論學習以及優秀教師的教學示范，修改完善自己的教學設計，分組進行授課展示、交流研討。在理論與實踐的結合中，參訓教師的國防教育能力素養得到了進一步升華。

（二）課內與課外相結合

在國防教育教師培訓中，注重課內教學與課外見學結合，課內講理論、講方法、講技術，課外受熏陶、重實踐、練技能，課內與課外互為補充。通過課內教學，參訓教師對愛國主義實施綱要以及軍事課教學大綱，實施國防教育的意義、方法和途徑都有了更加深刻的理解，對我國新時代面臨的國際國內安全形勢也有了更加清醒的認識，對軍兵種知識等軍事理論有了更加全面的了解。通過課外見學，參觀紅巖村革命紀念館、重慶市國防教育動員基地，觀摩新兵隊列訓練和內務整理等，增強了參訓教師做好國防教育工作的責任感和使命感，讓教師更全面地了解最新的國防教育理念、教學方法、教學資源等，從而提升自身的教學能力和教學效果。

（三）院校與部隊相結合

培訓前，學院深入重慶市內20余所高校調研，了解軍事理論課教學情況、師資隊伍及教材建設情況，為制訂培訓方案、安排培訓課程提供依據。培訓中，堅持院校與部隊相結合，學院與重慶警備區綜合訓練隊聯組、聯訓、聯教、聯考、聯評、聯保，邀請駐渝軍校資深專家和普通高校教授協同授課，軍地協同共育，充分發揮軍地資源優勢，保證了軍事理論教學的準確性和權威性，確保國防教育教師培訓嚴格、正規、安全、高效實施。

（四）線上與結下相結合

在國防教育教師培訓中，注重設置線上課程與線下課堂，線上重點講理論知識，線下主要是運用理論知識，開展軍事和業務技能訓練。線上與線下相結合，同步推進，提升培訓效率，知行合一。設置了國防教育、信息化戰爭知識等17個科目的軍政理論線上課程，從軍地遴選專家教授通過網絡遠程授課，參訓學員線上學習。同時設置了隊列、軍體拳、輕武器操作等軍事技能課程，從全市遴選軍事素養過硬的教員進行授課，以及線下課堂觀摩、經驗交流和參觀見學。一方面對線上的理論知識進行消化運用理解，另一方面進行實際操作與訓練。線上與線下相結合，解決了疫情時期不能大量集中的問題，克服了參訓人員工學矛盾、家庭矛盾等問題，縮短了集中培訓周期，提高了培訓效率。

（五）傳統與智能相結合

智能化是時代發展的必然趨勢，是改革創新的重要方向，也是國防教育教師培訓必須引入的力量。在國防教育教師培訓中，既注重傳統手段的沿用繼承，發揮傳統方法的優點，更注重將現代新技術運用其中，尤其是運用智能手段，增加培訓的科技含量，提高培訓的實效性。在輕武器操作課程中，學院運用模擬仿真系統，使學員在仿真環境中進行輕武器操作訓練，真實感受戰場環境，提升學員的參訓積極性和主動性。在長跑訓練與考核中，運用人工智能系統和人臉識別技術，參訓人員繞訓練場跑步時，每跑一圈，設備自動報出該學員已跑圈數和剩余圈數，確保訓練考核的準確性。在教學評價中，運用問卷星程序，將各種需要評價的問題設置好，導入該程序，參訓學員掃碼回答問卷后，問卷星會自動統計分析，形成詳細的問卷調查數據。

二、取得的成效

（一）建立了“雙重統籌、軍地培育”的運行機制

重慶警備區、重慶市教委雙重統籌培訓指標任務，重慶市人民武裝學院制訂實施培訓方案，市教委、警備區機關、綜合訓練隊、市委黨校、駐渝軍校、普通高校、基層人裝部等軍地單位共同參與，合力共為，固化了軍地共育機制。

（二）探索了行之有效的培訓方法

堅持在深入調研的基礎上，研判重慶市國防教育教師的結構及現狀，分析其存在的問題及培訓需求。采用理論講授+實踐操作、課堂培訓+課外熏陶、院校主訓+部隊參訓、線上講授+線下訓練、傳統訓練+智能輔助等培訓方法，促進了國防教育教師培訓質效提升。

（三）提升了辦學活力

教學內容得以及時更新。在培訓中，結合新時代以來黨和國家取得的歷史性成就，以及世界最新形勢、最近發生的案例進行授課，擴大了參訓人員知識視野，激發了學習熱情。組訓能力得以提高。在培訓方案制作、物資準備、師資組建、教學管理等過程中，提升了硬件保障水平和教學管理水平。科研能力得以加強。構建了“為戰教戰領訓、軍民融合聯訓、院隊合一組訓”全市國防后備力量人才培訓體系、“兩化引路、五性合一”軍地合作辦學制度體系，打造了“三選+雙導” 教管型人才隊伍建設特色，形成了教學共擔、人才共育、設施共建的“一體雙翼”保障模式等教學成果。示范輻射作用得以體現。運用“五個結合”軍地共育國防教育教師教學訓練模式，培訓效果被軍地主流媒體專題報道。參訓人員將該教學訓練模式帶回復制，讓更多的一線教師掌握并運用，效果顯著。區縣教委、高校、中小學校等20多家單位來函表示，“五個結合”軍地共育國防后備力量人才教學訓練模式，理念先進、課程科學、形式豐富、內容充實、方法手段新穎，為國防教育教師培養探索實踐出了一條可資借鑒的新路。

三、思考及建議

（一）辦學模式方面

進一步發揮重慶市人民武裝學院這個軍民融合平臺的作用，完善辦學功能，實施開放辦學。探索“學歷+培訓”辦學模式，參與全國人武院校聯盟，聯合更多力量，培養更多更優的國防教育教師。

（二）體制機制方面

健全完善軍地共育國防教育教師機制，定期召開相關單位參加的聯席會議，共同研究培養國防教育教師相關事宜，充分調動相關單位的積極性和主動性。探索成立市國防教育學會，吸收軍地國防教育單位為會員，進一步統籌軍地資源，軍地聯合開展國防教育教師培養培訓。

（三）培訓質效方面

加強調查研究，摸透摸準現狀，發現存在的問題，找出對策，提高培訓與崗位需求的吻合度，增強培訓針對性和實效性。優化培訓內容和形式，運用更多的智能化手段，打造培訓特色，提高培訓吸收力。強化教職工綜合素質訓練，提升授課和研究水平，轉化更多成果。加強學員宿舍、射擊場館等基礎能力建設，提升保障水平。

【基金項目：重慶市教育科學“十四五”規劃2021年度立項課題“軍民融合深度發展格局下重慶學校國防教育教師培訓新模式的研究與實踐”（2021-00-711）。】

（作者簡介：向超，重慶市人民武裝學院教研部副主任、助理研究員；隗媛媛（通訊作者），重慶市人民武裝學院教師、研究實習員；向瑛，重慶市人民武裝學院綜合處副處長、研究實習員）