讓少先隊成為多彩“大學校”

■北京市宣武師范學校附屬第一小學 江 楠

北京宣師一附小始建于1908年，距今已有115年的歷史。學校少先隊大隊在“童真育人”理念的引領下，構建多種培養體系，引導隊員在少先隊這所“大學校”里通過堅定的組織信仰、規范的組織建設和豐富的組織活動踐行社會主義核心價值觀，培養隊員在德智體美勞各方面的綜合素養，充分發揮少先隊組織的政治引領力、引導力和創新力，帶領隊員從小學先鋒，努力做先鋒。

一、構建階梯式成長激勵體系

1.創新評價，讓入隊評價更全面

為切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，堅持“全童入隊”組織發展的原則，少先隊大隊在學校少工委的帶領下開展“你好，少先隊”一年級（分批）入隊主題活動。經過第一學期的學習，預備隊員已對少先隊知識有所了解，在此基礎上，第二學期通過三次有主題的系列活動，給予預備隊員展示“六知”“六會”“一做”的平臺和機會，通過寫一寫、說一說、做一做的形式相互學習、共同進步。我們不僅關注孩子們對于少先隊知識的掌握，更重視全人的發展，家校攜手通過“星級”評價學生的德智體美勞表現，并貫穿于整個學期及暑假。

2.創新載體，讓紅領巾獎章更鮮活

2020年，我校紅領巾獎章活動正式開啟，通過第一輪試運行，少先隊大隊積累經驗方法，并以此為抓手，在新一輪爭章活動中積極創新實踐，初步打造了適合我校隊員的激勵體系。根據十二枚基礎章的含義與隊員的學段特征，結合我校“紅領巾志愿服務”、傳統節日、紀念日等特色活動，原創設計了多個版本的“宣師一附小紅領巾獎章活動手冊”。為了讓隊員對獎章的含義理解得更為透徹，我們在每一枚獎章下都設計了“我知道”和“我做到”的活動含義，既有認知教育又有具體實踐，隊員在布置、學習、自評、互評的過程中增強對獎章的理解，規范自己的行為，不斷提升自身的思想認識。這一本本手冊不僅是榮譽和收獲積累，更是他們的成長記錄冊。借助這一載體，學校通過每日志愿服務、每周隊課、紅領巾廣播、每年少代會……規范基礎隊務，發揮陣地作用，促進隊員成長。

創新活動載體，讓獎章更鮮活

二、構建螺旋式上升活動體系

我校目前有三個校區，三至六年級共60個中隊、2500余名隊員，一、二年級共36個班級、1500余名預備隊員。三個校區均配有大隊輔導員，各校區大、中、小隊組織健全。每年均在建隊日前夕召開主題少代會，會期一個月。會議期間，完成大、中、小隊干部的換屆選舉，隊員代表向隊員征集提案，少代會小代表將提案提交學校大隊，并向書記、校長面對面匯報。每一次的代表匯報，校領導都會認真聆聽、記錄、解答，并結合學校整體規劃進行落實。目前學校增設的校園設施、志愿服務崗位職責修改等多條提案已經逐一落實。隊員們在這個過程中的主人翁精神與責任意識均得到充分體現。

2020年，因為疫情，我們開展了“星星火炬心向黨”云入隊活動，也借助線上入隊這一主題教育活動載體，將習近平總書記“六一”寄語進一步貫徹落實，引導學生繼續學習理解。班主任老師借助網絡平臺，通過校本班會、小組活動等渠道，對學生進行入隊前教育，從而引導學生認識少先隊、了解少先隊，進而產生加入少先隊組織的強烈意愿。

活動中，通過三個篇章的內容呈現預備隊員全方位的成長：小小學子成長篇，分享預備隊員的在校生活與居家生活；小小“領巾”進步篇，舉行規范的入隊儀式，讓學生體會到少先隊員的光榮感；小小隊員理想篇，小隊員暢談理想，為自己樹立目標。之后，結合居家線上入隊的情景，特別設計了“親子時光、榮耀一刻、至美一拍”活動，家人為新隊員送上祝福，同時寫下“心愿卡”的分享，記錄自己的心情與目標。

除此之外，從“從小學先鋒、長大做先鋒”，“傳承紅色基因”六一活動，到團組織中的優秀中隊輔導員錄制少先隊云隊課、建團百年學習習爺爺講話，再到“童心向黨”賀建黨百年童謠創編手冊發布……預備隊—共青團—黨組織，豐富的實踐活動層層遞進，我校少先隊大隊將政治啟蒙與價值觀塑造有機融合，持續增強隊員的光榮感和組織歸屬感。

少先隊是少年兒童的組織，我校少先隊大隊充分尊重和肯定每一名少先隊員的努力與進步，將學校少先隊的好方法、好作風傳承下去。同時，為每一名隊員搭建學習、成長、交流的平臺，構建適合隊員發展的多彩“大學校”，讓輔導員老師和隊員們在這里不斷成長，綻放屬于自己的精彩！

創新入隊形式，增強少先隊員的榮譽感